2019-2020年九年級物理全冊 17.2 歐姆定律教案 （新版）新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級物理全冊 17.2 歐姆定律教案 （新版）新人教版 (III) 教學目標 一、知識與技能： 1.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算. 2.知道串聯(lián)電阻的總電阻比任何一個電阻的阻值都大，并聯(lián)電阻的總電阻比任何一個分電阻的阻值都小。， 二、過程與方法： 1.通過歐姆定律，培養(yǎng)學生的分析和概括能力. 2.通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力. 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解科學家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學習科學家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學態(tài)度，激發(fā)學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情. 教學重點 理解歐姆定律. 教學難點 利用歐姆定律進行簡單的計算. 教學器材 課件，小燈泡一只，干電池2節(jié)，10Ω電阻2個，開關1個，導線若干。 教學過程 一、引入新課 ［師］同學們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究實驗，各組的探究結論，可以再講講嗎？ 課件展示 電阻R 電壓U 電流I 20Ω 2V 0.1A 4V 0.2A 6V 0.3A 電壓U 電阻R 電流I 12V 40Ω 0.3A 20Ω 0.6A 10Ω 1.2A 學生回答： 在電阻一定時，導體中的電流跟導體兩端的電壓成正比。 在導體兩端的電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比。 二、新課教學： ［師］這個結論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關系，將兩個結論概括在一起，如何用簡練而準確的語言表達呢？ 學生討論，得到完整的結論，教師復述這就是著名的歐姆定律。 1.歐姆定律。 內(nèi)容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比. 這是德國物理學家歐姆在19世紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的.為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律. ［師］課件展示：歐姆的生平事跡。我們應該學習歐姆的什么精神？ 學生討論：學習科學家獻身科學，勇于探索真理的精神，激發(fā)學生學習的積極性。歐姆很堅強，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不害怕，我們也應該像科學家那樣，努力學習。 ［師］歐姆定律：用公式表示I= 式中：I——電流——安培（A） U——電壓——伏特（V） R——電阻——歐姆（Ω） ［師］（要求同學閱讀教材P26“！”明白歐姆定律公式中的單位要求）歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？ ［生］如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應用公式。 ［師］點撥：歐姆定律的變形公式有什么？ ［師］思考：歐姆定律公式使用時應注意些什么呢？ 注意的事項: （1）歐姆定律的變形公式有R=U/I，U=IR。 (2).公式中的各個物理量是同一導體或同一段電路上的一時刻的對應值。 (3).根據(jù)公式變形 R=U/I，不能說 “導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比?！边@個式子只表明電阻 R 等于 U與 I 的比值。 2.歐姆定律的應用。 ［師］接著我們看歐姆定律能解決什么問題. 利用課件展示： 例題1：我們已經(jīng)知道試電筆內(nèi)必須有一只很大的電阻，用來限制通過人體的電流，現(xiàn)有一只試電筆其中的電阻為880KΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時通過人體的電流是多少？ 根據(jù)題意，學生找到已知量。 R=880KΩ=8.8103Ω U=220V 解:I= =0.2510-3 A 0.2510-3 A=0.25 mA 答：使用這支測電筆時，通過人體的電流是0.25 mA。 利用課件展示： 已知電流、電壓，求電阻 例題2：實驗中測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V，流過的電流是320mA，這個電阻的阻值是多少？ 學生解答： 解：由I= 得，R= U/I=4.8V/0.32A=15Ω 答：這個未知電阻的阻值是15Ω。 ［師］前面我們已經(jīng)學習了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓、電流的規(guī)律。那么，電阻串聯(lián)或并聯(lián)時，總電阻是比原來大了還是小了？ 請同學們想一想并與大家交流，說一說自己的理由。 3.電阻的串聯(lián)與并聯(lián) （一） 我們先來探究電阻串聯(lián)的問題 ［師］怎樣知道兩個同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來與一個定值電阻R的大小關系呢？ 我們學習了歐姆定律I=U/R，怎樣設計實驗來得到結果呢？ 學生討論。 利用課件展示： 演示 1．將一個定值電阻R與一個燈泡、電源和開關連成電路，閉合開關，觀察燈泡的亮度。 2．再將兩個同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來，接在電路中。重復前面的實驗。觀察燈泡的亮度。 實驗現(xiàn)象：第二次燈泡的亮度小于第一次，說明第二次燈泡中通過的電流小，串聯(lián)的兩個電阻的總電阻比一個電阻大。 如果串聯(lián)3個以至更多的電阻，重復實驗，我們能夠看到，電路中串聯(lián)的電阻越多，燈泡越暗…… 由實驗現(xiàn)象，我們可以得到的結論是： 串聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。 ［師］串聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大的原因是什么呢？ ［生］相當于增加了導體的長度。 （二）探究電阻并聯(lián)的問題 ［師］怎樣知道兩個同樣阻值的電阻R并聯(lián)起來與一個定值電阻R的大小關系呢？ 學生回答： 利用課件展示： 演示：將兩個同樣阻值的電阻并聯(lián)起來，接入上述電路中，閉合開關，觀察燈泡的亮度，并跟接入一個電阻時燈泡的亮度相比較。 實驗現(xiàn)象表明，在相同電壓的情況下，接入并聯(lián)的兩個電阻后，燈泡比接兒一個電阻時更亮些。 實驗現(xiàn)象說明，兩個電阻并聯(lián)時，總電阻比一個電阻小。 并聯(lián)3個以至更多個電阻，重復實驗，我們能看到，電路中并聯(lián)的電阻越多，燈泡越亮…… 由實驗現(xiàn)象，我們可以得到的結論是： 并聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。 ［師］并聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小的原因是什么呢？ ［生］相當于增加了導體的橫截面積。 三、小結： 師生共同小結本節(jié)內(nèi)容. 通過這節(jié)課,我們學習了以下內(nèi)容： 1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義. 2.歐姆定律的應用. 3.知道了串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻的總電阻與各個分電阻的關系。 四、布置作業(yè)： 課本后動手動腦 五、板書設計： 1.歐姆定律 導體中的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比. 公式：I= 2.電阻的串聯(lián)與并聯(lián) 串聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。 并聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都小。