2019-2020年七年級生物下冊 第二章《愛護心臟 確保運輸》2.2.2 心臟是“生命之泵”教案 （新版）冀教版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊 第二章《愛護心臟 確保運輸》2.2.2 心臟是“生命之泵”教案 （新版）冀教版 教材分析 心臟是“生命之泵”是本節(jié)的重點內(nèi)容，血液所以能在循環(huán)管道中不停地流動，就是依靠心臟有節(jié)律地舒縮活動，因此，心臟是運輸物質(zhì)的重要器官，也是循環(huán)的動力器官。本節(jié)重點內(nèi)容是心臟的結構，心臟有四個腔，與四個腔分別相通的8條血管以及兩組瓣膜和其作用。難點是心臟的舒縮與心瓣膜活動和血流的關系。 學生分析 由于初一學生沒學過脊椎動物心臟的知識，也沒有血液循環(huán)的初步知識，因此本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，不太好理解，所以首先讓學生理解心臟的結構特點，這是基礎，心臟收縮和舒張時，房室瓣和動脈瓣如何動作以及如何控制血流的方向是難點，需要運用多種手段來突破，以便于學生掌握。 設計理念 在教學中，教會學生科學探究的方法比傳授他們知識更為重要。通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、信息搜集與處理，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新能力。 教學目標 知識性目標 1.說明心臟的結構和功能。 2.理解心瓣膜的開關與血流方向的關系。 3.說出心臟的位置、心輸出量的概念。 技能性目標 1.嘗試解剖哺乳動物的心臟，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。 2.運用心臟結構的基礎知識，嘗試分別向與心臟四腔連通的血管注水，加深對知識的理解，提高判斷能力和分析問題能力。 情感目標 通過對本節(jié)課內(nèi)容的學習，使學生懂得珍惜生命，關注心臟健康的道理。 課時安排 本節(jié)內(nèi)容需要1課時完成。 課前準備 哺乳動物的新鮮心臟、解剖刀、鑷子、水、多媒體課件 教學過程 教師活動（包括教學內(nèi)容） 學生活動 提示和建議 引入：我校一位物理老師，因得風 濕性心臟病，瓣膜關閉不全而施行 心臟換瓣手術，但終因機體排異反 應死去。我們知道心臟一旦停止工 作就意味著死亡。據(jù)專家測定，心 臟平均每晝夜向全身大小血管輸 送血液重達4噸，心臟為什么能夠 永不疲倦地工作呢？ 課題：二、心臟是“生命之泵” 用生活中的實例說明心臟對人體的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和 興趣。 請同學們體驗自己的心跳。 體驗：用右手在自己胸部尋找心跳 的位置并描述心臟的確切位置。 加深對心臟位置的了解。 講解：請根據(jù)思考題觀察哺乳動物 心臟。 思考：1.心臟的外形是什么樣的？ 大小如何？2.如何分辨心臟的左 右、前后、上下？3.找出和心臟相 連的血管分別從各血管灌水，注意 有什么現(xiàn)象發(fā)生？判斷哪些是動 脈？哪些是靜脈？ 學生觀察哺乳動物羊或豬的心臟，結合書本上的圖辨別心臟的前后、上下、左右；并向不同的血管內(nèi)灌水，發(fā)現(xiàn)有的水能夠灌入心臟，有的水不能灌入，推測能灌入水的可能是靜脈，因為靜脈血管的血是流向心臟的，不能灌入水的可能是動脈，因為動脈血管的血是從心臟向 全身流的。 教給學生觀察事物的方法： 從前到后；從上到下；從左到右； 從表及里。 通過嘗試從心臟的不同血管灌水，觀察到不同的現(xiàn)象。讓學生聯(lián)系上一節(jié)課所講內(nèi)容，大膽推測哪些是動脈，哪些是靜脈，符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生思維能力。 過渡：人的心臟有哪些結構，我們同學的推測是否正確呢？下面我 們來解剖哺乳動物心臟。 演示：心臟解剖的方法。 思考題： 1.心臟分為哪幾個腔？各個腔之間的關系如何？ 2.不同的腔連通的是哪些血管？ 3.觀察心房和心室之間以及剪開 主動脈或肺動脈，你發(fā)現(xiàn)了什么結 構？思考它們有什么生理功能？ 學生觀察、解剖 學生邊解剖邊觀察，結合心臟解剖示意圖總結 1.心臟的四腔 心房 左心房 右心房 相通 心室 左心室 相通 右心室 2.與心臟連通的血管： 上下腔靜脈 肺靜脈 右心房 左心房 右心室 左心室 肺動脈 主動脈 3.兩組瓣膜 房室瓣 動脈瓣 根據(jù)認識規(guī)律由具體到抽象，由感性到理性，由易到難地逐個掌握，從而使形成的概念清晰、具體，易于掌握。在教學過程中，培養(yǎng)學生通過觀察各種直觀教具可加深領會知識，同時學會利用掌握的知識進行新的觀察。 過渡：血液為什么會按一定方向流 動呢？（播放錄象：心臟搏動、心 房、心室變化） 學生觀看錄像并填表 心室容積 室內(nèi)壓力 房室瓣 動脈瓣 血液流動方向 心臟收縮 關閉 打開 心室 動脈 心臟舒張 打開 關閉 心房 心室 設疑、釋疑是人獲取知識、增長才干的重要途徑，適時提出問題，激發(fā)學生開動腦筋回答，有助于增強教學效果。 小結： 靜脈 心房 心室 動脈 過渡：心臟為什么會終生不停地跳動？ 播放錄像：心動周期圖解 學生觀察并填表： 收縮時間 舒張時間 心室 0.3秒 0.5秒 心房 0.1秒 0.7秒 結論：因為心臟舒張時間比收縮時間長，從而使心臟得到很好的休息，因此 可以終生不停地跳動。 分析歸納是一種抽象思維能力，雖然初中生以形象思維為主，但培養(yǎng)他們的抽象思維能力可為他們今后打下基 礎。 提問：本節(jié)課的學習就到這，誰能對本節(jié)課作以總結？ 學生小節(jié)：本節(jié)課重點學習了心臟的位置、結構和作用。由于心臟的壁主要是由心肌構成，使其具有自動節(jié)律性，是血液循環(huán)的動力器官；心臟的兩組瓣膜的活動，控制血液 在血管中按照一定的方向流動。 練習：略。 結合本節(jié)知識解決生活 實際中的問題