2019-2020年八年級美術下冊 全冊教案 人美版.doc

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2019-2020年八年級美術下冊 全冊教案 人美版 一、 敦煌莫高窟 第1 課時 第1周 二、 藝術與科學 第 2課時 第2周 三、 中國山水畫的意境 第 3課時 第3周 四、 中國山水畫的意境 第 4 課時 第4 周 五、 中國畫的形式美 第 5課時 第5 周 六、 中國畫的形式美 第 6 課時 第6 周 七、 用電腦畫山水畫 第 7 課時 第 7 周 八、 陶藝創(chuàng)作 第 8 課時 第 8 周 九、 陶藝創(chuàng)作 第 9 課時 第 9 周 十、 明暗與立體表現(xiàn) 第10課時 第10 周 十一、 明暗與立體表現(xiàn) 第11課時 第11周 十二、 視覺傳達的色彩搭配 第12課時 第12周 十三、 視覺傳達的色彩搭配 第13課時 第13周 十四、 現(xiàn)代產品設計的色彩搭配 第14課時 第14周 十五、 人文奧運 第15課時 第15周 十六、 體育題材美術作品與紀念品 第16課時 第16周 十七、 體育場館設計 第17課時 第17周 十八、 我們身邊的體育活動 第18課時 第18周 十九、 藝術品的收藏和拍賣 第19課時 第19周 美 術 教 案 課題 敦煌莫高窟 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第一周 教 學 目 標 知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發(fā)展概況, 并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。 能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的欣賞能力。 情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。 教學重點 對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。 教學難點 對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 敦煌莫高窟 一、簡介 二、內容 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 　 同學們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。 師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。 師：能談談你欣賞后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。 師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。 由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學生的興趣。 學生觀看錄像。 　 2、新課 1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》 師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說 。 生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。 師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]） 生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發(fā)表見解。 2、播放課件[佛的世界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。 課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。 例如： 彩塑 年代 圖片 藝術特征（學生總結） 北涼 第275窟 交腳彌勒 隋 第419窟 菩薩阿難像 唐 第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強盜成佛 經變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛 學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。 總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調。 3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。 播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。 學生談唐代美術作品中人物的造型特點。 師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。 學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。 4、播放課件[百年蒙羞藏經洞]） 教師簡述藏經洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經過。（課件展示：藏經洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。 學生描述1900年的中國社會，思考藏經洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透） 教師總結 培養(yǎng)學生的語言表達能力 培養(yǎng)學生自主學習、團結協(xié)作的能力 3、練習 發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]） 師：同學們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，臺下的是游客。哪一個旅游團先來介紹。 學生分組，由一名同學代表全組上前解說。 4、小結 教師對于學生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵和表揚。 師：同學們，（放張大千作品） 一切偉大的藝術，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風靡世界畫壇？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！ 5、教學反思 美 術 教 案 課題 藝術與科學 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第2周 教 學 目 標 知識目標：能夠聯(lián)系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用。 能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡單的設計圖稿。 情感目標：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。 教學重點 藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系是如何在生活用品設計中體現(xiàn)的。 教學難點 藝術對科學的促進作用。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 藝 術 與 科 學 一、藝術與科學 二、分析作品 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 1、 播放汽車視頻(多媒體課件展示) 2、 回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術與科學》 緩解學生緊張心理，調動學生積極性。 觀看課件 　 2、新課 一、藝術與科學概念 1、藝術：藝術強調主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適） 2、科學：科學強調客觀規(guī)律，主要依靠理智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實用、合理、便利） 二、分析實例： 欣賞圖片進一步感受藝術與科學的完美結合 1、長信宮燈 請同學們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動作、色彩、造型) 2、安 濟 橋 教師實驗，使學生更直觀感受到拱形橋設計的科學性。 3、蒙娜莉莎 利用光學原理和油性原料進行繪畫，逼真生動。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學合理的安排） 三、 小組討論總結藝術與科學的關系。 藝術與科學的關系: 藝術與科學總是相輔相成，不可分割，互相促進，不斷融合，協(xié)調發(fā)展。 了解藝術對與科學的概念 結合實例進行分析 引導學生，師生共同說出長信宮燈的科學性。 學生加深理解 學生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟橋的藝術性和科學性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等?？茖W合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。 3、練習 1、以小組為單位，請同學認真思考。把剛才提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的桌子、椅子等） 2、利用手繪線條的方法進行繪畫。 3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者說出設計意圖。教師加以點評。 4、小結 藝術與科學是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術與科學完美的結合。到了我們現(xiàn)在那就更應該注意藝術與科學的結合。所以我希望各位同學，不要只注意科學文化知識的學習，而忽視藝術的學習。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 中國山水畫的意境 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第3、4周 教 學 目 標 知識目標：欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。 能力目標：嘗試創(chuàng)作一首小詩或散文，概括的表達出所喜歡的山水畫的意境。通過查找、收集有關山水畫家及作品的資料，使自己對我國古今著名的山水畫家及藝術風格有所了解。 情感目標：培養(yǎng)學生對中國山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關畫家，使學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術的豐富多彩。 教學重點 通過對山水畫構圖、空白、墨色的分析，使學生了解中國山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。 教學難點 中國山水畫與西方風景畫在思想、技巧和形式上的不同點是什么。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 中國山水畫的意境 一、《平沙落雁》 二、《江山如此多嬌》 三、《萬山紅遍》 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 藝術是文化的產物，故，藝術要與文化相結合。中國傳統(tǒng)文化藝術浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系?！秹粝P談》中說到這樣一個故事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的《按樂圖》很興奮，王維說這是畫的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因為他止（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也……。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時間 、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜 、怒 、哀、樂及萬事萬物的刻畫等──包羅萬象 ；也正好彌補繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂 。歷來有詩 、書 、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心 、寫思想 、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。 激發(fā)興趣，敢于質疑，以達到共同探究的目的。 由故事引入。 　 2、新課 一、分析中國畫作品《平沙落雁》。 請同學們總結一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。 在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過……。 屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬……。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。 依畫之意境作詩： 平地風起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。 【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對秋天的到來，總覺惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。 詩的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風……秋天到了，萬物將失去春的生機，是多么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。 二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華， 九州沐浴金彩霞。 世紀更替逐浪高， 國昌民種富貴花。 《江山如此多嬌》付抱石、關山月 三、《萬山紅遍》 紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。 幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。 萬山紅遍 李可染 通過欣賞、觀察、討論，理解畫的意境。 討論畫的意境。 3、練習 進一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學生按幾個小組分析討論課本第8—9頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？ 4、小結 通過欣賞中國山水畫作品，感受到歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達中國人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營造是畫家追求的藝術境界，是山水畫的靈魂。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 中國畫的形式美 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第5、6周 教 學 目 標 知識目標：運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫的形式美進行分析，從而進一步加深對中國畫的整體認識和理解 能力目標：認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想情感。 情感目標：通過本課的學習，使學生感悟到中國畫具有豐富文化內涵，并內化為熱愛祖國的情懷。 教學重點 賞析中國畫的筆墨美感。 教學難點 中國畫形式美各因素的價值判斷（對形式美的把握） 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 中國畫的形式美 一、形象之美 二、筆墨之美 三、色彩之美 四、章法之美 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 1、《萬山紅遍》的作者是誰？ 2、《溪山行旅圖》的作者是誰？ 3、《江山如此多嬌》的作者是誰？ 復習導入 　 2、新課 中國畫的形式美是指在大小橫豎不同的畫幅中，通過構圖將點、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素： 一、形象之美 無論工筆畫或寫意畫，必須以一定的形象為基礎。但是，中國畫歷來講究“以形寫神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫像，稱作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動物，使人看了感到生動活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。 二、筆墨之美 充分運用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質感、量感，塑造出生動完美的藝術形象，這種綜合性的技巧在中國畫中統(tǒng)稱筆墨，它是中國畫造型的基本語言。中國畫以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。 三、色彩之美 中國畫有獨特的特點。以畫法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫法與豐富的色彩運用，構成了中國畫獨特的民族特色，使之成為東方繪畫的代表，是世界繪畫重要的品種之一。 四、章法之美 中國畫的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊頁、扇面等，在大小、長短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國畫上的提款與印章，也是畫面構圖不可缺少的組成部分，好的書法與篆刻可以為畫面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。 介紹中國畫的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》） 欣賞理解中國畫的形象美 理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》） 理解色彩之美（課件播放李可染的《萬山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊頁、框裱類作品。） 觀看課件 談自己的感受 談自己的理解 了解類型 3、練習 1. 用已學過的中國畫表現(xiàn)方法，試作一折扇或團扇，并加蓋或添畫印章。 2. 簡述欣賞中國畫的心得體會。 4、小結 通過體驗中國畫的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運用形式美因素和法則，探究中國畫的綜合性，對中國畫有了進一步的認識和理解。 感悟到具有高度文化內涵的中國畫精髓，更加熱愛祖國的民族藝術。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 用電腦畫山水畫 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第7周 教 學 目 標 知識目標：學會根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當?shù)膱D片素材。 能力目標：學習運用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認識利用電腦進行美術創(chuàng)作。 情感目標：鞏固對中國傳統(tǒng)繪畫美的認識和理解。 教學重點 在對意境和形式美內容的認識和理解上，運用電腦圖像處理功能進行創(chuàng)作。 教學難點 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對意境和形式美內容的認識和理解。如何將“濾鏡”功能進行合理組合使用。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 用電腦畫山水畫 一、山水畫的構圖方法 二、欣賞 三、分析 四、制作步驟 五、電腦山水畫欣賞 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 由播放山水畫作品欣賞導入。 播放課件 學生欣賞 　 2、新課 一、山水畫的構圖方法 “高遠”、“平遠”、“深遠”是中國古代山水畫的三種構圖方法，簡稱“三遠”。 二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構圖方法。 1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠”構圖法。 2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠”構圖法。 3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠山”，采用的“平遠”構圖法。 三、分析 分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。 不同的山巒，不同的樹木，不同的水，營造出不同的意境。 兩幅畫畫給人寒冷清寂的感覺。好像聽不見城這市的喧囂，只有風聲和雨聲。 四、制作步驟 電腦“山水畫”作品完成效果 《夢中的水鄉(xiāng)》 1、收集圖片 2、選擇并截取圖片 3、拼合圖片 4、合并圖層 5、菜單欄 --- 圖像 --Adjustments --去色 6、菜單欄 --濾鏡 --水彩畫 五、電腦山水畫欣賞 中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。 利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。 利用色彩調節(jié)可以營造出不同的意境 了解了用電腦畫“山水畫”的過程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨特意境的山水畫。 介紹山水畫的構圖方法 欣賞作品 分析作品 觀看制作步驟 學生發(fā)表自己的見解 學生討論 加深印象 3、練習 選擇一幅自己喜歡的山水畫，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運用電腦創(chuàng)作一幅山水畫。 4、小結 中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色彩等方面運用獨特的藝術手法。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 陶藝創(chuàng)作 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第8、9周 教 學 目 標 知識目標：1、識陶藝是具有實用價值與審美的一門獨特的藝術形式。 2、解我國陶瓷藝術的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學生民族自豪感。 能力目標：1、初步了解陶藝作品的生產流程，使學生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。 2、 分析優(yōu)秀作品的藝術風格和表現(xiàn)手法。運用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。 情感目標： 在了解中國陶瓷藝術在人類文化遺產重要位置，使學生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術門類的關系，并認識到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。 教學重點 通過講解、欣賞，使學生初步了解、認識中國的陶瓷藝術，學會基本的泥條盤筑方法，激發(fā)學生運用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達個性與情感。 教學難點 學習最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構思創(chuàng)作自己喜歡的作品。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 陶藝創(chuàng)作 一、中國古代陶瓷作品欣賞 二、制作步驟： 三、現(xiàn)代作品欣賞 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 在人類文明的歷史長河中，中國陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對人類生活方式起著促進作用。讓我們共同走進中國陶瓷的藝術殿堂，領略她的藝術風采。 　 2、新課 3、練習 一、中國古代陶瓷作品欣賞 教師簡單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術表現(xiàn)手法和美感表達。 第二部分：重申陶瓷知識與技能（傳承文化） 師：通過欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過觸摸陶藝，同學們能說出幾種成型方法。 生：回答 教師設問：在我這又一份被打亂的陶藝生產流程的圖片，我們邊看邊想，看看應該怎樣正確的排列？同學們討論一下 。 師：誰愿意到前邊來擺一擺（利用教學課件） 生：擺放順序（到計算機前操作） 師：這種排列方法對嗎？ 二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。 第二步做成了基本的形狀我們叫成形。 第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。 第四步，為了使它更加堅硬要進行燒制。 只有經過以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個完整的作品。 三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學們都按耐不住想動手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎上進行創(chuàng)新？這是很多同學在創(chuàng)作中的困惑。看看下面的作品你能從中汲取那些創(chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學生觀看并思考： 我們以競賽的形式，分為三個隊：紅隊VS黃隊VS藍隊。 要求： 1、用我們所學過的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。 2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。 3以文字說明作品的藝術創(chuàng)意。 4、在25分鐘完成作品。（注意時間控制） 激發(fā)學生的民族自豪感。 觀看教學課件 共同總結制作步驟 欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。 學生觀看與思考。 學生活動：討論 4、小結 1、學生總結： 三隊中各自自薦一組進行作平與創(chuàng)意展示、學生自己評價作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構思，探討對陶藝的感想。 2、教師總結 同學們在欣賞與創(chuàng)作中，感受到了祖國陶瓷藝術的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛的陶藝作品，我相信人類文化寶貴遺產會被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚光大的。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第10、11周 教 學 目 標 知識目標：了解明暗色調的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運用不同的明暗色調表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。 能力目標：通過學習、觀察、動手操作，體會明暗與立體表現(xiàn)的關系，增強學生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識，表達自己的情感，張揚自己的個性，提高審美情趣和能力。 情感目標：通過對古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術價值，能運用以學知識對素描作品進行分析和欣賞。 教學重點 如何利用明暗色調表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學生觀察、創(chuàng)新、設計能力。 教學難點 如何利用明暗色調表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學生觀察、創(chuàng)新、設計能力。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 明暗與立體表現(xiàn) 一、決定物體表面明度的依據(jù)： 二、欣賞優(yōu)秀素描作品 三、創(chuàng)作步驟： 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 同學們我們來欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來了解一下。 學生欣賞 　 2、新課 （一）、決定物體表面明度的依據(jù)： 1、物體與光源的遠近，明暗色調不同； 2、光源的強弱，明暗色調不同； 3、觀者距物體的遠近、感覺不同，明暗色調不同； 4、物體本身的色彩、質地、肌理不同，明暗感覺不同； 5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調不同。 光與明暗的關系：三大面，五調子 （二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實物、學生收集），體會明暗色調在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學生通過不同風格作品的分析，說明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。 明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等 （三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。 素描表現(xiàn)技法： 1、 基本技法：豎排線、橫排線、對角線、隨意線、交叉線、斑點、塊面等 2、 薄涂技法： 3、 水墨技法 4、 版畫技法 5、 電腦制作 6、 綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？ （四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結合） 1、 描出一件物體 2、 反復疊印，留出空間進行想象、創(chuàng)造 3、 完成平面形象的組合、設計 4、 運用明暗變化畫出空間立體關系 5、 修改完善 觀看課件加深學生的印象 欣賞 教師做適當?shù)氖痉叮部勺寣W生動手嘗試。 讓學生親自辨別 激發(fā)學生的學習興趣 3、練習 1、臨摹一幅素描作品。 2、寫生一幅素描作品。 要求：所表現(xiàn)的內容、形式、方法、工具、風格不限，要表達出一定的思想、情感、意境等。 4、小結 展示作品，學生自評、互評，提出自己的意見和建議。教師總結。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 視覺傳達的色彩搭配 課時 2 總課時數(shù) 2 授課時間 第12、13周 教 學 目 標 知識目標：認識色彩搭配在視覺傳達中所起的重要作用。了解視覺傳達需要進行怎樣的色彩搭配，才能達到信息傳遞情感和表達思想的目的。 能力目標：運用已有的色彩知識，嘗試進行視覺傳達的色彩設計。 情感目標：通過學習，了解色彩在人們的生活中無處不在，而視覺傳達中的色彩能夠表達情感，給人們的生活帶來意想不到的影響，提高學生在生活中的審美能力。 教學重點 了解視覺傳達中的色彩對人們情感產生的作用。 教學難點 運用恰當?shù)纳蚀钆鋫鬟_出自己的思想、情感。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 視覺傳達的色彩搭配 色彩搭配種類： 一、同種色搭配 二、類似色搭配 三、對比色搭配 四、黑白灰搭配 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 一、組織教學。 二、導入新課：播放音樂（一）小鳥、溪水聲（春的音樂） （二）配樂詩《山行》 請學生談談聽后腦海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫面，有哪些色彩，并用簡單的色塊把這種感覺表達出來（學生回答并展示） 由音樂導入，激發(fā)學生的興趣。 學生想象 　 2、新課 三、討論分析： 1、學生之間針對剛才的練習進行評說。 2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對主題） 請學生挑選出每組中認為最美的色彩搭配圖例，并說明理由。體會視覺傳達的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學生一起復習相關色彩知識，如不同的色彩會帶給人們怎么樣的聯(lián)想：黃—明快、活潑；深藍色—寧靜、深厚；天藍色—湛亮明快。 3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來賞析課本P18、19頁圖例。 4、小組代表回答：你認為視覺傳達的色彩搭配應該具有什么特點？ 5、教師總結。 播放課件 教師提示學生 （教師巡回指導） 培養(yǎng)學生的語言表達能力 共同復習色彩知識 欣賞理解 學生總結 3、練習 四、設計制作。 從“秋色”、“生命”兩個主題中任選一個，用簡單的形象作色彩搭配練習，表達出你獨特的色彩感覺。 4、小結 五、總結與展示： 1、教師總結。將學生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。 2、學生評論，并評選3—5件優(yōu)秀作品，且說明理由。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 現(xiàn)代產品設計的色彩搭配 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第14周 教 學 目 標 知識目標：了解現(xiàn)代產品設計的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運用不同的色彩秩序，進行有目的的現(xiàn)代產品設計的色彩搭配的創(chuàng)意、設計和制作活動。 能力目標：發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 情感目標：通過學習了解設計和生活的關系，增強對生活的熱愛，提高生活的審美品位。 教學重點 現(xiàn)代產品設計的色彩搭配是“以人為本”的設計，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關系會創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術情調。 教學難點 如何運用眾多物象的色彩關系來建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術情調。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 現(xiàn)代產品設計的色彩搭配 現(xiàn)代產品設計的功能 1、使用功能 2、審美功能 a、結構 d、材料 b、形態(tài) e、肌理 c、色彩 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 同學們，當你們選擇商品時，標準是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點中讓你選擇，哪一個是最重要的？----色彩。所以說色彩在商品設計中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來了解一下現(xiàn)代產品的色彩設計。 　 2、新課 一、 現(xiàn)代產品設計是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實現(xiàn)審美功能則需要運用結構、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。 二、 產品設計中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運用分不開的。 1、探討現(xiàn)代產品設計的概念及色彩搭配的重要性。 2、拿出現(xiàn)代產品實物，引導學生對身邊現(xiàn)代產品的關注，了解什么是現(xiàn)代產品設計？ 3、課件展示相同質地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛了。 是什么原因，使我們改變了對它們最初的認識？ 學生回答：…… 生活需求而設計創(chuàng)造的物質形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動，日貨注重現(xiàn)代產品設計的審美功能，愛國主義教育） 4、分析討論現(xiàn)代產品設計的色彩搭配的特點 a、 課件展示現(xiàn)代產品設計色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》） 學生回答：…… 教師小結：追求和諧，追求個性 b、課件展示現(xiàn)代產品設計色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運動鞋》、《跑車》、《電動按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導） 學生回答：…… 教師引導、小結：成功的色彩設計應該把色彩的審美性與產品的實用性緊密結合起來，取得高度統(tǒng)一的效果。人類利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產品本身的品質、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。 5、探究如何為現(xiàn)代產品設計搭配色彩？ a、 銜接《空氣凈化器》圖，問空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點？ （更多圖片展示，幫助找出特點） 學生回答…… 教師小結：同類色搭配，特點：和諧、溫馨 、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點（鄰近色相對來說學生不熟悉，結合色環(huán)要適當詳講，多舉個例子，讓學生理解。） 學生回答，教師小結：特點 ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、 課件圖片展示對比色搭配并分析其特點（對比色學生比較熟悉，可簡略講，） 學生可共同回答，教師小結：特點 ：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結：三種現(xiàn)代產品設計的色彩搭配方法。 說明色彩的重要性 出示課件 教師和學生共同探討 展示課件 教師總結 對比分析色彩搭配特點 觀看課件 觀看課件，分析原因。 共同分析 學生討論回答 師生共同總結 3、練習 要求：（選擇其一即可） 1、運用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產品的圖片上色。 2、自主的選擇畫一種或一組現(xiàn)代產品設計并上色〉（同時在展示課件中一些現(xiàn)代產品設計的色彩搭配圖，擴展學生思維。） 4、小結 1、課件顯示12色環(huán)圖，學生動手開始繪制，教師輔導。 2、學生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學評價，并一起為問題找出解決的方法。 3、教師總結。 5、教學反思 美 術 教 案 課題 人文奧運 課時 1 總課時數(shù) 1 授課時間 第15周 教 學 目 標 知識目標： 通過本課的學習，了解奧林匹克蘊涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術的關系。 能力目標： 培養(yǎng)學生的思維能、設計能力、創(chuàng)新能力。 情感目標：愛國主義的培養(yǎng)；體育運動與人類生活的關系；對事業(yè)的追求和拼搏精神。 教學重點 奧林匹克運動中蘊涵的豐富的人文精神。 教學難點 本課是通過對奧林匹克 運動豐富人文內涵的深入了解和探究獲得豐富內心感受的新型課，因此調動學生研究熱情和學習興趣是本課的難點。 教學 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設法 教學 用具 教學課件 板 書 設 計 人文奧運 一、 奧運知識 二、 奧運紀念品 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教師活動 學生活動 1、導 入 在學新課之前老師請同學們欣賞一首歌曲----《手拉手》。 在欣賞的同時同學們想一想，這首歌曲是為什么活動而寫的？ 對，奧運會，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運會的主題歌，歌名是《手拉手》。 同學們知道北京將在xx年舉辦奧運會，屆時我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對奧運會究竟了解多少呢？今天就請同學們跟隨老師一起走入奧運會的歷史。 播放課件----《手拉手》 學生回答---奧運會 　 2、新課 這堂課我們就從奧運的歷史、奧運的精神以及xx北京奧運這三方面來共同認識了解這經久不衰的奧運。 一、奧運歷史 奧運歷史就是人類不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運會和現(xiàn)代奧運會。 古奧運會是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運動會開始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時1169年，經過了產生、發(fā)展和衰落的幾個階段。 古奧運會是人類體育文化寶庫中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產，如：公元六世紀的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚奧運精神與運動，把運動員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運動員風彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運會競技會場遺址我們也可以看得出來古奧運的宏大規(guī)模與輝煌場面。 1、想一想，古奧運會為人類留下了那些寶貴的文化遺產？ 古代奧運會雖然衰亡了，但它給人類社會留下了寶貴的文化財富，具體表現(xiàn)在： 1、積累了豐富的體育教育經驗 2、在體育的理論和實踐上留下了寶貴財富。 3、形成了一種價值體系——“奧林匹克精神” 古代奧運會謀求和倡導的和平與友誼精神，拼搏奮進精神，追求人體美的精神，給人類社會留下了寶貴的文化財富，對現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠的意義。 2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運動 創(chuàng)始人是法國教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運會在雅典舉行，標志著奧林匹克運動的正式誕生，從此解開了人類文明史上又一頁新篇章。 奧林匹克標志的含義：由五個奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍、黃、黑、綠、紅。上面是藍黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。 整個標志形成一個底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標志的五個環(huán)象征著五大洲的團結，以及全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運會上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運動的團結精神。 以下是那些奧運項目的徽標？ 國際曲棍球聯(lián)合會會標、國際帆船聯(lián)合會會標、 國際柔道聯(lián)合會會標 二、奧運精神 1、說一說，你所知道的奧運格言有哪些？ 和平、友誼、進步 更快、更高、更強 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運，科技奧運，人文奧運 2、請思考一下：在藝術作品中如何體現(xiàn)這些奧運精神？ （1）抓住人物特定外貌反應奧運精神。 （2）通過增進友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運精神。 （3）抓住敢于拼搏、不斷進取精神體現(xiàn)奧運精神。 三、xx北京奧運 以上我們對奧運會的發(fā)展歷史作了一個簡單的了解，接下來讓我們一起回顧一下中國在奧運會歷史上的成就。 你知道嗎？ 1、中國從什么時候起參加了奧運會？ 1932年7月30日，第十屆奧運會在美國洛杉磯舉行，中國第一次參加奧運會，唯一參加比賽的是短跑運動員劉長春。 2、中國曾參加過多少屆奧運會？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆 1948