2019版中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第33講 化學(xué)實驗探究練習(xí)3.doc

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2019版中考化學(xué)復(fù)習(xí) 第33講 化學(xué)實驗探究練習(xí)3題一： 某興趣學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，進(jìn)行了如圖所示的實驗：（1）寫出甲實驗中酚酞溶液的作用是： 。（2）乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，錐形瓶中觀察到的現(xiàn)象是 。（3）丙實驗中發(fā)生反應(yīng)化學(xué)方程式為 。（4）實驗結(jié)束后，同學(xué)們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看到廢液渾濁并呈紅色，由此產(chǎn)生疑問?！咎岢鰡栴}】 廢液中含有哪些物質(zhì)？【交流討論】一定含有的物質(zhì)： 、指示劑（酚酞）、水和 。小蘭認(rèn)為廢液呈紅色，一定含有氫氧化鈉，你認(rèn)為她的判斷正確嗎？ ；理由是 。廢液中能使酚酞呈紅色的物質(zhì)是什么？同學(xué)們有如下猜想：小芳認(rèn)為：只有碳酸鈉小剛認(rèn)為：只有氫氧化鈣小亮認(rèn)為：是氫氧化鈉和碳酸鈉你認(rèn)為還可能是 （寫一種猜想）。【實驗設(shè)計】小明想通過如下的實驗來驗證小芳、小剛、小亮的猜想。【實驗內(nèi)容】取10g過濾后的廢液于試管中，逐滴加入足量的10%的稀鹽酸小明用圖象記錄了實驗的現(xiàn)象（如圖所示）。由此可以判斷 的猜想是正確的。【反思拓展】在分析化學(xué)反應(yīng)所得物質(zhì)的成分時，除了考慮生成物外還需考慮 。題二： 某興趣小組發(fā)現(xiàn)了一包敞口放置的堿石灰樣品，為探究其成分，同學(xué)們在實驗室對這包堿石灰樣品展開了探究。【查閱資料】堿石灰是由CaO和NaOH固體混合而成，通常用于吸收二氧化碳及干燥氣體。熟石灰微溶于水，且溶于水放出的熱量很少可以忽略不計。BaCl2溶液顯中性。【提出猜想】根據(jù)資料，同學(xué)們分析堿石灰樣品的主要成分可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、CaCO3和 。【實驗探究】小組討論后設(shè)計如下實驗進(jìn)行探究：實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象結(jié)論取部分該樣品于試管中，加少量水無明顯放熱現(xiàn)象堿石灰樣品中不含CaO和_繼續(xù)加足量水，振蕩、靜置產(chǎn)生白色沉淀樣品中一定含有CaCO3從步驟的試管中取少量上層清液于另一試管中，向其中滴加過量BaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀將步驟所得物質(zhì)過濾，向濾液中滴加無色酚酞溶液溶液變紅色【思考與分析】小杰同學(xué)經(jīng)過分析認(rèn)為步驟的結(jié)論不準(zhǔn)確，原因是 （用化學(xué)方程式表示）。【解釋與結(jié)論】通過以上探究與分析：可以得出該堿石灰樣品一定含有的物質(zhì)是 ；實驗探究步驟所得溶液中除酚酞外還含有的溶質(zhì)有 。題三： 實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對過 氧化氫分解速率的影響，并進(jìn)行了氧氣的性質(zhì)實驗。查閱資料有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。實驗探究1探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果：各量取6mL5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如下： 試管編號123材料名稱無蘋果土豆實驗現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃實驗結(jié)論 實驗探究2探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：取10mL30%的過氧化氫三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100mL氧氣所用的時間，（其它實驗條件均相同）記錄如下：實驗編號123過氧化氫溶液濃度5%15%30%所用時間（秒）205253實驗結(jié)論 實驗探究3用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。題四： 小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實驗一向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是_；反應(yīng)的文字表達(dá)式為：_二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛有5mL水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象_實驗三_二氧化錳能加快過氧化氫的分解請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是_。小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：_；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：_。