2019-2020年七年級生物上冊《植物種子的萌發(fā)》教案1 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《植物種子的萌發(fā)》教案1 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 2.闡明種子萌發(fā)的過程。 3.運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 4.參與種植、管理植物的實踐活動，培養(yǎng)愛護植物的情感。 二、教學(xué)策略 學(xué)習(xí)這一章的開始，先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識，選擇自己熟悉的一種被子植物，將它的一生用圖解的形式表示出來，學(xué)生的圖解可能不完整、不準(zhǔn)確，教師不必糾正，等學(xué)完這一章后，再讓學(xué)生自己修正。 在本節(jié)教學(xué)中，教師應(yīng)將一種植物的栽培作為一項重要的課外作業(yè)布置下去，并要求學(xué)生認(rèn)真記錄栽培和管理的措施，以及植物的生長狀況。待本學(xué)期結(jié)束時，教師將記錄本收上來，認(rèn)真閱讀，并根據(jù)學(xué)生完成此項作業(yè)的態(tài)度和結(jié)果給出不同等級的評價，作為本學(xué)期考核的參考。 本節(jié)教學(xué)的重點，在于組織好兩個探究活動的教學(xué)。在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”探究活動的教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生圍繞探究的問題作出假設(shè)，參照教科書的實驗方案制定探究計劃，在小組內(nèi)討論修正計劃，討論計劃時應(yīng)將教科書上的問題都考慮在內(nèi)，然后再讓學(xué)生在課下實施計劃。在“測定種子的發(fā)芽率”探究活動的教學(xué)中，取樣的方法直接影響到所測發(fā)芽率的準(zhǔn)確性，教師應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確取樣。 三、參考答案 探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件” 2.有必要。如果將2號瓶分別與1號瓶、3號瓶、4號瓶相比較，各自只有1個條件不同。因此，2號瓶可以分別作為1號瓶、3號瓶、4號瓶的對照，以排除除了所研究的條件外，其他條件對實驗結(jié)果的影響。 練習(xí) 1.不是。因為1號瓶和3號瓶中水和溫度都不同，研究的因素不止一個，所以不是一組對照實驗。 2.因為不同植物的種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件不完全相同，播種時要根據(jù)不同植物的要求，提供適宜的環(huán)境條件。浸種是滿足種子萌發(fā)對水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空氣。選擇不同的時間播種是滿足不同作物種子萌發(fā)對溫度的不同要求。 3.“地膜覆蓋”可以提高地表層土壤的溫度，同時也可減少北方干旱的早春土壤水分的散失，促使種子提早萌發(fā)。 4.應(yīng)挑選已度過休眠期、儲存時間短、飽滿、破損率極低的種子。 四、背景資料 不同植物的種子萌發(fā)時對水分、溫度和空氣的不同需要 任何植物種子的萌發(fā)都需要水分、空氣和適宜的溫度。但是，不同植物的種子在萌發(fā)時對這三個條件的需求情況有所不同。一些栽培植物的種子在萌發(fā)時所需要的水量(與種子的干重相比)是：水稻為40%，小麥為45%，豌豆為107%，大豆為110%。各種栽培植物對播種溫度的要求也不一樣：高粱、玉米、大豆、粟等，播種層的地溫穩(wěn)定在12 ℃時就可以播種。水稻、棉花等種子萌發(fā)時要求環(huán)境溫度較高，播種層地溫穩(wěn)定在12～15　℃時才能播種。各種栽培植物的種子在萌發(fā)時對空氣的要求也不一樣。大豆、棉花在萌發(fā)時需要大量的氧，因此，播種時土壤要疏松。水稻的種子在萌發(fā)時需要的氧較少，即使浸沒在水里也能萌發(fā)。 部分植物種子萌發(fā)所需溫度 植物種類 最低溫度(℃) 最適溫度(℃) 最高溫度(℃) 小麥、大麥 玉米 水稻 棉花 黃瓜 大豆 甘藍(lán) 0～4 5～10 10 12 15～18 8～10 0～3 25 35 30 27～36 31～37 24～29 15～20 32 44 43 42～43 44～50 35～40 40～44 種子的休眠 種子在貯藏條件下，由于得不到發(fā)芽所需要的外界條件，因而不萌發(fā)，一旦遇到適宜的溫度、濕度和良好的通氣條件，就會很快萌發(fā)。種子的這種因不具備萌發(fā)條件而暫時不萌發(fā)的情況稱做“靜止”。如果將種子放在適宜的條件下仍不萌發(fā)，這種現(xiàn)象則稱做“休眠”。前一種情況有時也可以廣義地稱為外因性休眠或強迫休眠，但這兩種“休眠”的原因是不同的。一般地說，野生植物種子的休眠現(xiàn)象很普遍，栽培植物種子的休眠程度則較差。 種子具有休眠的特性是植物適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)。例如在沙漠中，水分往往是沙漠植物種子萌發(fā)的主要限制因素。果實或種子內(nèi)有抑制種子萌發(fā)的物質(zhì)存在，這就限定了種子只有在大量降雨、將抑制物質(zhì)淋洗后才能萌發(fā)，從而有利于這些植物的正常繁衍。 種子的壽命 種子從完全成熟到喪失生活力所經(jīng)歷的時間，叫做種子的壽命。種子的壽命因植物種類的不同而不同，可以是幾個星期，也可以長達(dá)很多年。柳樹種子的壽命極短，成熟后只在12 h以內(nèi)有發(fā)芽能力。楊樹種子的壽命一般不超過幾個星期。大多數(shù)農(nóng)作物種子的壽命在一般貯藏條件下約為1～3 a。例如，花生種子的壽命只有1 a；小麥、水稻、玉米、大豆的種子壽命只有2 a；黃瓜、南瓜、西瓜的種子壽命為3～6 a。在良好的貯藏條件下，種子的壽命可以加長好幾倍。不過，作為生產(chǎn)上用的種子，還是以新鮮的為好。 即使在適宜的條件下，種子保存過久，也會逐漸喪失發(fā)芽能力。這是由于種子細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)變性的緣故。在高溫和潮濕的情況下，種子呼吸作用加強。這不僅消耗了大量的貯存物質(zhì)，同時還放出熱量，加速蛋白質(zhì)的變性，從而縮短了種子的壽命。