七年級美術下冊 第7課《書法的結構之美》教案2 湘美版.doc

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第7課《書法的結構之美》 1教學目標 欣賞書法作品以及選用的美術作品,了解不同時代和不同文化中的美術作品和現(xiàn)象,以及重要的美術家。通過描述、分析、比較與討論等方式,對美術作品和美術現(xiàn)象進行簡短評述,表達自己的感受和見解。欣賞中國書法的結構美感,了解不同書體結構知識和特點。 2學情分析 基于年齡特點,在知識學習方面應注意到選擇適合學生生活經(jīng)驗的傳達方式,深入淺出,回避生硬、冷僻的知識術語。生動直觀的形象在初中學生這里也是非常重要的。 3重點難點 重點:書法的結構特點、藝術價值 難點:能夠按照所學知識自覺規(guī)范平時的書寫方法 4教學過程 4.1 第一學時 4.1.1教學目標 學生能夠會臨寫篆、楷等不同字體,會分析書法的結構之美。 4.1.2學時重點 書法的結構特點 4.1.3學時難點 能夠按照所學知識自覺規(guī)范平時的書寫方法 4.1.4教學活動 活動1【講授】書法的結構之美 第一課時 一、欣賞導入 1、出示甲骨文圖片 (以音樂《高山流水》為背景) 提出問題:大家知道這是什么嗎?如果你感興趣可以畫一畫。 2、同學們在課前收集有關甲骨文的資料,你知道關于甲骨文的有那些知識。 3、教師總結: 甲骨文是在烏龜?shù)呢悮ど蠈懮系奈淖??？纯茨銈冋J識上邊的字嗎? 二、感受造字藝術,體會“畫”字的感覺 1、創(chuàng)設情景,感受書法魅力: A、提問:在欣賞甲骨文時,有你們認識、感興趣的文字或者圖案嗎? B、教師接過學生話題,創(chuàng)設情景。 很久、很久以前,人們還沒有文字來記敘自己的事情,人們?yōu)榱朔奖?有的人就在房屋中掛了根繩子,記錄東西,后來,人們就想各種各樣的東西怎樣表示。太陽—— ? 月亮—— ?水—— ? 2、總結:有的人會結合事物的外形,有的結合意思,有的用圖……等3、教師注意發(fā)現(xiàn)有亮點的創(chuàng)作。 4、教師總結。 重新設計這些文字你們會怎樣表現(xiàn),大家可以從筆墨效果、造型,圖形、色彩等方面去考慮。 三、臨寫小篆,體驗書法的線條與結構美 教師盡量從筆墨效果、造型,圖形、色彩等方面來進行評價與引導。 四、欣賞表現(xiàn)書法藝術的舞蹈,感受我國書法藝術的魅力 1、播放舞蹈《中國風》 2、感受舞蹈與書法結合的表現(xiàn)形式帶給人的視覺美感 五、賞析作品,師生交流與評價 作品展覽 4.2 第二學時 4.2.1教學目標 學生能夠按照結構的書寫要求臨寫不同字體,并說出自己的感受和見解 4.2.2學時重點 書法的藝術價值 4.2.3學時難點 能夠按照所學知識自覺規(guī)范平時的書寫方法 4.2.4教學活動 活動1【講授】書法的結構之美 第二課時 一、談話導入 1、圖片出示 2、學生討論并說說每個圖片 3、教師小結 二、精講點撥 1、動勢之美: 金文《癸山敦》的山字,觀之如三山并立渾樸天成。北魏鄭道昭《天柱山摩崖》山字,中間一畫真如擎天一柱,左右兩豎化為兩點在平衡中尋找著不平衡,在穩(wěn)定中寄寓著活潑。唐太宗《晉詞銘》山字,將三豎化為三點,下橫只寫一半,化實為虛,結構頓顯輕盈活潑。而懷素《自敘帖》化三筆為一筆連綿草書,左一豎有山之高,下橫與中、右豎化為山之連綿逶迤,寫出了動態(tài)的美。 2、結構之美: 隋代和尚智果的《心成頌》,唐代歐陽珣的《結字三十六法》,明代李淳的《大字結構八十四法》等等,其中以歐陽珣的《結字三十六法》影響最大。3、章法之美: 章法是指書法作品整體的謀篇布局的結構法。 三、小試牛刀 改變“竹”、“其”、“列”的造型,至少寫兩種,注意美觀。 四、講評練習 學生自評、互評、教師評相結合。