2019年五年級數(shù)學上冊 第1單元 整理與復習教案 西師大版.doc

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2019年五年級數(shù)學上冊 第1單元 整理與復習教案 西師大版【教學內(nèi)容】教科書第21頁第1題及練習五相關練習?！窘虒W目標】1.知識目標：通過系統(tǒng)整理，溝通本單元知識的聯(lián)系，幫助學生形成整體認知結構。2.能力目標：提高學生對小數(shù)乘法計算方法的掌握水平。3.情感目標：讓學生掌握一些整理知識的方法，形成及時整理知識的好習慣?！窘叹邔W具】視頻展示臺。【教學過程】一、回憶本單元學習的知識。教師：本單元的知識我們已經(jīng)學完了，回憶一下，本單元我們都學了哪些知識呢？教師引導學生回憶出本單元的知識，并完成下面的板書：小數(shù)乘法計算方法小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘小數(shù)口算方法估算方法筆算方法用計算器計算的方法積的處理積的近似值四舍五入法知識應用解決問題教師：從圖中可以看出，我們這個單元學習的內(nèi)容可以分成3個部分，其中小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)是研究小數(shù)乘法的計算方法；積的近似值研究積的處理方式；應用小數(shù)乘法的知識來解決問題屬于知識應用的問題。這節(jié)課我們復習小數(shù)乘法的計算方法?！竞喸u：用樹形圖的方式，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生形成單元知識的整體認知結構；教學中又把所學內(nèi)容按“計算方法”、“積的處理”、和“知識應用”這3個方面進行歸納，使學生對學習內(nèi)容的認識更加系統(tǒng)，加深學生對所學知識的理解?！慷土曅?shù)乘法的計算方法。教師：首先我們一起來復習小數(shù)乘法的筆算方法。小數(shù)乘法的筆算方法是怎樣的呢?引導學生說出：小數(shù)乘法的計算方法是：先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。教師：小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有哪些相同的地方和哪些不同的地方呢？我們通過這兩道題來看一看。出示右圖。學生通過計算，可以得出：兩道題都要算27325，只是在計算2.732.5時，還要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，然后在積中從右起數(shù)出幾位小數(shù)，點上小數(shù)點。從而讓學生明白在計算小數(shù)乘法時，除了要計算正確外，重要是要數(shù)清小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。出示0.3635，4.30.28，3.160.17。學生完成后，抽幾個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展示訂正。在這里要特別注意0.3635計算出的結果在未點小數(shù)點以前是“1260”，末尾有0，在點小數(shù)點時要從最末位的0開始數(shù)出兩位點上小數(shù)點。點上小數(shù)點后要把小數(shù)末尾的0去掉。完成上面的練習后，學生再完成第22頁練習五第1題，先判斷哪些是正確的，哪些是錯誤的，為什么錯了，怎樣改正等。接著完成練習五第2題，學生先獨立完成再展示匯報。教師：在筆算小數(shù)乘法中，我們除學習了像這樣的一步計算外，還學習了連乘的小數(shù)乘法。你認為連乘的算式和一步計算有什么相同和不同呢？引導學生說出：連乘的算式還是要按照小數(shù)乘法的筆算方法來算，不同的是連乘的算式要多一步或幾步，有時還可以簡便計算。學生得出這個結果后，完成第23頁練習五第6題，然后全班訂正。教師：剛才我們復習了小數(shù)乘法的筆算，但是在計算時，我們不是所有的算式都需要筆算，能口算的我們就要口算，這樣可以節(jié)約時間。下面我們來復習小數(shù)乘法的口算。你覺得什么樣的小數(shù)乘法我們可以口算呢？根據(jù)學生的經(jīng)驗，引導學生得出：可以直接想乘法口訣來算的，或是可以轉(zhuǎn)化為簡單的整數(shù)口算來算的這些都要盡量口算。教師：同學們口算下面各題，看你是怎樣口算的？視頻展示臺展示：0.56，1.12，3.23。學生獨立完成后，抽同學到視頻展示臺上展示，展示時說清楚是怎樣口算的。教師：同學們對小數(shù)乘法的口算掌握得比較好，你們對小數(shù)乘法的估算又掌握得怎樣呢？下面我們接著復習小數(shù)乘法的估算。教師：你認為在哪些情況下，我們可以進行估算呢？引導學生明白：如果題目要求估算，我們可以進行估算；如果在口算比較困難而又不需要太精確的時候，我們可以用估算。教師：小數(shù)乘法的估算方法是怎樣的呢？引導學生回憶：可以把題中的數(shù)看做一個近似數(shù)，使這個數(shù)用口算的方法來計算比較容易，然后用口算的方法來進行計算。教師板書：0.492.84.63.993.015.3教師：這些題該怎樣來估算呢？引導學生分析出在估算0.492.8時，把0.49看做0.5，把2.8看做3；在估算4.63.99時，把4.6看做5，把3.99看做4；在估算3.015.3時，把3.01看做3，把5.3看做5。教師：為什么要這樣看？引導學生說出因為這些數(shù)都與原數(shù)比較接近，這樣看以后，計算就變得非常簡便了，用口算的方法就能解決。教師：所以，在小數(shù)乘法的估算中要注意哪兩個問題？引導學生歸納出：一是要思考怎樣估算才能使計算簡便；二是要考慮用于估算的兩個數(shù)要接近于原數(shù)。教師：請同學們估算出第23頁練習五第3題的結果。學生估算后匯報，要求學生說一說具體的估算過程。教師：我們復習了小數(shù)乘法的筆算、口算、估算方法，還有沒有其他的計算方法呢？學生：用計算器計算。教師：什么時候用計算器計算呢？引導學生說清楚：在相乘的數(shù)比較大或數(shù)位比較多時，就可以用計算器計算。教師：同學們會用計算器來計算這些題嗎？視頻展示臺展示：3.7682.45，98762.7，33.9564.34。學生獨立完成后匯報答案?！竞喸u：本課教學中按計算方法進行分類整理，讓學生更好地掌握各種計算方法。在進行分類整理的同時，也關注這些計算方法的聯(lián)系。比如估算和口算的聯(lián)系，這樣進行知識的溝通，能加深學生對計算方法的理解，同時也為學生合理地選擇計算方法計算打好基礎。】三、課堂小結。教師：本節(jié)課我們復習了哪些知識？通過本節(jié)課的復習你有哪些收獲？如果還有不明白的地方可以同學之間互相探討，也可以問老師。學生回答略。 小學教育資料好好學習，天天向上！第 5 頁 共 5 頁