2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元教案 （新版）鄂教版.doc

2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元教案 （新版）鄂教版課題識(shí)字四課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。德育情意目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、看圖導(dǎo)入。1、出示教學(xué)掛圖，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字四就告訴了我們很多我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。二、初讀詩(shī)歌。1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。3、記憶生字，全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文。1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來(lái)。4、集體訂正。四、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“搬”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字四耍獅子舞龍燈踩高蹺賽龍舟唱大戲猜燈謎 預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、開火車讀詞語(yǔ)。2、聽寫生字。二、學(xué)習(xí)課文。1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。2、小老師帶讀，全班齊讀。3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫連起來(lái)。4、集體訂正。5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過(guò)的？6、指名在全班說(shuō)。7、評(píng)說(shuō)。三、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“磚”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、朗讀課文。2、預(yù)習(xí)24課文。板書設(shè)計(jì)識(shí)字四元宵觀燈清明遠(yuǎn)足端午吃棕中秋賞月重陽(yáng)登高除夕團(tuán)圓教學(xué)反思課題蘇姍的帽子課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。能力目標(biāo)提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。德育情意目標(biāo)激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。難點(diǎn)學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護(hù)別人。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、激情導(dǎo)入：1、出示插圖。畫面上有誰(shuí)？在做什么？ 2、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)二、初讀課文，感知識(shí)字1、自由讀課文。 2、學(xué)生糾正字音。三、理解課文1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。3、相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷4、再讀課文，想一想，自己通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。）5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？7、讀了這篇課文，你有什么感受？四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課文，把課文中畫出來(lái)的句子多讀幾遍?；A(chǔ)作業(yè)2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。實(shí)踐作業(yè) 預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。2、開火車讀詞。二、學(xué)寫生字1、指導(dǎo)書寫生字2、出示生字學(xué)生寫的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書寫，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。3、同位互相評(píng)議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）4、請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書生字，同學(xué)評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合選出“寫字小能手”。三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過(guò)什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后小組中找出一個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、寫生字和在課堂上畫的詞語(yǔ)。2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。）板書設(shè)計(jì)蘇珊的帽子擔(dān)心自如 （尊重）-猶豫笑教學(xué)反思課題小蝌蚪找媽媽課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。德育情意目標(biāo)使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。青蛙是人類的朋友，我們每一個(gè)人都要愛護(hù)它們。人與自然和諧共處。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)分角色有感情地朗讀課文。難點(diǎn)簡(jiǎn)要復(fù)述教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、啟發(fā)談話，引入課題。同學(xué)們，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）二、初識(shí)圖意。1、提出看圖要求，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）四、講讀第一自然段。、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問(wèn)：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、圖文對(duì)照，講讀第二段。1、看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。 2、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？2、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？3、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？4、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。1) 小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙） 9、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。（大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽青蛙長(zhǎng)尾巴兩條后腿披碧綠的兩條前腿露雪白的尾巴變短鼓尾巴不見了。蹲教學(xué)反思課題夸父追日課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo). 會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。德育情意目標(biāo)能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。難點(diǎn)感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢？2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題,齊讀。3、讀了課題，你想知道什么？二、初讀感知1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。三、感悟課文1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。2、“夸父為什么要追日？”：（1）找到句子，讀出來(lái)再用自己的話回答。（2）出示句子：“夸父心想：每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！?、“夸父怎樣追日？”：（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖一眨眼就跑了兩千里。”“一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住?！?）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。（3）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?？墒沁€沒止住口渴?！斌w會(huì)神話的神奇。 3、夸父沒有追到太陽(yáng)，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。6、夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？原文 夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ)。3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。難點(diǎn)1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。1、自由讀，邊讀邊想象。2、師舉例：“闖”3、生互猜：4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、師板書“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）（2）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）3、給書上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、指名讀句子。三、讀一讀。1、自由讀，你讀懂了什么？2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。預(yù) 設(shè)生 成第 二 課 時(shí)一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。2、師：這類詞是專門用來(lái)模擬人類和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽你聽到了什么？4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。二、為自己設(shè)計(jì)帽子。1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象）3、指名說(shuō)。4、大家評(píng)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題口語(yǔ)交際課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)通過(guò)相互之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。能力目標(biāo)明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。德育情意目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)相互之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。難點(diǎn)明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。教 學(xué) 過(guò) 程第 一 課 時(shí)預(yù) 設(shè)生 成一、板書題目，理解“互相”。二、請(qǐng)學(xué)生自由大方地匯報(bào)自己最得意的專長(zhǎng)。三、同桌互相交流關(guān)于自己專長(zhǎng)的故事，例如：1、最開始是怎么喜歡上自己的這一專長(zhǎng)的？2、在學(xué)習(xí)自己特長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難？3、采取什么辦法克服困難？4、目前自己在專長(zhǎng)上已經(jīng)取得了哪些成績(jī)，達(dá)到什么水平？四、采取互相推薦的形式，選兩名說(shuō)得好，做得出色的同學(xué)在全班交流。五、即興展示專長(zhǎng)。六、師總結(jié)。 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)