2019年二年級語文上冊 第八單元教案 （新版）鄂教版.doc

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2019年二年級語文上冊 第八單元教案 （新版）鄂教版課題識字四課時兩課時教學目標認知目標學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。能力目標學習用普通話正確流利的朗讀課文。德育情意目標通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教學重難點重點學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。難點通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了解我國悠久的歷史文化。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、看圖導入。1、出示教學掛圖，這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學習的識字四就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。二、初讀詩歌。1、讀課文，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。3、記憶生字，全班齊讀。三、學習課文。1、自由朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語和對應的圖畫連起來。4、集體訂正。四、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“搬”。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。五、作業(yè)設計。熟讀課文。板書設計：識字四耍獅子舞龍燈踩高蹺賽龍舟唱大戲猜燈謎 預 設生 成第 二 課 時一、復習鞏固。1、開火車讀詞語。2、聽寫生字。二、學習課文。1、自由朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語和對應的圖畫連起來。4、集體訂正。5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？6、指名在全班說。7、評說。三、學寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。3、范寫“磚”。4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設計。1、朗讀課文。2、預習24課文。板書設計識字四元宵觀燈清明遠足端午吃棕中秋賞月重陽登高除夕團圓教學反思課題蘇姍的帽子課時兩課時教學目標認知目標認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。能力目標提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的意思。德育情意目標激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。教學重難點重點理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自己的觀點。難點學生懂得尊重別人，在生活中要關心、愛護別人。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、激情導入：1、出示插圖。畫面上有誰？在做什么？ 2、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天我們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)二、初讀課文，感知識字1、自由讀課文。 2、學生糾正字音。三、理解課文1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？2、出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學生好好聽隨時給予補充。主要是讓學生了解小蘇珊當時的心情。）5、老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真正的原因是什么？6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？7、讀了這篇課文，你有什么感受？四、總結作業(yè)設計：1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍?；A作業(yè)2、仔細體會蘇珊的心情。實踐作業(yè) 預 設生 成第 二 課 時一、復習鞏固1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內容。2、開火車讀詞。二、學寫生字1、指導書寫生字2、出示生字學生寫的時候注意結構特點。另外的字學生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。學生作業(yè)展示，同學互評。（培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會正確地評價自己和別人。）4、請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出“寫字小能手”。三、談談自己的經(jīng)歷，你為同學們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學進行全班交流。四、課堂總結同學們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)設計：1、寫生字和在課堂上畫的詞語。2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學可以把自己的感受寫在本子上。）板書設計蘇珊的帽子擔心自如 （尊重）-猶豫笑教學反思課題小蝌蚪找媽媽課時兩課時教學目標認知目標學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。能力目標理解課文內容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。德育情意目標使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。青蛙是人類的朋友，我們每一個人都要愛護它們。人與自然和諧共處。教學重難點重點分角色有感情地朗讀課文。難點簡要復述教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、啟發(fā)談話，引入課題。同學們，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）二、初識圖意。1、提出看圖要求，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。）四、講讀第一自然段。、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指導學生看圖，師復述小蝌蚪外表。、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。預 設生 成第 二 課 時一、圖文對照，講讀第二段。1、看第二幅圖，說說蝌蚪有什么變化。 2、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。二、看圖，學習第三、四、五自然段。1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？2、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？3、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？4、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。1) 小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友青蛙） 9、引導學生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。（大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）板書設計小蝌蚪找媽媽青蛙長尾巴兩條后腿披碧綠的兩條前腿露雪白的尾巴變短鼓尾巴不見了。蹲教學反思課題夸父追日課時兩課時教學目標認知目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標. 會復述這個故事。德育情意目標能概括故事的主要內容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。教學重難點重點會復述這個故事。難點感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、談話導入1、小朋友們，你們看過哪些有關太陽的神話呢？2、根據(jù)學生回答出示夸父追日圖，引入課題,齊讀。3、讀了課題，你想知道什么？二、初讀感知1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問題思考。三、感悟課文1、全班交流匯報。根據(jù)學生的匯報順序相機指導。2、“夸父為什么要追日？”：（1）找到句子，讀出來再用自己的話回答。（2）出示句子：“夸父心想：每天夜里，太陽躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明?！?、“夸父怎樣追日？”：（1）根據(jù)學生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖一眨眼就跑了兩千里。”“一團又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團火球抓住。”2）抓住關鍵詞“拿著、提起、邁開、像風奔跑、無比歡喜”板書。同時體會神話的神奇。（3）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?？墒沁€沒止住口渴。”體會神話的神奇。 3、夸父沒有追到太陽，反而倒下去了，此時你想對夸父說什么呢？交流，引導學生體會夸父追日一心為他人、自我奉獻、頑強拼搏的精神。6、夸父變成了什么？你從這個故事中想到什么？原文 夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。課題課時教學目標1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。4、讀詞語，認識象聲詞。5、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。6、口語交際，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。教學重難點重點1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。4、讀詞語，認識象聲詞。難點1、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。2、口語交際，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。1、自由讀，邊讀邊想象。2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說，評說。二、讀一讀，填上標點符號。1、師板書“。？！”，讓學生認識這三種符號。2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）（2）我的作業(yè)什么時候才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）3、給書上的句子填上標點符號。4、指名讀句子。三、讀一讀。1、自由讀，你讀懂了什么？2、師讀最后一句話，引導學生體會。3、指名說標點，另一學生說句子。預 設生 成第 二 課 時一、讀一讀，說一說。1、讀短語，說讀后感。2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽你聽到了什么？4、比一比，看誰說得多，說得好。二、為自己設計帽子。1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設計來表述。2、生思考，再動筆。（大膽想象）3、指名說。4、大家評。板書設計教學反思課題口語交際課時教學目標認知目標通過相互之間的交流，達到互相學習，共同進步的目的。能力目標明白只有堅持不懈，刻苦練習才能學有所成的道理。德育情意目標教學重難點重點通過相互之間的交流，達到互相學習，共同進步的目的。難點明白只有堅持不懈，刻苦練習才能學有所成的道理。教 學 過 程第 一 課 時預 設生 成一、板書題目，理解“互相”。二、請學生自由大方地匯報自己最得意的專長。三、同桌互相交流關于自己專長的故事，例如：1、最開始是怎么喜歡上自己的這一專長的？2、在學習自己特長的過程中遇到了哪些困難？3、采取什么辦法克服困難？4、目前自己在專長上已經(jīng)取得了哪些成績，達到什么水平？四、采取互相推薦的形式，選兩名說得好，做得出色的同學在全班交流。五、即興展示專長。六、師總結。 小學教育資料好好學習，天天向上！第 11 頁 共 11 頁