2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版(II).doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版(II) 教學目標 1、知識與技能 （1）知道氧氣的物理性質； (2)掌握氧氣的化學性質(碳，硫、鐵等物質在氧氣里的燃燒中所表現(xiàn)出來的化學性質)。認識硫、碳、鐵與氧氣反應的現(xiàn)象、文字表達式； （3）知道化合反應和氧化反應的定義并會判斷； （4）認識化學反應中的能量變化及一些化學反應現(xiàn)象； （5）知道氧氣在生產(chǎn)和生活中有重要用途。 2、過程與方法 （1）通過活動與探究，培養(yǎng)學生觀察與分析、合作與交流的能力； （2）通過對實驗現(xiàn)象及結論的分析，學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）對學生進行“性質決定用途，用途體現(xiàn)性質”的辨證規(guī)律教育； （2）培養(yǎng)學生通過實驗研究物質及其變化規(guī)律的科學方法； （3）培養(yǎng)學生實事求是、尊重科學、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度；激發(fā)學生探索科學的進取精神。 教學重點: （1）氧氣能與許多物質發(fā)生化學反應（即化學性質比較活潑）； （2）化合反應、氧化反應概念的建立。 教學難點: （1）化合反應與氧化反應的區(qū)別； （2）學習從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 教與學互動設計 創(chuàng)設情境 導入新課： 氧氣是人體維持生命活動不可缺少的一種物質，但是健康的人在正常情況下卻不需要吸入純氧，為什么？ （講解）因為人吸入氧氣后在人體內(nèi)進行的是緩慢氧化，能不斷地放出熱量，供給體內(nèi)各個器官的需要，保持體溫恒定在36.5℃。如果長時間吸入純氧，體內(nèi)氧化速度過快，放熱過多，正常生理機制發(fā)生紊亂，使體溫升高會出現(xiàn)病態(tài)。所以健康的人不要長時間吸入純氧?？磥砦覀冞€得多了解氧氣的知識。 合作交流 解讀探究 一、 預習導學 1、在通常情況下，氧氣是一種 色 氣味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水，液氧為 色，固態(tài)氧為 色。氧氣一般保存在 色鋼瓶中。 2、氧氣能使帶火星的木條復燃，說明氧氣 。 3、寫出紅磷、木炭、硫、鐵在氧氣中燃燒的文字表達式： ； ； ； 。 4、化合反應是 ； 氧化反應是 。5、氧化反應可分為劇烈氧化和緩慢氧化，生活中，緩慢氧化的例子很多，例如： 、 、 等都屬于緩慢氧化。 通過預習，你對本節(jié)課內(nèi)容有何疑問？ 。二、交流探究 1、按教材設定方案完成【實驗2-2】，觀察現(xiàn)象，歸納氧氣的檢驗方法。 2、完成硫、木炭、鐵分別在空氣和氧氣中燃燒的實驗，記錄實驗現(xiàn)象，并思考下列問題： ⑴記錄現(xiàn)象，完成下列表格 空氣中燃燒的現(xiàn)象 氧氣中燃燒的現(xiàn)象 硫 木 炭 鐵 ⑵比較木炭和硫分別在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？說明了什么？ ⑶做鐵和硫在氧氣中燃燒的實驗中，為什么集氣瓶中都要盛少量的水？作用是否相同？ ⑷在鐵絲燃燒實驗中，為什么要將鐵絲卷成螺旋狀？火柴在該實驗中有何作用？ 3、探究教材P35討論題，并思考下列問題： ⑴化合反應的基本特征 ⑵氧化反應的特征 ⑶化合反應是否都是氧化反應？舉例說明。 ⑷由上述實驗和討論可以知道，氧氣是一種比較活潑的氣體，在氧化反應中，氧氣能提供 ，具有 性。 三、精導精講 1、氧氣的檢驗方法：把帶火星的木條伸入氣體中，木條復燃，則證明是氧氣。 2、氧氣的性質：⑴物理性質(在通常情況下)：無色無味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。 ⑵化學性質：氧氣是比較活潑的氣體，能與硫、木炭、鐵、紅磷等物質反應。 3、化合反應：①特點：多變一 ②表達式：A﹢B→C 4、氧化反應：物質與氧發(fā)生的反應。 四、運用提升 1、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是( ) A．空氣 B．氧氣 　 　C．氮氣 D．二氧化碳 2、下列物質在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是 A.碳 B．硫 C．鎂 D．磷 3．下面對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ） A．磷燃燒時，會產(chǎn)生大量的白霧 B．鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射 C．木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光 D．硫在空氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色火焰 4．通常情況下，對氧氣化學性質的描述，正確的是（ ） A．非?；顫? 　B．比較活潑 　 C．極不活潑 　　D．無法確定 5.下列四個反應中，屬于化合反應的是（ ），屬于氧化反應的是（ ）。 A、水→氫氣+氧氣 B、氫氣+氧氣→水 C、酒精+氧氣→水+二氧化碳 D、木炭+氧氣→二氧化碳 6、下列變化不屬于緩慢氧化的是（ ） A.植物呼吸 B.食物腐爛 C.鐵生銹 D.硫燃燒 7、右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題： （1）集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是 ； （2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是 ； （3）反應的文字表達式 ； （4）若將氧氣換成空氣，則化學反應 進行，其原因是 。 8、現(xiàn)有A、B、C、D四種物質。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質，請將答案填在空格內(nèi)： A是 ；B是 ；C是 ；D是 。 9、裝滿氧氣的集氣瓶，按右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質是： （l） 　　 　，（2）　　 　　　　　 。 10、四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳。請將它們一一鑒別。 五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你應該知道： ⑴氧氣是一種比較活潑的氣體，能支持燃燒，一定條件下能與硫、木炭、鐵等物質反應； ⑵由多種物質生成一種物質的反應叫化合反應；物質與氧發(fā)生的反應叫氧化反應。 六、課后反思：