優(yōu)化高三教學管理 全面提高高考成績.doc

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優(yōu)化高三教學管理 全面提高高考成績 　　優(yōu)化高三教學管理　 全面提高高考成績 ——五隊中學高三教學工作計劃 一、情況分析： 我?，F(xiàn)有兩個教學班，一個文化班，一個藝術(shù)班。目前，藝術(shù)班?？蓟窘Y(jié)束，無論是從省統(tǒng)考還是從?？汲煽兛矗热ツ甓己?，現(xiàn)在已經(jīng)是2月23日，離高考將近100天，除去節(jié)假日，體檢等時間，滿打滿算也就80來天。我們深感時間緊，任務(wù)重，針對學校實際情況，我們采取文化班側(cè)重抓好尖子生，藝術(shù)班側(cè)重抓好基礎(chǔ)知識的提高。 二、教學策略： 1 、讓教學研究活動行之有效，群策群力，凝成強大的動力。 2 、合理科學地計劃、利用教學時間，爭取效益最大化。 3 、盡快提高青年教師熟悉復(fù)習方法。 4 、突出學生思維能力以及解題速度的培養(yǎng)。 5 、及時糾正學生解題中的一些錯誤做法。 6 、著力解決知識的“邊”“角”問題。 三、具體措施 1、集學科組的智慧，全力研究高三教學。 對高三的教學來說，不僅需要個人研究，而且需要集體研究，加強集體的研究尤為重要。除制度營造的大氛圍外，我們充分發(fā)揮老教師和學科帶頭人的作用，通過共同的研究與協(xié)商完成備課，既彌補了青年教師未帶過高三年級經(jīng)驗不足的缺陷，又達到了學科集體的整體優(yōu)化。 2、掌握最新的高考動態(tài)，及時采取應(yīng)對措施。 隨著素質(zhì)教育的推進，高考制度的改革和調(diào)整。我們注意掌握最新的高考動態(tài)，凡是上級教育行政部門組織的高考研討會、質(zhì)量分析會、信息會，學校堅決支持高三的相關(guān)教師參加，及時了解，認真分析，用于指導(dǎo)高三的教學。 3、科學定位，夯實基礎(chǔ)。 要求高三教師研究近幾年的教學大綱、考試說明及高考試題，進一步明確了高考對各科知識點和能力點考查要求。我們的學生整體素質(zhì)較差，全面發(fā)展的學生極少，尖子學生幾乎沒有。因此，我們要求老師科學定位，要踏踏實實夯實基礎(chǔ)，老老實實搞好訓(xùn)練，不走過場，不搞花架子。各科有各科的規(guī)定，各科老師要嚴格遵守學校對各科提出的要求，較好地解決了相互占用時間等小而棘手的問題，做到各用其時，各就其位，不互相扯皮。通過對考試命題趨向的精心研究，教師在備課、上課、作業(yè)及輔導(dǎo)等方面有了明確的目標，大大提高了教學的效率。 4、提供最新而豐富的教學資料。 為了高三教學，學校實行特殊政策，年級和學校為教師提供了一定數(shù)量的復(fù)習備考資料，鼓勵教師占有豐富的資料，要求高三教師從中精選例題和練習題提供給學生。學校規(guī)定教師不能隨意給學生訂各種復(fù)習資料，不能盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。精選資料、把資料用好用充分，既提高了教學的效率，又最大限度的減輕了高三學生的負擔。 5、提供最優(yōu)的生活保障。 高三教師的勞動強度是非常大的，他們的心理壓力也是其他年級難以相比的。學校領(lǐng)導(dǎo)急高三老師之所急，想高三老師之所想，想盡一切辦法，克服一切困難，為老師們安排好生活問題，讓老師們拿出更多的時間和精力投入到教學之中。在評先、評優(yōu)、年度考核等問題上，都優(yōu)先考慮高三的教師。這些做法，極大的調(diào)動了高三老師的積極性，保證了高三教學質(zhì)量的不斷提高。 6、關(guān)愛學生，讓學生都有充分的發(fā)展空間 （1）、深入學生，了解他們的需求，發(fā)現(xiàn)他們學習中的問題。 高三學生的學習愿望是非常強烈的，任何不利于他們學習的因素，都可能引起他們的消極反應(yīng)。所以應(yīng)該及時的深入到學生中間，了解他們對學校教育教學及其他問題的一些看法和需求。我們了解學生的方式主要有：一是召開學生座談會，了解學生想什么、滿意什么、建議什么，對年級的教學與管理提出更加具體的要求。二是組織全體學生進行書面信息反饋，對各科教師的任教態(tài)度、教學水平、教學效果、輔導(dǎo)等一系列環(huán)節(jié)進行調(diào)查。三是學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常巡視，檢查各班晚自習、課間操等各方面的整體活動的情況，便于發(fā)現(xiàn)問題的苗頭，及時了解年級的整體情況。四是深入課堂聽課，聽課不僅能檢查老師的教，更能發(fā)現(xiàn)學生的學習情況，可以通過學生在課堂上思考、回答、討論等外在表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需求。 （2）、重視學生的心理健康。 高三年級，學習任務(wù)繁重，容易造成心理上的各種障礙。學校要求兩位班主任都要做到對學生的現(xiàn)狀、家庭、動態(tài)有一個準確詳細的了解，并對學生施以情愛教育，溫暖學生、感化學生、引導(dǎo)學生。兩位班主任都能把學生的家庭狀況、思想波動、身體狀況一一進行記錄，做到信息全，信息準，為做好學生的思想工作提供了保證。如有幾位貧困的優(yōu)秀學生，因擔心考上學校而家里沒有錢供，思想波動較大，學習成績不夠穩(wěn)定，班主任、能主動找她們談心，消除她們的思想疑慮。真切的感情投入、細致入微的思想心理工作，使得高三學生的學習緊而有序、活而不亂，保證了每一個學生都有良好的心理，能全身心的投入到學習中去。 一、情況分析： 我?，F(xiàn)有兩個教學班，一個文化班，一個藝術(shù)班。目前，藝術(shù)班?？蓟窘Y(jié)束，無論是從省統(tǒng)考還是從?？汲煽兛矗热ツ甓己?，現(xiàn)在已經(jīng)是2月23日，離高考將近100天，除去節(jié)假日，體檢等時間，滿打滿算也就80來天。我們深感時間緊，任務(wù)重，針對學校實際情況，我們采取文化班側(cè)重抓好尖子生，藝術(shù)班側(cè)重抓好基礎(chǔ)知識的提高。 二、教學策略： 1 、讓教學研究活動行之有效，群策群力，凝成強大的動力。 2 、合理科學地計劃、利用教學時間，爭取效益最大化。 3 、盡快提高青年教師熟悉復(fù)習方法。 4 、突出學生思維能力以及解題速度的培養(yǎng)。 5 、及時糾正學生解題中的一些錯誤做法。 6 、著力解決知識的“邊”“角”問題。 三、具體措施 1、集學科組的智慧，全力研究高三教學。 對高三的教學來說，不僅需要個人研究，而且需要集體研究，加強集體的研究尤為重要。除制度營造的大氛圍外，我們充分發(fā)揮老教師和學科帶頭人的作用，通過共同的研究與協(xié)商完成備課，既彌補了青年教師未帶過高三年級經(jīng)驗不足的缺陷，又達到了學科集體的整體優(yōu)化。 2、掌握最新的高考動態(tài)，及時采取應(yīng)對措施。 隨著素質(zhì)教育的推進，高考制度的改革和調(diào)整。我們注意掌握最新的高考動態(tài)，凡是上級教育行政部門組織的高考研討會、質(zhì)量分析會、信息會，學校堅決支持高三的相關(guān)教師參加，及時了解，認真分析，用于指導(dǎo)高三的教學。 3、科學定位，夯實基礎(chǔ)。 要求高三教師研究近幾年的教學大綱、考試說明及高考試題，進一步明確了高考對各科知識點和能力點考查要求。我們的學生整體素質(zhì)較差，全面發(fā)展的學生極少，尖子學生幾乎沒有。因此，我們要求老師科學定位，要踏踏實實夯實基礎(chǔ)，老老實實搞好訓(xùn)練，不走過場，不搞花架子。各科有各科的規(guī)定，各科老師要嚴格遵守學校對各科提出的要求，較好地解決了相互占用時間等小而棘手的問題，做到各用其時，各就其位，不互相扯皮。通過對考試命題趨向的精心研究，教師在備課、上課、作業(yè)及輔導(dǎo)等方面有了明確的目標，大大提高了教學的效率。 4、提供最新而豐富的教學資料。 為了高三教學，學校實行特殊政策，年級和學校為教師提供了一定數(shù)量的復(fù)習備考資料，鼓勵教師占有豐富的資料，要求高三教師從中精選例題和練習題提供給學生。學校規(guī)定教師不能隨意給學生訂各種復(fù)習資料，不能盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)。精選資料、把資料用好用充分，既提高了教學的效率，又最大限度的減輕了高三學生的負擔。 5、提供最優(yōu)的生活保障。 高三教師的勞動強度是非常大的，他們的心理壓力也是其他年級難以相比的。學校領(lǐng)導(dǎo)急高三老師之所急，想高三老師之所想，想盡一切辦法，克服一切困難，為老師們安排好生活問題，讓老師們拿出更多的時間和精力投入到教學之中。在評先、評優(yōu)、年度考核等問題上，都優(yōu)先考慮高三的教師。這些做法，極大的調(diào)動了高三老師的積極性，保證了高三教學質(zhì)量的不斷提高。 6、關(guān)愛學生，讓學生都有充分的發(fā)展空間 （1）、深入學生，了解他們的需求，發(fā)現(xiàn)他們學習中的問題。 高三學生的學習愿望是非常強烈的，任何不利于他們學習的因素，都可能引起他們的消極反應(yīng)。所以應(yīng)該及時的深入到學生中間，了解他們對學校教育教學及其他問題的一些看法和需求。我們了解學生的方式主要有：一是召開學生座談會，了解學生想什么、滿意什么、建議什么，對年級的教學與管理提出更加具體的要求。二是組織全體學生進行書面信息反饋，對各科教師的任教態(tài)度、教學水平、教學效果、輔導(dǎo)等一系列環(huán)節(jié)進行調(diào)查。三是學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常巡視，檢查各班晚自習、課間操等各方面的整體活動的情況，便于發(fā)現(xiàn)問題的苗頭，及時了解年級的整體情況。四是深入課堂聽課，聽課不僅能檢查老師的教，更能發(fā)現(xiàn)學生的學習情況，可以通過學生在課堂上思考、回答、討論等外在表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需求。 （2）、重視學生的心理健康。 高三年級，學習任務(wù)繁重，容易造成心理上的各種障礙。學校要求兩位班主任都要做到對學生的現(xiàn)狀、家庭、動態(tài)有一個準確詳細的了解，并對學生施以情愛教育，溫暖學生、感化學生、引導(dǎo)學生。兩位班主任都能把學生的家庭狀況、思想波動、身體狀況一一進行記錄，做到信息全，信息準，為做好學生的思想工作提供了保證。如有幾位貧困的優(yōu)秀學生，因擔心考上學校而家里沒有錢供，思想波動較大，學習成績不夠穩(wěn)定，班主任、能主動找她們談心，消除她們的思想疑慮。真切的感情投入、細致入微的思想心理工作，使得高三學生的學習緊而有序、活而不亂，保證了每一個學生都有良好的心理，能全身心的投入到學習中去。