2019年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘整數(shù)教案（2） 西師大版.doc

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2019年五年級數(shù)學(xué)上冊 小數(shù)乘整數(shù)教案（2） 西師大版教學(xué)目標(biāo)1掌握小數(shù)乘整數(shù)的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。2學(xué)會在解決具體問題的過程中，選擇合適的方法（口算、估算或筆算）進(jìn)行計算，提高解決實際問題的能力。3感受小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用，體驗小數(shù)乘法在實際生活中的應(yīng)用價值。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入 教師出示練習(xí)：計算下列各題。160.29160.37.51137.5 13學(xué)生獨(dú)立完成并匯報。教師：怎樣計算小數(shù)乘整數(shù)？上面每組中的兩個算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出每組中的兩個算式有一個因數(shù)相同，另一個因數(shù)也比較接近，它們的積也比較接近。教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的有關(guān)知識。（板書課題）二、教學(xué)新課（課件出示例3的情景圖）教師：要求這幢教學(xué)樓大約長多少米，怎樣列式？ 學(xué)生：用每步的長度乘所走的步數(shù)，列式為920.39。教師：這道題需要精確計算出教學(xué)樓的長度嗎？你是怎么知道的？學(xué)生：從題中的敘述可以知道，這里不需要精確計算出教學(xué)樓的長度。教師：怎樣才能很快估算出920.39大約是多少呢？如果學(xué)生能估算，就請學(xué)生講一講估算的方法。以下是按學(xué)生不能正確估算設(shè)計的教學(xué)方案。教師：同學(xué)們學(xué)過整數(shù)乘法的估算。能利用以前學(xué)過的方法解決這個問題嗎？下面請小組內(nèi)合作討論解決這個問題。學(xué)生分組討論、解決問題并匯報解決方案。可能會出現(xiàn)以下幾種情況：學(xué)生1：我們小組是把92看做90，900.39=35.1，所以920.3935.1（m）。學(xué)生2：我們小組是把0.39看做0.4，920.4=36.8（m），所以920.3936.8（m）。學(xué)生3：我們小組是把92看做90，把0.39看做0.4，900.4=36（m），所以920.3936（m）。教師：同學(xué)們想出了這么多的辦法，都解決了這個問題，為什么會有這么多不同的估算結(jié)果？學(xué)生：在估算時，有的是用一個因數(shù)的近似數(shù)來乘的，有的是用兩個因數(shù)的近似數(shù)來乘的，所以估算結(jié)果不一樣。教師：誰的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)呢？為什么？學(xué)生：通過筆算，我發(fā)現(xiàn)把92看做90，把0.39看做0.4，用900.4的結(jié)果最接近準(zhǔn)確數(shù)。教師：哪一種估算快一些？為什么？學(xué)生：我們認(rèn)為把92看做90，把0.39看做0.4，這樣估算最快。教師：今天學(xué)的小數(shù)乘整數(shù)的估算與整數(shù)乘法的估算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生1：小數(shù)乘整數(shù)的估算是把小數(shù)看做最接近精確數(shù)的整數(shù)或比較簡單的小數(shù)再計算。而整數(shù)乘法的估算是把整數(shù)看做整十、整百后再計算。學(xué)生2：它們的相同點(diǎn)都是把比較復(fù)雜的計算變成比較簡單的口算。教師：對。這就是估算能化繁為簡的關(guān)鍵所在。在估算時，我們要根據(jù)實際情況來選擇合理的估算方法。大家能用剛才所學(xué)的知識解決這個問題嗎？（課件出示：例3的情景圖，條件改為“如果每步大約是0.43m呢”）學(xué)生獨(dú)立解決問題，再匯報估算的方法。教師：在估算小數(shù)乘整數(shù)時，要注意什么問題？學(xué)生回答。教師：大家說得很好，在估算中你們能不能注意這些問題呢？下面就來試一試。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立解決練習(xí)一第7題。學(xué)生先獨(dú)立估算，然后在小組內(nèi)交流估算方法，再全班交流。四、課堂總結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？要注意哪些問題？學(xué)生自由總結(jié)。五、拓展應(yīng)用（多媒體出示第6頁第8題）教師可以先引導(dǎo)學(xué)生明確題意，理解“上月讀數(shù)”、“本月讀數(shù)”和“實際用量”之間的數(shù)量關(guān)系。弄清怎樣由“上月讀數(shù)”、“本月讀數(shù)”算出“實際用量”，再引導(dǎo)學(xué)生計算應(yīng)該繳多少水費(fèi)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁