2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 課題1 物質的變化和性質教案 （新版）新人教版(VI).doc

《2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 課題1 物質的變化和性質教案 （新版）新人教版(VI).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 課題1 物質的變化和性質教案 （新版）新人教版(VI).doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 課題1 物質的變化和性質教案 （新版）新人教版(VI) 一、對本節(jié)課的基本認識與理解 本節(jié)課的性質、在教材中地位與作用 性質：基本概念課 地位：化學變化和物理變化是初中化學學習中接觸到的第一個中考考點，本節(jié)課從一些生活中常見的、與化學有關的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)，建立有關物質變化和性質的基本概念，為后續(xù)學習打下良好基礎。 作用：通過實驗，認識物質發(fā)生化學變化的基本特征。引導學生走入化學世界，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。 學情分析 教學目標 1.理解并掌握物理變化.化學變化的概念；認識化學變化的基本特征； 2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理； 3.通過學習激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。 重點 物理變化、化學變化的概念以及它們的區(qū)別和聯(lián)系 難點 物理變化與化學變化的判斷 教學資源與教學手段 儀器藥品 試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水 演示文稿 PPT 其他資源 學案 二、教與學的過程設計 教學內容 教學環(huán)節(jié)與方法 教師活動 學生活動 設計宗旨與意圖 導課 化學在我們的生活、生產以及發(fā)展中有著不可低估的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒子，構成了我們這個千姿百態(tài)的物質世界。各種物質之間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著各種變化。你能舉出生活中的例子嗎？ 認識物質的這些變化的特點，有助于我們更進一步了解自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，使人類的生活得到進步和提高。下面我們觀察幾個小實驗。 學生傾聽，思考，舉例：水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會慢慢生銹，煤、木材和柴草可以在空氣中燃燒而發(fā)光放熱等。 激發(fā)學生的學習興趣，放松心情，暗示化學與生活緊密聯(lián)系。 引導學生探究，激發(fā)探究欲望，激活學生的思維。 觀察實驗的方法 實驗探究 適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結果。 演示[實驗1-1]水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。 下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前后物質的顏色、狀態(tài)，列表記錄。 你在實驗過程中看到了什么現(xiàn)象?你能描述嗎?請把觀察到的現(xiàn)象與同組的同學交流一下。 引導學生從兩方面來描述： 1.反應前后物質的顏色； 2.反應前后物質的狀態(tài)。 這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質氫氧化銅。 [實驗1—2] 首先展示膽礬晶體 藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末 [實驗1—3] 兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。 [實驗1—4] 加入鹽酸后立即有氣泡產生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。 觀察現(xiàn)象并及時記錄。 1.觀察實驗現(xiàn)象； 2.記錄實驗現(xiàn)象 3.描述實驗現(xiàn)象 知道實驗是學習化學的基礎。通過觀察實 驗現(xiàn)象，體驗觀察、描述實驗現(xiàn)象的方法讓學生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從中培養(yǎng)科學觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態(tài)度。 物理變化和化學變化 討論總結 提升認識 [提問] 實驗1、2有什么共同特征？ [提問] 實驗3、4有什么共同特征？ 板書 一、化學變化和物理變化 1.物理變化 （1）概念：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。 （2）特征：沒有其他物質生成 2.化學變化 （1）概念：生成其他物質的變化叫做化學變化。（又叫化學反應） （2）特征：有新物質生成 3.本質區(qū)別：是否有新物質生成 分組討論、交流結果： 完成導學案 對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學生的處理信息的能力 觀看PPT圖片 在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥]有化學變化發(fā)生。 觀看思考 加深學生對化學變化的認識 總結 物理變化 化學變化 定義 沒有生成其他物質的變化 生成其他物質的變化 常見現(xiàn)象 形狀、狀態(tài)的改變 顏色改變，放出氣體或有沉淀生成，發(fā)光、放熱 實例 水的沸騰、蠟燭融化、電燈發(fā)光 蠟燭燃燒、鋼鐵生銹、食物腐敗 本質區(qū)別 是否有新物質生成 聯(lián)系 化學變化過程中一定伴隨 物理變化，物理變化過程 中一定沒有化學變化 整理并記錄交流結果 通過對比進一步認物理變化和化學變化的區(qū)別和聯(lián)系 課堂練習 見導學案呈現(xiàn)，大屏幕出示答案 課堂小結 本節(jié)課從一些生活中常見的.與化學有關的事實.現(xiàn)象和問題出發(fā)，建立有關物質變化和性質的基本概念，為后續(xù)學習打下良好基礎。 通過實驗，引導學生走入化學世界，認識物質發(fā)生化學變化的基本特征，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。 課后作業(yè) 教材第10頁1、2、5題 三、板書設計 1-1物質的變化和性質 一、化學變化和物理變化 1.物理變化 （1）概念：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化 （2）特征：沒有其他物質生成（常表現(xiàn)為形狀、狀態(tài)的改變） 2.化學變化 （1）概念：生成其他物質的變化叫做化學變化（又叫化學反應） （2）特征：有新物質生成（常表現(xiàn)為顏色改變，放出氣體或有沉淀生成，發(fā)光放熱） 3.本質區(qū)別：是否有新物質生成 物理變化 化學變化 定義 沒有生成其他物質的變化 生成其他物質的變化 常見現(xiàn)象 形狀、狀態(tài)的改變 顏色改變，放出氣體或有沉淀生成，發(fā)光、放熱 實例 水的沸騰、蠟燭融化、電燈發(fā)光 蠟燭燃燒、鋼鐵生銹、食物腐敗 本質區(qū)別 是否有新物質生成 聯(lián)系 化學變化過程中一定伴隨物理變化，物理變化過程中一定沒有化學變化