2019春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元《閱讀鏈接 走進(jìn)春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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《走進(jìn)春天》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。 2、能夠利用工具書(shū)解決遇到的字詞的問(wèn)題。 3、合理展開(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 課前準(zhǔn)備：課下布置學(xué)生對(duì)本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙，彩筆。 教學(xué)過(guò)程： 師生活動(dòng) 一、回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備 1、師：同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文？ 　這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢？ 2、師：可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來(lái)，就讓我們?cè)谶@節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)本單元課文的再讀，了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而目的明確，情感集中，能夠做到有的放矢。 二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容 1、師：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)18頁(yè)，自已認(rèn)真的讀一讀。 設(shè)計(jì)意圖：揭示課題并板書(shū)。 2、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都讀懂了哪些內(nèi)容？ 3、找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 4、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內(nèi)容？ 5、找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并利用工具書(shū)解決字詞的能力。 三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài) 1、師：同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的喜愛(ài)之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。 設(shè)計(jì)意圖：利用小組交流的方式，為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。 2、同學(xué)們自由讀。 3、讀后先小組交流一下讀后的感受。 4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來(lái)談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂(lè)園 1、師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿活力的樂(lè)園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)你的心情？ 設(shè)計(jì)意圖：2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫(huà)。 3、師：誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品？ 同學(xué)生踴躍參與。 4、師：你能不能向大家介紹介紹你的作品呀？ 設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外相結(jié)合，真正體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)畫(huà)的能力。 五、擴(kuò)展延伸 師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中，春天離我們?cè)絹?lái)越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來(lái)，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來(lái)交流，好不好？ 設(shè)計(jì)意圖：在特定的語(yǔ)境中，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讀寫(xiě)結(jié)合，才能真正做到閱讀的效果，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 六、課下作業(yè) 寫(xiě)一篇春天的景物的文章 　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)