2019-2020年八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全冊(cè)教案 人美版.doc

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2019-2020年八年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全冊(cè)教案 人美版 一、 敦煌莫高窟 第1 課時(shí) 第1周 二、 藝術(shù)與科學(xué) 第 2課時(shí) 第2周 三、 中國(guó)山水畫(huà)的意境 第 3課時(shí) 第3周 四、 中國(guó)山水畫(huà)的意境 第 4 課時(shí) 第4 周 五、 中國(guó)畫(huà)的形式美 第 5課時(shí) 第5 周 六、 中國(guó)畫(huà)的形式美 第 6 課時(shí) 第6 周 七、 用電腦畫(huà)山水畫(huà) 第 7 課時(shí) 第 7 周 八、 陶藝創(chuàng)作 第 8 課時(shí) 第 8 周 九、 陶藝創(chuàng)作 第 9 課時(shí) 第 9 周 十、 明暗與立體表現(xiàn) 第10課時(shí) 第10 周 十一、 明暗與立體表現(xiàn) 第11課時(shí) 第11周 十二、 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 第12課時(shí) 第12周 十三、 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 第13課時(shí) 第13周 十四、 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 第14課時(shí) 第14周 十五、 人文奧運(yùn) 第15課時(shí) 第15周 十六、 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 第16課時(shí) 第16周 十七、 體育場(chǎng)館設(shè)計(jì) 第17課時(shí) 第17周 十八、 我們身邊的體育活動(dòng) 第18課時(shí) 第18周 十九、 藝術(shù)品的收藏和拍賣(mài) 第19課時(shí) 第19周 美 術(shù) 教 案 課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第一周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。 情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 敦煌莫高窟 一、簡(jiǎn)介 二、內(nèi)容 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 　 同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。 師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。 師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。 師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。 由提問(wèn)導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)生觀看錄像。 　 2、新課 1、教師演示課件第257窟壁畫(huà)《九色鹿王本生》 師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說(shuō) 。 生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的美麗傳說(shuō)。 師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫(huà)，現(xiàn)在讓我們一同來(lái)回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]） 生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見(jiàn)解。 2、播放課件[佛的世界] 教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。 課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫(huà)作品各1~2幅。 例如： 彩塑 年代 圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)） 北涼 第275窟 交腳彌勒 隋 第419窟 菩薩阿難像 唐 第158窟 涅盤(pán)像 壁畫(huà) 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百?gòu)?qiáng)盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無(wú)量壽佛 學(xué)生回答問(wèn)題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。 總結(jié)：敦煌壁畫(huà)以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫(huà)多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫(huà)宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂(lè)觀的情調(diào)。 3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。 播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門(mén)石窟盧舍那佛像比較。 學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。 師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。 學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。 4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]） 教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過(guò)。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。 學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問(wèn)題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，德育滲透） 教師總結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力 3、練習(xí) 發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]） 師：同學(xué)們都愛(ài)好旅游吧，今天在課上來(lái)一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。哪一個(gè)旅游團(tuán)先來(lái)介紹。 學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說(shuō)。 4、小結(jié) 教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。 師：同學(xué)們，（放張大千作品） 一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳?。為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫(huà)壇？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！ 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第2周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類(lèi)生活的促進(jìn)作用。 能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖稿。 情感目標(biāo)：通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。 教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 藝 術(shù) 與 科 學(xué) 一、藝術(shù)與科學(xué) 二、分析作品 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 1、 播放汽車(chē)視頻(多媒體課件展示) 2、 回顧汽車(chē)的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題 《藝術(shù)與科學(xué)》 緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。 觀看課件 　 2、新課 一、藝術(shù)與科學(xué)概念 1、藝術(shù)：藝術(shù)強(qiáng)調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類(lèi)的情感。（美觀、愉悅、舒適） 2、科學(xué)：科學(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實(shí)驗(yàn)，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實(shí)用、合理、便利） 二、分析實(shí)例： 欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合 1、長(zhǎng)信宮燈 請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、造型) 2、安 濟(jì) 橋 教師實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計(jì)的科學(xué)性。 3、蒙娜莉莎 利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現(xiàn)在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排） 三、 小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。 藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系: 藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。 了解藝術(shù)對(duì)與科學(xué)的概念 結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析 引導(dǎo)學(xué)生，師生共同說(shuō)出長(zhǎng)信宮燈的科學(xué)性。 學(xué)生加深理解 學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟(jì)橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀、古樸、對(duì)稱(chēng)美等?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。 3、練習(xí) 1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真思考。把剛才提到的設(shè)計(jì)不合理的例子重新設(shè)計(jì)。（例如：班級(jí)的桌子、椅子等） 2、利用手繪線條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。 3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流，并讓設(shè)計(jì)者說(shuō)出設(shè)計(jì)意圖。教師加以點(diǎn)評(píng)。 4、小結(jié) 藝術(shù)與科學(xué)是一對(duì)不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 中國(guó)山水畫(huà)的意境 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第3、4周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。 能力目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。 教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 中國(guó)山水畫(huà)的意境 一、《平沙落雁》 二、《江山如此多嬌》 三、《萬(wàn)山紅遍》 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)別又有聯(lián)系?！秹?mèng)溪筆談》中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人送的《按樂(lè)圖》很興奮，王維說(shuō)這是畫(huà)的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲，這才信服。因此說(shuō)，圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬間的演奏活動(dòng)即“止（只）能畫(huà)一聲”而不是一段舞曲的演奏過(guò)程。唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫(xiě)道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破，欲作三聲出樹(shù)難”詩(shī)的前兩句是寫(xiě)畫(huà)中景，后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思，終究畫(huà)不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因?yàn)樗梗ㄖ唬┠墚?huà)一聲，而凄楚動(dòng)人的猿三聲，是畫(huà)面上表達(dá)不出的，此繪畫(huà)之弊也……。然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間 、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等，人世間的喜 、怒 、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等──包羅萬(wàn)象 ；也正好彌補(bǔ)繪畫(huà)之不足。但詩(shī)是含蓄的，不及畫(huà)的直觀通俗易懂 。歷來(lái)有詩(shī) 、書(shū) 、畫(huà)同源之說(shuō)，三者的最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫(xiě)心 、寫(xiě)思想 、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說(shuō)，三者是相通的。 激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達(dá)到共同探究的目的。 由故事引入。 　 2、新課 一、分析中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》。 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁……。 在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)……。 屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴，時(shí)而委婉憂傷，時(shí)而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬……。一群大雁掠過(guò)頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。 依畫(huà)之意境作詩(shī)： 平地風(fēng)起愁近秋①，沙飛卷帶百花休②。落幸③屈子《離騷》④奏，雁去流水《九辯》⑤憂。 【解釋】①愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái)，總覺(jué)惆悵悲痛不已。②休：休息，這里指花謝了。③落幸：失落[失去]，寵幸。④《離騷》：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。⑤《九辯》：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章。 詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風(fēng)……秋天到了，萬(wàn)物將失去春的生機(jī)，是多么令人愁?lèi)澭?。秋風(fēng)吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠(yuǎn)方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著《離騷》、《九辯》曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。 二、《江山如此多嬌》 磅礴旭日升中華， 九州沐浴金彩霞。 世紀(jì)更替逐浪高， 國(guó)昌民種富貴花。 《江山如此多嬌》付抱石、關(guān)山月 三、《萬(wàn)山紅遍》 紅遍萬(wàn)山染成林，飛流直下顯白練。 幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。 萬(wàn)山紅遍 李可染 通過(guò)欣賞、觀察、討論，理解畫(huà)的意境。 討論畫(huà)的意境。 3、練習(xí) 進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8—9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。討論題：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？ 4、小結(jié) 通過(guò)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。理解了意境是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 中國(guó)畫(huà)的形式美 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第5、6周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)和理解 能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感。 情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。 教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握） 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 中國(guó)畫(huà)的形式美 一、形象之美 二、筆墨之美 三、色彩之美 四、章法之美 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 1、《萬(wàn)山紅遍》的作者是誰(shuí)？ 2、《溪山行旅圖》的作者是誰(shuí)？ 3、《江山如此多嬌》的作者是誰(shuí)？ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　 2、新課 中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素： 一、形象之美 無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà)，必須以一定的形象為基礎(chǔ)。但是，中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“以形寫(xiě)神”，表現(xiàn)任何物象，形似僅僅是手段，神似才是目的。古代為人物畫(huà)像，稱(chēng)作“傳神”。齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物，使人看了感到生動(dòng)活潑，有稚拙的童趣，妙在似與不似之間。 二、筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能，駕馭墨與色在宣紙上的滲化效果，表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感，塑造出生動(dòng)完美的藝術(shù)形象，這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng)稱(chēng)筆墨，它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言。中國(guó)畫(huà)以線造型，墨分五色，以行筆的快慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等，干濕巧拙、澀暢互相交替使用，虛實(shí)相生，“筆為墨骨，墨為筆充，”從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物，抒發(fā)作者的思想感情，使觀者得到美的享受。 三、色彩之美 中國(guó)畫(huà)有獨(dú)特的特點(diǎn)。以畫(huà)法分，又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有潑墨潑彩等。各種不同的畫(huà)法與豐富的色彩運(yùn)用，構(gòu)成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的民族特色，使之成為東方繪畫(huà)的代表，是世界繪畫(huà)重要的品種之一。 四、章法之美 中國(guó)畫(huà)的形制有多種，如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等，在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法。每幅畫(huà)面上有主次、疏密、節(jié)奏、變化，并可以留白，有筆墨處為實(shí)境，可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等，給觀者以豐富想象的余地。中國(guó)畫(huà)上的提款與印章，也是畫(huà)面構(gòu)圖不可缺少的組成部分，好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色，款與印的大小、位置、文字也有很多講究。 介紹中國(guó)畫(huà)的形式美。（播放課件欣賞賈又福的《太行豐碑》） 欣賞理解中國(guó)畫(huà)的形象美 理解筆墨之美（課件播放潘天壽的《露氣》） 理解色彩之美（課件播放李可染的《萬(wàn)山紅遍》 理解章法之美（欣賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類(lèi)作品。） 觀看課件 談自己的感受 談自己的理解 了解類(lèi)型 3、練習(xí) 1. 用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法，試作一折扇或團(tuán)扇，并加蓋或添畫(huà)印章。 2. 簡(jiǎn)述欣賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)。 4、小結(jié) 通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、筆墨、色彩章法的美感，使我們能夠運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。 感悟到具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓，更加熱愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 用電腦畫(huà)山水畫(huà) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第7周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 情感目標(biāo)：鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美的認(rèn)識(shí)和理解。 教學(xué)重點(diǎn) 在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn) 如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 用電腦畫(huà)山水畫(huà) 一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法 二、欣賞 三、分析 四、制作步驟 五、電腦山水畫(huà)欣賞 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 由播放山水畫(huà)作品欣賞導(dǎo)入。 播放課件 學(xué)生欣賞 　 2、新課 一、山水畫(huà)的構(gòu)圖方法 “高遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是中國(guó)古代山水畫(huà)的三種構(gòu)圖方法，簡(jiǎn)稱(chēng)“三遠(yuǎn)”。 二、欣賞 看一看，這幾幅山水畫(huà)的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。 1、《游春圖》（隋）展子虔 “自山前而窺山后”，采用的“深遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。 2、《雪景寒林圖》（宋）范寬 “自山下而仰山顛”，采用的“高遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。 3、《千里江山圖》局部（宋）王希孟 自近山而望遠(yuǎn)山”，采用的“平遠(yuǎn)”構(gòu)圖法。 三、分析 分析一下這幾幅畫(huà)，畫(huà)家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场?不同的山巒，不同的樹(shù)木，不同的水，營(yíng)造出不同的意境。 兩幅畫(huà)畫(huà)給人寒冷清寂的感覺(jué)。好像聽(tīng)不見(jiàn)城這市的喧囂，只有風(fēng)聲和雨聲。 四、制作步驟 電腦“山水畫(huà)”作品完成效果 《夢(mèng)中的水鄉(xiāng)》 1、收集圖片 2、選擇并截取圖片 3、拼合圖片 4、合并圖層 5、菜單欄 --- 圖像 --Adjustments --去色 6、菜單欄 --濾鏡 --水彩畫(huà) 五、電腦山水畫(huà)欣賞 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。 利用“濾鏡”功能可以變化出多種效果。 利用色彩調(diào)節(jié)可以營(yíng)造出不同的意境 了解了用電腦畫(huà)“山水畫(huà)”的過(guò)程和方法，嘗試一下用Photoshop軟件的圖層、濾鏡、羽化等功能完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫(huà)。 介紹山水畫(huà)的構(gòu)圖方法 欣賞作品 分析作品 觀看制作步驟 學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解 學(xué)生討論 加深印象 3、練習(xí) 選擇一幅自己喜歡的山水畫(huà)，參考這幅作品尋找合適的圖片素材，運(yùn)用電腦創(chuàng)作一幅山水畫(huà)。 4、小結(jié) 中國(guó)畫(huà)在畫(huà)面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 陶藝創(chuàng)作 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第8、9周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)陶藝是具有實(shí)用價(jià)值與審美的一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式。 2、解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史；激發(fā)學(xué)生民族自豪感。 能力目標(biāo)：1、初步了解陶藝作品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生初步了解、掌握泥條成型法等的基本造型方法。 2、 分析優(yōu)秀作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。運(yùn)用陶藝的基本方法，創(chuàng)作一件陶藝作品。 情感目標(biāo)： 在了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)在人類(lèi)文化遺產(chǎn)重要位置，使學(xué)生了解陶藝創(chuàng)作與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到陶藝創(chuàng)作要有創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)講解、欣賞，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，學(xué)會(huì)基本的泥條盤(pán)筑方法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用泥土造型，創(chuàng)造自己喜歡的陶藝作品，借以表達(dá)個(gè)性與情感。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)最基本的泥條成型方法，根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作自己喜歡的作品。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 陶藝創(chuàng)作 一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 二、制作步驟： 三、現(xiàn)代作品欣賞 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 在人類(lèi)文明的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)陶瓷的發(fā)明與創(chuàng)造對(duì)人類(lèi)生活方式起著促進(jìn)作用。讓我們共同走進(jìn)中國(guó)陶瓷的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略她的藝術(shù)風(fēng)采。 　 2、新課 3、練習(xí) 一、中國(guó)古代陶瓷作品欣賞 教師簡(jiǎn)單介紹陶瓷的發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)手法和美感表達(dá)。 第二部分：重申陶瓷知識(shí)與技能（傳承文化） 師：通過(guò)欣賞是我們了解了傳統(tǒng)的陶瓷文化，１、何謂“陶”？何謂“瓷”？ 生回答： 師：通過(guò)觸摸陶藝，同學(xué)們能說(shuō)出幾種成型方法。 生：回答 教師設(shè)問(wèn)：在我這又一份被打亂的陶藝生產(chǎn)流程的圖片，我們邊看邊想，看看應(yīng)該怎樣正確的排列？同學(xué)們討論一下 。 師：誰(shuí)愿意到前邊來(lái)擺一擺（利用教學(xué)課件） 生：擺放順序（到計(jì)算機(jī)前操作） 師：這種排列方法對(duì)嗎？ 二、制作步驟： 第一步我們叫它揉泥。 第二步做成了基本的形狀我們叫成形。 第三步在基本形狀上添加我們叫裝飾。 第四步，為了使它更加堅(jiān)硬要進(jìn)行燒制。 只有經(jīng)過(guò)以上這些環(huán)節(jié)才能得到一個(gè)完整的作品。 三、現(xiàn)代作品欣賞 我看出同學(xué)們都按耐不住想動(dòng)手試試，怎樣才能在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新？這是很多同學(xué)在創(chuàng)作中的困惑?？纯聪旅娴淖髌纺隳軓闹屑橙∧切﹦?chuàng)作靈感——造型、技法、情感抒發(fā)？ 學(xué)生觀看并思考： 我們以競(jìng)賽的形式，分為三個(gè)隊(duì)：紅隊(duì)VS黃隊(duì)VS藍(lán)隊(duì)。 要求： 1、用我們所學(xué)過(guò)的泥條和泥板成形與裝飾方法,小組合作完成一件陶藝作品。 2、作品成型與裝飾手法典型、造型新穎、做工工整、全組參與合作。 3以文字說(shuō)明作品的藝術(shù)創(chuàng)意。 4、在25分鐘完成作品。（注意時(shí)間控制） 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 觀看教學(xué)課件 共同總結(jié)制作步驟 欣賞現(xiàn)代陶瓷作品，加深理解。 學(xué)生觀看與思考。 學(xué)生活動(dòng)：討論 4、小結(jié) 1、學(xué)生總結(jié)： 三隊(duì)中各自自薦一組進(jìn)行作平與創(chuàng)意展示、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作品創(chuàng)意、做工，交流各自的構(gòu)思，探討對(duì)陶藝的感想。 2、教師總結(jié) 同學(xué)們?cè)谛蕾p與創(chuàng)作中，感受到了祖國(guó)陶瓷藝術(shù)的精湛技藝和精美造型及裝飾手法。并自己親手制作自己喜愛(ài)的陶藝作品，我相信人類(lèi)文化寶貴遺產(chǎn)會(huì)被你們這一代新的龍的傳人發(fā)揚(yáng)光大的。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 明暗與立體表現(xiàn) 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第10、11周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解明暗色調(diào)的形成及物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出有倡議、具有立體感的素描作品。 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)手操作，體會(huì)明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)作意識(shí)，表達(dá)自己的情感，張揚(yáng)自己的個(gè)性，提高審美情趣和能力。 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫(huà)家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值，能運(yùn)用以學(xué)知識(shí)對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。 教學(xué)重點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。 教學(xué)難點(diǎn) 如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 明暗與立體表現(xiàn) 一、決定物體表面明度的依據(jù)： 二、欣賞優(yōu)秀素描作品 三、創(chuàng)作步驟： 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 同學(xué)們我們來(lái)欣賞幾幅作品（播放課件），這幾幅是素描作品，想知道素描作品是怎么表現(xiàn)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。 學(xué)生欣賞 　 2、新課 （一）、決定物體表面明度的依據(jù)： 1、物體與光源的遠(yuǎn)近，明暗色調(diào)不同； 2、光源的強(qiáng)弱，明暗色調(diào)不同； 3、觀者距物體的遠(yuǎn)近、感覺(jué)不同，明暗色調(diào)不同； 4、物體本身的色彩、質(zhì)地、肌理不同，明暗感覺(jué)不同； 5、物體所處的環(huán)境不同，明暗色調(diào)不同。 光與明暗的關(guān)系：三大面，五調(diào)子 （二）、欣賞優(yōu)秀素描作品（課件、實(shí)物、學(xué)生收集），體會(huì)明暗色調(diào)在表現(xiàn)物體立體感、空間感中的作用。學(xué)生通過(guò)不同風(fēng)格作品的分析，說(shuō)明明暗素描使用的不同材料、不同表現(xiàn)方法及塑造出的不同情境。 明暗素描使用的材料：筆、紙、墨水、水彩等 （三）、利用課件、演示、不同技法作品的比較，師生共同分析現(xiàn)代素描的表現(xiàn)、構(gòu)成的過(guò)程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現(xiàn)方法，例如拼帖放、電腦制作等。 素描表現(xiàn)技法： 1、 基本技法：豎排線、橫排線、對(duì)角線、隨意線、交叉線、斑點(diǎn)、塊面等 2、 薄涂技法： 3、 水墨技法 4、 版畫(huà)技法 5、 電腦制作 6、 綜合技法 討論：還可以有哪些表現(xiàn)技法？ （四）、創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結(jié)合） 1、 描出一件物體 2、 反復(fù)疊印，留出空間進(jìn)行想象、創(chuàng)造 3、 完成平面形象的組合、設(shè)計(jì) 4、 運(yùn)用明暗變化畫(huà)出空間立體關(guān)系 5、 修改完善 觀看課件加深學(xué)生的印象 欣賞 教師做適當(dāng)?shù)氖痉?，也可讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。 讓學(xué)生親自辨別 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3、練習(xí) 1、臨摹一幅素描作品。 2、寫(xiě)生一幅素描作品。 要求：所表現(xiàn)的內(nèi)容、形式、方法、工具、風(fēng)格不限，要表達(dá)出一定的思想、情感、意境等。 4、小結(jié) 展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出自己的意見(jiàn)和建議。教師總結(jié)。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 課時(shí) 2 總課時(shí)數(shù) 2 授課時(shí)間 第12、13周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺(jué)傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到信息傳遞情感和表達(dá)思想的目的。 能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在，而視覺(jué)傳達(dá)中的色彩能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn) 了解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配 色彩搭配種類(lèi)： 一、同種色搭配 二、類(lèi)似色搭配 三、對(duì)比色搭配 四、黑白灰搭配 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課：播放音樂(lè)（一）小鳥(niǎo)、溪水聲（春的音樂(lè)） （二）配樂(lè)詩(shī)《山行》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后腦海里呈現(xiàn)了怎么樣的畫(huà)面，有哪些色彩，并用簡(jiǎn)單的色塊把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)（學(xué)生回答并展示） 由音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)生想象 　 2、新課 三、討論分析： 1、學(xué)生之間針對(duì)剛才的練習(xí)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。 2、多媒體出示圖例（三組：分別為色相、純度、明度對(duì)主題） 請(qǐng)學(xué)生挑選出每組中認(rèn)為最美的色彩搭配圖例，并說(shuō)明理由。體會(huì)視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配中色彩的象征和聯(lián)想力量。教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)相關(guān)色彩知識(shí)，如不同的色彩會(huì)帶給人們?cè)趺礃拥穆?lián)想：黃—明快、活潑；深藍(lán)色—寧?kù)o、深厚；天藍(lán)色—湛亮明快。 3、四人小組分別從色相、明度、純度、色性、情感方面來(lái)賞析課本P18、19頁(yè)圖例。 4、小組代表回答：你認(rèn)為視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？ 5、教師總結(jié)。 播放課件 教師提示學(xué)生 （教師巡回指導(dǎo)） 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 共同復(fù)習(xí)色彩知識(shí) 欣賞理解 學(xué)生總結(jié) 3、練習(xí) 四、設(shè)計(jì)制作。 從“秋色”、“生命”兩個(gè)主題中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)單的形象作色彩搭配練習(xí)，表達(dá)出你獨(dú)特的色彩感覺(jué)。 4、小結(jié) 五、總結(jié)與展示： 1、教師總結(jié)。將學(xué)生完成的作品陸續(xù)貼在黑板上，或相互傳閱分享。 2、學(xué)生評(píng)論，并評(píng)選3—5件優(yōu)秀作品，且說(shuō)明理由。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第14周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律，合理利用多種材料和工具、運(yùn)用不同的色彩秩序，進(jìn)行有目的的現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。 能力目標(biāo)：發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)和生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。 教學(xué)重點(diǎn) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的功能 1、使用功能 2、審美功能 a、結(jié)構(gòu) d、材料 b、形態(tài) e、肌理 c、色彩 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，當(dāng)你們選擇商品時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)是：一是選擇商品的造型，二是選擇色彩，如果這兩點(diǎn)中讓你選擇，哪一個(gè)是最重要的？----色彩。所以說(shuō)色彩在商品設(shè)計(jì)中占有很重要的地位。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)。 　 2、新課 一、 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)，包括使用功能和審美功能。而實(shí)現(xiàn)審美功能則需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)、形態(tài)、材料、色彩、肌理、裝飾等方面因素，其中色彩是重要的一環(huán)。 二、 產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配是與加工工藝、材料使用、表現(xiàn)處里的合理運(yùn)用分不開(kāi)的。 1、探討現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的概念及色彩搭配的重要性。 2、拿出現(xiàn)代產(chǎn)品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)代產(chǎn)品的關(guān)注，了解什么是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)？ 3、課件展示相同質(zhì)地的透明玻璃瓶，在裝入五彩的液體后，它們變得更加可愛(ài)了。 是什么原因，使我們改變了對(duì)它們最初的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生回答：…… 生活需求而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài)。它包含使用功能和審美功能。（涉“抵制日貨”活動(dòng)，日貨注重現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的審美功能，愛(ài)國(guó)主義教育） 4、分析討論現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的特點(diǎn) a、 課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上追求什么？追求一種什么美呢？（圖有《夫妻椅》、《軍刀》） 學(xué)生回答：…… 教師小結(jié)：追求和諧，追求個(gè)性 b、課件展示現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配圖，看看這些圖分別在色彩搭配上表現(xiàn)了什么？（圖有《蝴蝶狀運(yùn)動(dòng)鞋》、《跑車(chē)》、《電動(dòng)按摩腳盆》、《空氣凈化器》教師引導(dǎo)） 學(xué)生回答：…… 教師引導(dǎo)、小結(jié)：成功的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)該把色彩的審美性與產(chǎn)品的實(shí)用性緊密結(jié)合起來(lái)，取得高度統(tǒng)一的效果。人類(lèi)利用色彩的聯(lián)想（利用課件舉例），使色彩的搭配與產(chǎn)品本身的品質(zhì)、功能、使用范圍、環(huán)境相適合。 5、探究如何為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)搭配色彩？ a、 銜接《空氣凈化器》圖，問(wèn)空氣凈化器用了什么顏色？其色彩有何特點(diǎn)？ （更多圖片展示，幫助找出特點(diǎn)） 學(xué)生回答…… 教師小結(jié)：同類(lèi)色搭配，特點(diǎn)：和諧、溫馨 、安逸、平靜 b、課件圖片展示鄰近色搭配并分析其特點(diǎn)（鄰近色相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生不熟悉，結(jié)合色環(huán)要適當(dāng)詳講，多舉個(gè)例子，讓學(xué)生理解。） 學(xué)生回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：優(yōu)雅、含蓄、浪漫 c、 課件圖片展示對(duì)比色搭配并分析其特點(diǎn)（對(duì)比色學(xué)生比較熟悉，可簡(jiǎn)略講，） 學(xué)生可共同回答，教師小結(jié)：特點(diǎn) ：熱烈、活潑、明快、醒目 d、教師小結(jié)：三種現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配方法。 說(shuō)明色彩的重要性 出示課件 教師和學(xué)生共同探討 展示課件 教師總結(jié) 對(duì)比分析色彩搭配特點(diǎn) 觀看課件 觀看課件，分析原因。 共同分析 學(xué)生討論回答 師生共同總結(jié) 3、練習(xí) 要求：（選擇其一即可） 1、運(yùn)用老師分發(fā)的線描現(xiàn)代產(chǎn)品的圖片上色。 2、自主的選擇畫(huà)一種或一組現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)并上色〉（同時(shí)在展示課件中一些現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配圖，擴(kuò)展學(xué)生思維。） 4、小結(jié) 1、課件顯示12色環(huán)圖，學(xué)生動(dòng)手開(kāi)始繪制，教師輔導(dǎo)。 2、學(xué)生作業(yè)貼于黑板上，本人講解，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，并一起為問(wèn)題找出解決的方法。 3、教師總結(jié)。 5、教學(xué)反思 美 術(shù) 教 案 課題 人文奧運(yùn) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第15周 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解奧林匹克蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克與美術(shù)的關(guān)系。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力。 情感目標(biāo)：愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生活的關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。 教學(xué)重點(diǎn) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文精神。 教學(xué)難點(diǎn) 本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克 運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣是本課的難點(diǎn)。 教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法 情景創(chuàng)設(shè)法 教學(xué) 用具 教學(xué)課件 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 人文奧運(yùn) 一、 奧運(yùn)知識(shí) 二、 奧運(yùn)紀(jì)念品 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、導(dǎo) 入 在學(xué)新課之前老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲----《手拉手》。 在欣賞的同時(shí)同學(xué)們想一想，這首歌曲是為什么活動(dòng)而寫(xiě)的？ 對(duì)，奧運(yùn)會(huì)，這首歌是1988年在漢城舉辦的第24屆奧運(yùn)會(huì)的主題歌，歌名是《手拉手》。 同學(xué)們知道北京將在xx年舉辦奧運(yùn)會(huì)，屆時(shí)我們都將以主人翁的態(tài)度去迎接他，可是你對(duì)奧運(yùn)會(huì)究竟了解多少呢？今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起走入奧運(yùn)會(huì)的歷史。 播放課件----《手拉手》 學(xué)生回答---奧運(yùn)會(huì) 　 2、新課 這堂課我們就從奧運(yùn)的歷史、奧運(yùn)的精神以及xx北京奧運(yùn)這三方面來(lái)共同認(rèn)識(shí)了解這經(jīng)久不衰的奧運(yùn)。 一、奧運(yùn)歷史 奧運(yùn)歷史就是人類(lèi)不斷發(fā)展與前行的歷史，它分為古奧運(yùn)會(huì)和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)。 古奧運(yùn)會(huì)是指從公元前776年古希臘的第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，每4年一屆，共舉辦了293屆，歷時(shí)1169年，經(jīng)過(guò)了產(chǎn)生、發(fā)展和衰落的幾個(gè)階段。 古奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)體育文化寶庫(kù)中一顆明珠，為后人留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，如：公元六世紀(jì)的酒罐就記錄了摔跤比賽與公證執(zhí)法的裁判，古希臘為傳揚(yáng)奧運(yùn)精神與運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)員形象繪于陶罐上，以及古希臘名雕塑家米隆所做的盡顯運(yùn)動(dòng)員風(fēng)彩而聞名全球的“擲鐵餅者”。從古奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技會(huì)場(chǎng)遺址我們也可以看得出來(lái)古奧運(yùn)的宏大規(guī)模與輝煌場(chǎng)面。 1、想一想，古奧運(yùn)會(huì)為人類(lèi)留下了那些寶貴的文化遺產(chǎn)？ 古代奧運(yùn)會(huì)雖然衰亡了，但它給人類(lèi)社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，具體表現(xiàn)在： 1、積累了豐富的體育教育經(jīng)驗(yàn) 2、在體育的理論和實(shí)踐上留下了寶貴財(cái)富。 3、形成了一種價(jià)值體系——“奧林匹克精神” 古代奧運(yùn)會(huì)謀求和倡導(dǎo)的和平與友誼精神，拼搏奮進(jìn)精神，追求人體美的精神，給人類(lèi)社會(huì)留下了寶貴的文化財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代體育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。 2、介紹現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng) 創(chuàng)始人是法國(guó)教育家顧拜旦，1896年4月第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行，標(biāo)志著奧林匹克運(yùn)動(dòng)的正式誕生，從此解開(kāi)了人類(lèi)文明史上又一頁(yè)新篇章。 奧林匹克標(biāo)志的含義：由五個(gè)奧林匹克環(huán)組成的圖案。五環(huán)自左至右互相套接，顏色分別為藍(lán)、黃、黑、綠、紅。上面是藍(lán)黑紅三環(huán)，下面是黃綠二環(huán)。 整個(gè)標(biāo)志形成一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，奧林匹克標(biāo)志在使用中也可以是單色的，奧林匹克標(biāo)志的五個(gè)環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友誼的精神在奧運(yùn)會(huì)上相聚，充分體現(xiàn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)精神。 以下是那些奧運(yùn)項(xiàng)目的徽標(biāo)？ 國(guó)際曲棍球聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、國(guó)際帆船聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo)、 國(guó)際柔道聯(lián)合會(huì)會(huì)標(biāo) 二、奧運(yùn)精神 1、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的奧運(yùn)格言有哪些？ 和平、友誼、進(jìn)步 更快、更高、更強(qiáng) 重要在于參與，不在取勝 綠色奧運(yùn)，科技奧運(yùn)，人文奧運(yùn) 2、請(qǐng)思考一下：在藝術(shù)作品中如何體現(xiàn)這些奧運(yùn)精神？ （1）抓住人物特定外貌反應(yīng)奧運(yùn)精神。 （2）通過(guò)增進(jìn)友誼、交流技藝體現(xiàn)奧運(yùn)精神。 （3）抓住敢于拼搏、不斷進(jìn)取精神體現(xiàn)奧運(yùn)精神。 三、xx北京奧運(yùn) 以上我們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷史作了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，接下來(lái)讓我們一起回顧一下中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)歷史上的成就。 你知道嗎？ 1、中國(guó)從什么時(shí)候起參加了奧運(yùn)會(huì)？ 1932年7月30日，第十屆奧運(yùn)會(huì)在美國(guó)洛杉磯舉行，中國(guó)第一次參加奧運(yùn)會(huì)，唯一參加比賽的是短跑運(yùn)動(dòng)員劉長(zhǎng)春。 2、中國(guó)曾參加過(guò)多少屆奧運(yùn)會(huì)？ 共10屆，分別是:1932年10屆、1936年11屆 1948