七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框《敬畏生命》提升訓(xùn)練 新人教版.doc

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敬畏生命一、單項(xiàng)選擇題1.由臺(tái)北飛往金門的臺(tái)灣復(fù)興航空GE235次航班起飛后墜人河中。據(jù)悉，機(jī)上共有58人，包含53名乘客，造成31人遇難。某中學(xué)看到新聞后開展了“敬畏生命”主題班會(huì)，下列觀點(diǎn)正確的是（ ）人的生命是社會(huì)的寶貴財(cái)富，每個(gè)人都要珍視和敬畏生命生命是寶貴的，沒有生命就沒有一切生命是無(wú)價(jià)的，生命高于一切人的生命很短暫，我們要及時(shí)享受ABCD2.深圳巴士集團(tuán)公交師傅馬愛平扶起跌倒老人反被訛，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。而此前的2月17日，深圳一公司女高管倒在地鐵口因無(wú)人救助而不幸死亡的悲劇，讓人欷戯。這告訴我們，敬畏生命要（ ）認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值高于一切具備“仁者愛人”“推己及人”的情懷漠視自己的生命，不漠視他人的生命尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人ABCD3.針對(duì)漫畫扶？不扶？同學(xué)們展開了激烈的辯論。請(qǐng)回答以下2題。(1)正方觀點(diǎn):應(yīng)該扶起老人。下面說法不能支持正方觀點(diǎn)的是（）A.小麗：“扶起老人肯定會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)?！?B.小翠：“扶起老人是敬畏生命的表現(xiàn)?！?C.小強(qiáng)：“扶起老人有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣?！?D.小明：“扶起老人是尊老扶弱的表現(xiàn)?！?2)反方觀點(diǎn):不應(yīng)該扶起老人。下面說法不能支持反方觀點(diǎn)的是（ ）A.小琴：“醫(yī)生說老人暈倒是不能隨便扶的?！?B.小紅：“如果沒人給我作證，我不扶，但我會(huì)撥打120?！?C.小金:“我擔(dān)心老人倒地是個(gè)騙局，不敢扶?！?D.小藝:“這不是道德所提倡的，所以我不扶?！?.我們不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象，也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴。我們應(yīng)該（ ）把它們看作是與我們平等的生命看作是我們的創(chuàng)造物應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏生命，就是敬畏我們自己ABCD5.有關(guān)對(duì)生命的敬畏，以下表述正確的是（ ）我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳總€(gè)人都需要同他人共同生活,他人生命沒有自己生命重要當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活A(yù)BCD二、簡(jiǎn)答題(共1題,共12分)1.觀察下面漫畫，回答問題。(1)你對(duì)漫畫中救人者的行為是如何看待的?(2)請(qǐng)你猜測(cè)，他做這件事情是聽從了別人的命令還是內(nèi)心自愿的選擇？(3)看了這幅漫畫后，對(duì)你有什么啟示?三、探究題(共1題,共12分)1.自幼生長(zhǎng)在都江堰東風(fēng)渠邊的吳永秀,40年勇救24名落水者，用生命演繹一出出驚心動(dòng)魄的救人故事，被人們冠以“救水女俠”“救水110”的美稱。1975年冬天，東風(fēng)渠岸邊寒風(fēng)瑟瑟。當(dāng)時(shí)還是17歲小姑娘的吳永秀行色匆匆，“救命??！救命啊!”忽然，一聲凄厲的尖叫聲劃破凜冽的天空，此時(shí)圍觀的人群已經(jīng)擠滿東風(fēng)渠的岸邊，大伙兒焦急地商量著對(duì)策。忽然一個(gè)小小的身影“撲通”一聲就跳進(jìn)渠里，奮力向水中掙扎的落水者游去，這人正是吳永秀。當(dāng)吳永秀在12月的刺骨渠水中，將奄奄一息的落水者救上岸的時(shí)候，已經(jīng)被凍得唇紫臉青。此后40年間，吳永秀救起了一個(gè)又一個(gè)生命,有青年、老人，有失足落水者，有輕生者有人勸她吳老太，一把年紀(jì)的人了，該歇歇了?！薄斑@是責(zé)任！就算我體力跟不上，最多把命送給東風(fēng)渠。”57歲的吳永秀擲地有聲地說。閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究下列問題：(1)“救水女俠”“救水110”，人們?yōu)槭裁催@樣贊譽(yù)吳永秀？(2)請(qǐng)你幫助被吳永秀救過的“輕生者”改變對(duì)待生命和生活的態(tài)度。