中考語文試題分項版解析匯編第01期專題11文言文閱讀課內(nèi)含解析.doc

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專題11 文言文閱讀（課內(nèi)） 一、基礎(chǔ)小題 1．【xx年中考山東泰安卷】下列句子中加點詞語的解釋錯誤的一項是（ ） A．①夸父與日逐走（跑）。（《夸父逐日》） ②香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植（立）。（《愛蓮說》） B．①雖乘奔（飛奔的馬）御風(fēng)不以疾也。（《三峽》） ②肉食者鄙（目光短淺），未能遠(yuǎn)謀。（《曹劌論戰(zhàn)》） C．①自康樂以來，未復(fù)有能與（和）其奇者。（《答謝中書書》） ②余立侍左右，援（引、提出）疑質(zhì)理。（《送東陽馬生序》） D．①下車引（拉）之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期》） ②野芳發(fā)而幽香，佳木秀（繁茂）而繁陰。（《醉翁亭記》） 【答案】C 2．【xx年中考浙江衢州卷】為下列句中加點詞語選擇正確的讀音。 （1）未復(fù)有能與其寄者（______） （2）公與之乘，戰(zhàn)于長勺（____） A．yūB．y 【答案】（1）（1）B （2）（2）A 【解析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。本題注意根據(jù)詞語在句中的意思選擇讀音?！拔磸?fù)有能與其寄者”的“與”意思是：參與，這里指欣賞的意思，因此應(yīng)讀y。 3．【xx年中考浙江衢州卷】下列句中加點詞語意思相同的一項是（ ） A．三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之 B．河曲智臾亡以應(yīng) 今亡亦死 C．陶后鮮有聞 鮮妍明媚 D．鄒忌修八尺有余 講信修睦 【答案】A 【解析】本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為A項，意思都是“拜訪”。其他各項的意思分別為：B：通“無”/逃跑。C：很少/有光彩的。D：長，這里指身高/培養(yǎng)。 4．【xx年中考浙江紹興卷】用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。 （1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。 （《塞翁失馬》） （2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （《馬說》） （3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。 （《曹劌論戰(zhàn)》） ①居：____ ②將：____ ③策：____ ④食：____ ⑤作：____ ⑥再：____ 【答案】（1）①居：經(jīng)過 （2）②將：帶領(lǐng) （3）③策：用鞭子打 （4）④食：通“飼”，喂 （5）⑤作：振作 （6）⑥再：第二次 5．【xx年中考浙江義烏卷】用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。 （1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。（《塞翁失馬》） （2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（《馬說》） （3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》） ①居：____ ②將：____ ③策：____ ④食：____ ⑤作：____ ⑥再：____ 【答案】（1）①居：經(jīng)過②將：帶領(lǐng)（2）③策：用鞭子打④食：通“飼”，喂（3）⑤作：振作 ⑥再：第二次 【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“居”“將”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“將”和“策”是名詞作動詞；“食”是通假字；“再”是古今異義詞，要注意識記與積累。 6．【xx年中考浙江寧波卷】給下列句中加點的詞選擇正確的義項。 （1）寡廉鮮恥，而俗不長厚也。（司馬相如《喻巴蜀檄》）（） A．少。例 陶后鮮有聞B．新鮮。例 芳草鮮美 （2）茍志于仁矣，無惡也。（《論語》）（） A．茍且。例 故不為茍得也B．如果。例 茍富貴，無相忘 （3）人孰無過？改之為貴。（王陽明《寄諸弟》）（ ） A．仔細(xì)。例明日徐公來，孰視之B．誰。例吾孰與徐公美 （4）或生而知之，或?qū)W而知之……（《中庸》）（ ） A．有人。例或以為死，或以為亡B．有時。例或置酒而招之 【答案】（1）A（2）B（3）B （4）A 【解析】試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。先要大致了解全文內(nèi)容，弄清句子的意思，根 7．【xx年中考浙江湖州卷】讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。 （1）解釋下列句中加點的詞語。 ①君子養(yǎng)心，莫善于城。（【戰(zhàn)國】《荀子》）（______） ②君子不患位之不尊，而患德之不崇。（【漢】張衡《應(yīng)問》）（______） ③君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。（【宋】朱熹《四書章句集注》）（_____） （2）由上面三句話推斷“君子”的內(nèi)涵，下面沒有提到的一項是（_____） A．誠實守信B．重德修身C．內(nèi)斂含蓄D．輕財重義 【答案】（1）（1）①善：好， （2）②患：擔(dān)心，憂慮。 （3）③為：當(dāng)作，作為。 （4）（2）D 【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：患：擔(dān)心，憂慮。 8．【xx年中考廣州卷】根據(jù)課本，解釋下面句子中加點詞的意義。 （1）沿河求之，不亦顛乎（《河中石獸》） （2）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》） （3）小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》） （4）父利其然也（《傷仲永》） （5）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》） 【答案】（1）顛倒，錯亂（2）消失（3）案件（4）以為……有利（5）屢次。 【解析】本題考查對文言實詞的理解能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對文言詞語用法的積累，同時要認(rèn)真讀句子，結(jié)合句子內(nèi)容去理解詞語的意思。（1）根據(jù)句意“沿著河邊尋找它們，不也荒唐嗎？”可知“顛”是通假字，通“癲”瘋狂。（2）根據(jù)句意“空蕩的山谷中傳來（猿聲）的回響，悲哀婉轉(zhuǎn)很久才消失”可知“絕”是“消失”的意思。（3）根據(jù)句意“大大小小的案件，即使不能一一明查，（查明了的）一定按實情處理”可知“獄”是“案件”的意思。（4）根據(jù)句意“他的父親認(rèn)為這樣有利可圖”可知“利”是詞類活用，屬于意動用法，“認(rèn)為…有利可圖，以…為利”的意思。（5）根據(jù)句意“扶蘇因為屢次上諫的原因，皇帝派他在外邊帶兵”可知“數(shù)”是“多次、屢次”的意思。 9．【xx年中考江蘇無錫卷】下面文段中加點詞解釋有錯誤的一項是（ ） 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。 A．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 崩：古代稱皇帝死 B．此誠危急存亡之秋也 秋：秋天 C．然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 懈：松懈 D．欲報之于陛下也 報：報答 【答案】B 二、【xx年中考安徽卷】 【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未稿，民弗從也。”公日：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂θ眨骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！? （節(jié)選自《左傳》） 【乙】長勺之役，曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余聽獄，雖不能察，必以情斷之?！睂υ唬骸笆莿t可矣。知夫茍中心圖民①，智雖弗及，必將至焉?！? （節(jié)選自《國語》） 【注】①中心圖民：內(nèi)心為百姓考慮。 15．解釋下列加點詞在文中的意思。 （1）又何間焉 （2）小惠未編 （3）必以信 （4）必以情斷之 （5）智雖弗及 16．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 （2）是則可矣。 17．【甲】【乙】兩段文字刻兩人物主要運用了______描寫，【甲】在寫作手法上還使用了________。 18．長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結(jié)合選段簡要分析取勝的原因。 【答案】 15．（1）參與 （2）通“遍”，遍及，普遍 （3）實情 （4）代指案件、案情 （5）夠，達(dá)到 16．（1）當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。 （2）這就能（開）戰(zhàn)了。 17．（1）對話（語言）； （2）對比 18．①魯莊公任人唯賢 ②曹劌的遠(yuǎn)見卓識。 【解析】選自《左傳》 作者：左秋明 年代：春秋時期 15．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、 點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。 17．試題分析：考查對文章的描寫方法和表現(xiàn)手法的理解。兩篇文章都使用了人物對話描寫來刻畫人物的?！炯住课淖髡哌€巧妙地運用了比照、映襯的技法。把曹劌與“鄉(xiāng)人”進(jìn)行對比，突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國的政治熱忱；把曹劌與魯莊公進(jìn)行對比，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重。據(jù)此理解，概括填寫作答即可。 18．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解分析。在整體感知兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析概括作答。作答時，可從曹劌和魯莊公這兩個人身上的優(yōu)點來分析。魯莊公雖愚，但他最終能明白“取信于民”的道理，也能做到任人唯賢。曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，并通過對話表現(xiàn)出他的遠(yuǎn)見卓識，在作戰(zhàn)中又采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。這些是長勺之戰(zhàn)最終取勝的原因。據(jù)此理解概括作答。 參考譯文： 【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！? 【乙】長勺之戰(zhàn)，曹劌向魯莊公問（與齊國）作戰(zhàn)依靠的是什么。莊公說：“我處理訴訟案件，即使不能一一明查，一定憑實情裁決?！辈軇セ卮鹫f：“這就能戰(zhàn)了．如能衷心地為人民利益考慮，智能即使有不夠的地方，也必定將達(dá)到目的。” 三、【xx年中考甘肅武威卷】閱讀《桃花源記》，完成后面小題。 桃花源記 陶淵明 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。 16．本文有“意同字不同”和“字同意不同”的現(xiàn)象。請依照示例，任選一種現(xiàn)象，從文中舉例并解釋。 示例： 意同字不同：“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶”，都有“沿、順著”的意思。 字同意不同：“忘路之遠(yuǎn)近”“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”，前者是助詞“的”；后者是代詞，代“發(fā)現(xiàn)桃花源一事”。 17．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。 率妻子邑人來此絕境。 18．出自本文的成語較多，請選擇兩個寫在田字格中。 19．從本文看，作者追求怎樣的社會理想？ 【答案】16．示例：意同字不同：“具答之”的“具”和“咸來問訊”中的“咸”意思相同，均為“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要還家”中的“要”，同“邀”，邀請；“各復(fù)延至其家”中的“延”，邀請。字同意不同：“尋向所志”中的“尋”意思是“尋找”；“尋病終”的“尋”是“隨即、不久”?！疤幪幹局薄皩は蛩尽敝械摹爸尽?，前者是動詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)記”。 17．（他們的祖先）率領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世人隔絕的地方。 18．世外桃源 落英繽紛 豁然開朗 雞犬相聞 黃發(fā)垂髫 怡然自樂 無人問津 19．沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，安寧和樂，自由平等，豐衣足食。（意對即可） 【解析】 16．本題考查學(xué)生對意同字不同和字同意不同（一詞多義）等文言現(xiàn)象的把握，針對這種類型，考生 【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。 18．本題考查學(xué)生對成語的積累。結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，把出自本文的成語按要求寫出兩個即可。 19．本題考查學(xué)生對主旨的理解和把握，結(jié)合作者對桃花源人生活的描繪，沒有戰(zhàn)爭，沒有壓迫，人們自力更生，豐衣足食等，表達(dá)了作者對這種生活的追求。 四、【xx年中考廣州卷】閱讀下面的文段，完成下列小題。 岳陽樓記 范仲淹 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？ 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？ 時六年九月十五日。 11．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是 A．橫無際涯 受任于敗軍之際 B．薄暮冥冥 不宜妄自菲薄 C．去國懷鄉(xiāng) 搜于國中三日三夜 D．至若春和景明 四時之景不同 12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （1）政通人和，百廢具興。 （2）微斯人，吾誰與歸？ 13．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 A．本文雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽樓之事為主，而是以描寫洞庭湖的景象為主，描寫景象是為了引出“覽物之情”。 B．文中的“遷客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發(fā)情一悲一喜。這是作者反對的“以物喜，以己悲”的情感態(tài)度。 C．文中敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫景生動，議論簡明，銜接極其自然，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情。 D．文中大量運用四言對偶句，如“日星隱曜，山岳潛形”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”等，結(jié)構(gòu)相同，整齊對稱，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 【答案】 11．C 12．（1）政事通順，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都復(fù)興起來了。（2）如果沒有這種人，我同誰一道呢？ 13．C 【解析】選自《范文正公集》 作者：范仲淹 年代：北宋 參考譯文： 慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務(wù)順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)展它原有的規(guī)模，把唐代名人家和今人的詩賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？ 像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。 唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？ 11．本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來 點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1．語句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補(bǔ)充完整，并添加括號。）2．落實字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。 13．本題考查理解文章內(nèi)容。涉及的考點有對內(nèi)容的把握、表達(dá)方式和理解文章語言。在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合各項的表述，注意判斷即可。C．本文寫景不是為了抒情，而是為了議論，強(qiáng)調(diào)要向古仁人那樣有胸懷抱負(fù)，所以“帶著濃郁的抒情色彩”不正確。故選C。 五、【xx年中考湖南邵陽卷】古詩文閱讀 【甲】 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、袆、允之任也。 【乙】 夫君之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才①，非志無以成學(xué)。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性。年與時馳，意④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ ——諸葛亮《誡子書》 ①廣才：增長才干。②淫慢：放縱懈怠。③險躁：輕薄浮躁。④意：意志。 9．解釋下列加點詞的意思。 （1）后值傾覆：（_________________） （2）遂許先帝以驅(qū)馳：（__________________） （3）靜以修身：（_________________） （4）悲守窮廬：（________________________） 10．翻譯下列句子。 （1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 （2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 11．用“/”劃分朗讀節(jié)奏（各劃一處）。 （1）咨臣以當(dāng)世之事 （2）險躁則不能治性 12．對甲乙兩文分析有誤的一項是（ ） A．甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒；乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。 B．甲文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?jì)，富有音韻美；乙文則以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。 C．甲文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主勵精圖治；乙文是一封語言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達(dá)官顯貴。 D．甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；乙文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。 13．乙文中“年與時馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳”和“去”兩個字的表達(dá)效果。 14．諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)？他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示？（請任寫兩點談啟示） 【答案】 9．（1）遇到，正好碰到 （2）比喻奔走效力 （3）用來 （4）窮困之人居住的房屋 10．（1）在戰(zhàn)事失敗的時候（我）接受了任命，在危急患難之間（我）受到委任。（譯對“受任”“于”兩個核心詞給1分；譯對“奉命”“危難”兩個核心詞給1分） （2）不學(xué)習(xí)就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學(xué)業(yè)。 11．（1）咨臣/以當(dāng)世之事 （2）險躁/則不能治性 12．C 13．“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅定意志。（能寫出“馳”與“去”所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可） 14．忠心耿耿，知恩圖報，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等。現(xiàn)實意義：現(xiàn)代社會有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報的品質(zhì)是一種美德，令人敬佩。諸葛亮愛家愛子、重視孩子德行的情懷令人感動，等。 【解析】選自《三國志》作者：諸葛亮 年代：三國時期 選自《藝文類聚》 作者：諸葛亮 年代：三國時期 9．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、 點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用 “增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。 11．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。 12．試題分析：考查對文章內(nèi)容的綜合分析?！墩]子書》內(nèi)容是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性。要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章闡述了修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理。據(jù)此，C項，“表明作者望子成龍，愿其達(dá)官顯貴”的理解是錯誤的。故答案為C。 13．試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具 參考譯文： 【甲】親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。 我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此有所感而情緒激動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。 先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。 【乙】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？ 六、【xx年中考內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟、興安盟卷】文言文閱讀，完成下列小題。 【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 （《生于憂患，死于安樂》） 【乙】上①問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難?”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征對曰：“自古帝王，莫不得之于艱難失之于安逸，守成難矣！”上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。” （選自《資治通鑒唐紀(jì)》） 【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意，不重視。 7．解釋下列句子中加點的詞語。 （1）傅說舉于版筑之間 舉： （2）空乏其身 空乏： （3）衡于慮 衡： （4）創(chuàng)業(yè)與守成孰難 孰： 8．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ） A．管夷吾舉于士 所欲有甚于生者 B．與群雄并起角力而后臣之 征于色發(fā)于聲而后喻 C．故知創(chuàng)業(yè)之難 溫故而知新 D．必先苦其心志 其如土石何 9．翻譯文中畫線的句子。 （1）然后知生于憂患而死于安樂也。 （2）然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。 10．請用“/”標(biāo)示出下面語句的停頓之處。（標(biāo)兩處） 莫不得之于艱難失之于安逸 11．乙文中唐太宗的治國思想與甲文有相似之處。請結(jié)合選文簡要分析。 【答案】7．（1）舉：任用、選拔，這里指被選拔的意思。（2）空乏：資財缺乏。這里是動詞，使他受到貧困（之苦）（3）衡：通“橫”，梗塞、不順。（4）孰：哪一個，哪一樣8．B 9．（1）一個人常常犯錯誤，然后才能改正。（2）然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)成為往事了。 10．莫不/得之于艱難/失之于安逸 11．乙文中唐太宗的治國思想“驕奢生于富貴，禍亂生于所忽”，認(rèn)為在富貴中易滋生驕奢，在疏忽中易產(chǎn)生禍亂，這與甲文中孟子所認(rèn)為的“生于憂患，死于安樂”的思想是相似的。 【解析】（甲）選自《孟子》 作者：孟子 年代：戰(zhàn)國 （乙）選自《資治通鑒》 作者：司馬遷 年代：北宋 參考譯文： （甲）舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。 （乙）唐太宗問身邊大臣：“創(chuàng)業(yè)與守成哪個難？”房玄齡：“建國之前，與各路英雄一起角逐爭斗而后使他們臣服，還是創(chuàng)業(yè)難！”魏征說：“自古以來的帝王，莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更難！”太宗說：“玄齡與我共同打下江山，出生入死，所以更體會到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征與我共同安定天下，常常擔(dān)心富貴而導(dǎo)致驕奢，忘乎所以而產(chǎn)生禍亂，所以懂得守成更難。然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過去的往事，守成的艱難，正應(yīng)當(dāng)與諸位慎重對待。”玄齡等人行禮道：“陛下說這一番話，是國家百姓的福氣呀！” 7．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的 點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 10．本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是“莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下”，根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。 11．本題考查學(xué)生對文言文的理解和拓展能力。解答時，結(jié)合選文中唐太宗關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”與“守業(yè)”的看法，體會他的治國思想，并聯(lián)系孟子在《生于憂患，死于安樂》中的論述，找到兩人治國思想的相似點進(jìn)行分析整理。乙段中唐太宗與房玄齡和魏征探討關(guān)于“創(chuàng)業(yè)與守成孰難”的問題時，提出“征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難”，說明唐太宗認(rèn)為國家安定后，君主因為富貴而變得驕奢淫逸，因為忽視治理而產(chǎn)生禍亂，這與孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點不謀而合。唐太宗和孟子都認(rèn)識到了君主需要居安思危，才能守住基業(yè)。據(jù)此分析作答即可。 七、【xx年中考山東德州卷】閱讀下面文字，完成下列小題。 惠子相梁 惠子相梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇!’今子欲以子之梁國而嚇我邪？” 10．下列與“搜于國中三日三夜”一句中“國”字意義相同的一項是（ ） A．（荊州）此用武之國B．等死，死國可乎 C．登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)D．荊國有余于地而不足于民 11．根據(jù)本文，用一個四字詞語概括莊子的思想，并從正反兩面進(jìn)行分析。 【答案】 10．C11．淡泊名利 正面：面對物欲橫流、爭權(quán)奪利的社會現(xiàn)實，他能夠獨善其身，保持高潔傲岸的精神品質(zhì)的確是難能可貴的。反面：他的思想消極避世、知難而退、不思進(jìn)取，對社會發(fā)展有不利的方面。 【解析】 10．試題分析：此題考查文言實詞在文中的意義。題目中的“搜于國中三日三夜”中的“國”是“國都”；A 參考譯文： 惠施在梁國做國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子（到梁國）來，是想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種鳥，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過，（貓頭鷹）仰頭看著，發(fā)出‘喝！’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’我嗎？” 八、【xx年中考山東聊城卷】閱讀下面文字，完成后面小題 【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” （節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》） 【乙】夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭，國藩于此數(shù)語，常常體念。大約用兵無他巧妙，常存有余不盡之氣而已。孫仲謀之攻合肥，受創(chuàng)于張遼；諸葛武侯之攻陳倉，受創(chuàng)于郝昭，皆初氣過銳，漸就衰竭之故。惟荀罃ying之拔逼陽，氣已竭而復(fù)振；陸抗之拔西陵，預(yù)料城之不能遽下，而蓄養(yǎng)銳氣，先備外援，以待內(nèi)之自斃。此善于用氣者也。 （節(jié)選自曾國藩《挺經(jīng)》） 【注釋】①荀罃（yīng）：春秋時晉國大將．②拔：攻克，攻?。郾脐枺盒?，古夷族一支．④遽：迅速． 6．解釋加點的詞語． ①公將馳之（_____） ②彼竭我盈（_____） ③皆初氣過銳（_____） ④漸就衰竭之故（_____） 7．翻譯句子 ①吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之 ②此善于用氣者也． 8．對文本理解不完全正確的一項是（） A．【甲】文兩個“未可”，兩個“可矣”前后映襯，表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能． B．【甲】文“將鼓”“將馳”說明魯莊公是軍事上無知的昏君． C．【乙】文“夫戰(zhàn)，勇氣也，再而衰，三而竭．”引出下文作者對“氣”的思考． D．【甲】文用對話的方式說出觀點，【乙】文則用舉例和對比的方式證明觀點． 9．在對戰(zhàn)爭取勝原因的認(rèn)識上，【甲】【乙】兩文有何不同? 【答案】 6．（1）①驅(qū)車（追趕） （2）②充滿。這里指士氣正旺盛 （3）③都 （4）④原因，緣故 7．①我發(fā)現(xiàn)他們的車轍亂了，軍旗也倒下了，所以下令追擊他們。②這是善于利用士氣作戰(zhàn)（的人）。8．B 9．【甲】文論述了戰(zhàn)時要善于觀察，把握戰(zhàn)機(jī)?！疽摇课膹?qiáng)調(diào)戰(zhàn)時不僅要“存有余不盡之氣”，還要善于用“氣”。 【解析】甲文選自：《左傳》 作者：左丘明 年代：春秋時期 乙文選自：《挺經(jīng)》 作者：曾國藩 年代：清 甲文譯文： 到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。 打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。” 乙文譯文： 第一次擊鼓能振作（士兵們的）勇氣，第二次（擊鼓士兵們的勇氣）就減弱了，第三次（擊鼓士兵們的勇氣）就枯竭了。我對這幾句話，經(jīng)常思索玩味。大概用兵并無其它奧妙，經(jīng)常保持銳氣不可用盡就可以罷了。三國時，孫權(quán)攻打合肥，受挫于張遼；諸葛亮攻打陳倉，受挫于郝昭，兩者失敗都因起初氣勢太盛，過于銳不可當(dāng)，漸漸就衰竭無力的緣故。只有荀罃攻克逼陽，士氣衰竭而又重新振作；陸抗攻克西陵，事先預(yù)料難以迅速取勝，因而養(yǎng)精蓄銳，先安排好外援，等待城中敵人力盡自斃。這也是善于利用士氣作戰(zhàn)的人了。 6．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語， 點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。 8．本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項進(jìn)行分析即可。B項理解不正確，戰(zhàn)爭開始后，魯莊公和曹劌共乘一輛戰(zhàn)車不計較兩人身份的差異，體現(xiàn)出魯莊公禮賢下士。在戰(zhàn)爭結(jié)束后，魯莊公向曹劌請教戰(zhàn)爭的有關(guān)問題，體現(xiàn)出他善于思考、不恥下問的特點。在長勺戰(zhàn)爭中，魯莊公任用之前并不出名的曹劌并取得了戰(zhàn)爭的勝利，體現(xiàn)出魯莊公的知人善任。由此可知他的身上也有可取之處。 9．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲文論述了戰(zhàn)時要善于觀察，把握戰(zhàn)機(jī)。乙文強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)時不僅要“存有余不盡之氣”，還要善于用“氣”。 九、【xx年中考山東威海卷】閱讀下面語段，完成下列小題。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉，此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂述，不復(fù)得路。 7．下列句中加點詞語意思相同的一項是（ ）。 A．①漁人甚異之 ②父異焉，借旁近與之 B．①有良田美池桑竹之屬 ②屬予作文以記之 C．①此中人語云 ②卒中往往語 D．①便扶向路，處處志之 ②向吾不為斯役，則久已病矣 8．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。 阡陌交通，雞犬相聞。 9．如何辯證地看待作者虛構(gòu)出的理想社會？ 【答案】 7．A 8．田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。 9．作者虛構(gòu)出的理想社會，表達(dá)了古代人民對沒有剝削、沒有壓迫的美好生活的向往，具有一定的積極意義；但它又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，不可能實現(xiàn)。 【解析】選自《陶淵明集》 作者：陶淵明 年代：東晉 7．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中的“異”都是意動用法，“以……為異”；B項中其積極意義。但又帶有一定的復(fù)古傾向，在當(dāng)時的歷史條件下，是不可能實現(xiàn)的，只能是一種空想。據(jù)此理解作答。 參考譯文： 東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。 光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。 （村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！? （漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。 十、【xx年中考山東棗莊卷】閱讀下面兩則古文，完成下列小題。 【甲】元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。 ——蘇軾《記承天寺夜游》 【乙】崇禎五年①十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定②矣，余拏一小舟，擁毳衣③爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡④，更有癡似相公者！” ——選自張岱《湖心亭看雪》 【注】①崇禎五年：公元1632年。崇禎，是明思宗朱由檢的年號。②更定：指初更以后。晚上八點左右。③毳（cu）衣：細(xì)毛皮衣。④相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。 9．解釋下列加點的詞。 （1）相與步于中庭。 （2）是日更定矣。 10．翻譯下列句子。 （1）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 （2）湖中焉得更有此人! 11．下列句式不同于其它三項的是（ ） A．相與步于中庭。B．獨往湖心亭看雪。 C．但少閑人如吾兩人者耳。D．更有癡似相公者。 12．【乙】文畫線句子運用白描手法，勾勒出西湖空曠簡約、潔白靜謐的雪夜之景。請自選角度賞析【甲】文畫線句子的寫景之妙。 13．梁衡在《秋月冬雪兩軸畫》中說，《記承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我國古典文學(xué)寶庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯(lián)，請從兩文中分別選取一個字，兩個字合起來作為這幅對聯(lián)的橫批，并闡釋一下理由。 【答案】9．（1）一起。 （2）這。 10．（1）哪一個夜晚沒有月亮？哪一個地方?jīng)]有竹子和柏樹？只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。（2）（想不到）湖中哪能還會有您這樣的人！11．B 12．角度1：運用比喻的修辭，將澄澈的月光比喻成積水，用交錯相生的水草比喻竹柏的影子，生動形象地寫出月光的皎潔空靈，清亮無比，點染出一個空明澄澈、巰影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。 角度2：正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合，先正面寫月色之透明皎潔，后側(cè)面寫“水草”交橫可見，襯托“水”之清澈，即月色清亮無比，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。 角度3：動靜結(jié)合，“積水空明”給人以一種靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態(tài)之美。整個意境靜中有動，動中愈見其靜，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現(xiàn)了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。 13．橫批：閑 癡 “閑”字，表現(xiàn)蘇軾安閑自適，樂觀曠達(dá)的心境；“癡”字，點明張岱鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性?！伴e”、“癡”二字為兩文的點睛之筆，是二人閑情逸致、天人合一境界的高度概括。 【解析】甲文選自：《東坡志林》 作者：蘇軾 年代：北宋 乙文選自：《陶庵夢憶》 作者：張岱 年代：明 甲文譯文： 元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。想到?jīng)]有和我一起游樂的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、荇菜縱橫交錯，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月光？（又有）哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。 乙文譯文： 崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！” 9．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語， 點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。 11．本題考查學(xué)生對文言文句式的掌握。根據(jù)平時對文言文的學(xué)習(xí)可以知道，文言文的特殊句式包括：判斷句式，被動句式，倒裝句式，省略句式，疑問句式，否定句式。B項句式不同，其他三項都是倒裝句式。 12．本題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容和修辭手法兩個方面進(jìn)行，還要寫出表達(dá)的情感。