2019-2020年高中語文 7.訪李政道博士教案.doc

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2019-2020年高中語文 7.訪李政道博士教案 知識與技能 一、掌握訪談三要素及常用的提問方式。 二、學(xué)習(xí)訪談的技巧和訪談的一些基本知識。 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo) 一、真正認(rèn)識科學(xué)和正確面對科學(xué)。 二、認(rèn)識追求真理的科學(xué)研究是美麗的和令人激動的，絕不是乏味和艱澀的道理。 三、分析李政道談話中顯示出的優(yōu)秀品質(zhì)。 過程設(shè)想 一、本文是“擴展閱讀”，教師先介紹訪談的相關(guān)知識，再由學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師只做相應(yīng)的占點撥、指導(dǎo)。 二、在誦讀的基礎(chǔ)上，理解文章脈絡(luò)，感悟李政道博士的科學(xué)精神。 二、安排2課時 導(dǎo)學(xué)過程 一、訪談的相關(guān)知識 1．訪談的定義：訪談是就特定的問題，特定的對象進行專門的訪問，內(nèi)容要相當(dāng)集中，采訪時不能牽扯太遠(yuǎn)。 2．專訪的三要素：專家（或知情者）、記者和現(xiàn)場。 3．訪談的結(jié)構(gòu)：開頭、主體、結(jié)尾三部分。 4．訪談的提問技巧： 采訪的時間是有限的，采訪的機會是難得的，所以在采訪時，要掌握提問的技巧，合乎場合，合乎情理。這就啟發(fā)我們，在采訪時，要分清時間、場合和采訪對象，選用恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴}，完成采訪任務(wù)。 在采訪過程中，常用的提問方式有以下幾種： ⑴直問法：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)負(fù)?dān)出來。具有邏輯性，適應(yīng)科學(xué)家的談話思路。 ⑵趣問法：使專家容易回答，比較隨便有趣。 ⑶推問法 ⑷追問法：其目的在于捕捉那些具體事實和細(xì)節(jié)，以獲得有新聞價值的東西。 ⑸旁問法 ⑹引導(dǎo)性提問法：這種提問多采用“閉合”性問題。這種問題回答比較簡單，一般由采訪者事先準(zhǔn)備好了問題的答案，以選擇題的形式出現(xiàn)，只要求對方回答是或否、這樣或那樣。 二、課文導(dǎo)學(xué) 1．學(xué)生朗誦課文，掃清文字障礙。 2．學(xué)生分角色朗讀，一個充當(dāng)記者，一個充當(dāng)李政道。其余學(xué)生認(rèn)真體會“記者”提問的技巧，并感受“專家”的精神面貌。 3．梳理文章結(jié)構(gòu)：（見后面的板書） 文章可分為幾個部分？ 分三個部分。 第1段為第一部分：簡評李政道對中國的貢獻。 第2段為第二部分：簡介采訪時間、地點、環(huán)境。 第3－33段為第三部分：訪談內(nèi)容。 此次訪談共提出了十個問題，這十個問題可分為幾層？ 依訪談的順序和問題可分為八層： 第一層（1－4）：用孫悟空的故事類比說明人類對科學(xué)的真理的了解還相差很遠(yuǎn)。（體現(xiàn)了李博士的謙虛） 第二層（5－6）：評價創(chuàng)新意識在科研中的意義。（體現(xiàn)了李博士的創(chuàng)新精神） 第三層（7－8）：回憶與毛主席的談話。（） 第四層（9－10）：評價“中美聯(lián)合招考物理研究計劃”對中國科學(xué)發(fā)展的意義。 第五層（11－13）：談科學(xué)家的人文情懷以及科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。第六層（14－15）：談自己獲諾貝爾獎的最重要因素。 第七層（16－17）：談自己一生最輝煌的時刻。 第八層（18－23）：談本土科學(xué)家何時能獲諾貝爾獎問題。 4．重點和難點內(nèi)容分析探討。 ⑴李政道如何評價創(chuàng)新意識在科研中的意義的？ 提示：創(chuàng)新要建立在堅實的基礎(chǔ)之上的，創(chuàng)新不光要大膽，還要具備分析的能力。 ⑵李政道博士是怎樣評價“中美聯(lián)合招考物理研究計劃”對中國科學(xué)發(fā)展的意義的？ 提示：李政道沒有正面回答，而是舉了兩個人才數(shù)字，舉了一個人才特例，從而說明這一計劃為中國培養(yǎng)了一批人才。 ⑶李政道博士如何看待他獲獎的最重要的因素的？ 提示：他不承認(rèn)自己是天才，但他肯定自己做這方面工作有才能，且要得到很好的培養(yǎng)，有好的研究環(huán)境，自身具備很強的分析能力，也就否認(rèn)了是“幸運”。 ⑷李政道博士對“本土科學(xué)家什么時候能夠獲得諾貝爾獎”的回答意在說明什么問題？ 提示：針對這一問題，記者和李博士是三問三答，李博士通過薩拉姆的事例和自身經(jīng)歷，說明科學(xué)有國籍不重要，獲諾貝爾獎不是目的，實質(zhì)是說科學(xué)無國界，科學(xué)本身是目的。 ⑸通過李博士的回憶，你認(rèn)為毛主席和他的觀點有不一致之處的根本原因是什么？ 提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的領(lǐng)域和經(jīng)歷都不同于李博士，毛主席自己也說他一生經(jīng)歷的都是動蕩，認(rèn)為動是重要的，而且他年輕時念科學(xué)的時間不多，所以兩人觀點有不統(tǒng)一之處，這是很必然的。 三、作業(yè) 課后練習(xí) 【附】板書設(shè)計 全文可分三大部分 一（1）簡評李對中國的貢獻 ①科學(xué)發(fā)展?、诂F(xiàn)代化建設(shè) 二（2）簡介采訪時間、地點、環(huán)境 三（3－23）訪談內(nèi)容