2019-2020年高中語文 第13課 蘭亭集序課時作業(yè) 語文版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 第13課 蘭亭集序課時作業(yè) 語文版必修1 1．給下列加點的字注音 (1)單音字 ①癸丑(　　)　　 ②修禊(　　) ③激湍(　　)　　?、芰饔x(　　) ⑤游目騁懷(　　) ⑥彭殤(　　) ⑦會稽(　　) ⑧崇山峻嶺(　　) ⑨契(　　) ⑩放浪形骸(　　) ?臨文嗟悼(　　) (2)多音字 ①和　　　?、跁? 2．解釋下列詞語的含義 ①群賢畢至：_______________________________________________________________ ②少長咸集：______________________________________________________________ ③清流激湍：______________________________________________________________ ④俯仰一世：_______________________________________________________________ ⑤趣舍萬殊：_______________________________________________________________ ⑥靜躁不同：_______________________________________________________________ ⑦欣于所遇：_______________________________________________________________ ⑧暫得于己：________________________________________________________________ ⑨不知老之將至：____________________________________________________________ ⑩所之既倦：_______________________________________________________________ ?情隨事遷：________________________________________________________________ ?感慨系之：_______________________________________________________________ 3．名句默寫 (1)仰觀宇宙之大，____________________。 (2)或因寄所托，______________________。 (3)快然自足，________________________。 (4)固知____________________，齊彭殤為妄作。 一、整體感知 1．實詞 (1)通假字 ①后之視今，亦由今之視昔：__________________________________________________ ②雖趣舍萬殊：_____________________________________________________________ (2)古今異義 ①列坐其次 古義：_____________________________________________________________________ 今義：_____________________________________________________________________ ②俯察品類之盛 古義：_____________________________________________________________________ 今義：____________________________________________________________________ ③或取諸懷抱，晤言一室之內 古義：____________________________________________________________________ 今義：____________________________________________________ ④所以游目騁懷，足以極視聽之娛 古義：___________________________________________________________________ 今義：____________________________________________________________________ (3)一詞多義 ①集 ②臨 ③所以 (4)詞類活用 ①群賢畢至：____________________________________________________________ ②少長咸集：_____________________________________________________________ ③映帶左右：_______________________________________________________________ ④一觴一詠：______________________________________________________________ ⑤足以極視聽之娛：__________________________________________________________ ⑥固知一死生為虛誕：_______________________________________________________ ⑦齊彭殤為妄作：___________________________________________________________ 2．虛詞 之 3．文言句式 (1)死生亦大矣：____________________________________________________________ (2)固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作：_________________________________________ (3)或取諸懷抱，晤言一室之內：________________________________________________ (4)當其欣于所遇：_________________________________________________________ (5)不能喻之于懷：__________________________________________________________ 4．文句翻譯 仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、深層探究 5．文章寫蘭亭的景色突出了什么特征？與作者的感情有何關系？ 6．文中“信可樂也”句中“樂”的具體內容是什么？ 7．如何看待作者闡明的生死觀？ 三、技法遷移 [文本回顧]　文章采用整齊的對稱句式，一方面列舉內容全面，一方面讀來朗朗上口。 [技法點撥]　通常所說的對稱句，指的是整句，包括排比句、對偶句、連用四字短語及大體整齊的一組語句。這里所說的對稱句相當于寬式對偶句，是指兩兩對舉出現(xiàn)，而字數(shù)和結構相同或大體相同的兩個句子。因其兩兩對舉，十分對稱，故稱對稱句。在議論文中，對稱句既可用來說理，又可用來舉例。因為它要求用大致整齊的句式、對稱的結構來證明論點，所以訓練學生有意識地運用對稱句，不僅可以提高學生錘煉語言的能力，而且可以鍛煉學生對事例的高度概括能力。如果說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，那么，對稱句的運用，也會使文章因之生輝。 例如：“兼聽則明，偏信則暗。”這已是被無數(shù)古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增，國家受害……這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？ 就段的構成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏信則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾段是段的展開部分，它們或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，涇渭分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句差參錯落，讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。 [技法運用]　請寫一個議論文片斷，注意運用對稱句式。 第2課時　測試與反饋 (分值：50分) 一、基礎知識(18分，每小題3分) 1．下列詞語中，加點字的注音正確的一項是(　　) A．癸丑(kuǐ)　　會稽(kui) 修禊(x)　　 巳日(s) B．峻嶺(lǐn) 激湍(tuān) 流觴(shānɡ) 騁懷(chěnɡ) C．娛樂(y) 會晤(w) 形骸(hi) 國殤(shānɡ) D．虛誕(xin) 酣暢(hān) 玄理(xin) 清冽(li) 2．下列句子中加點字的解釋不正確的一項是(　　) A．群賢畢至，少長咸集　　　　畢：全部 B．仰觀宇宙之大 之：指示代詞，這樣 C．曾不知老之將至 曾：曾經(jīng) D．俯仰之間，已為陳跡 陳：陳舊 3．與“玉汝以成”的“以”用法相同的一項是(　　) A．猶不能不以之興懷 B．引以為流觴曲水 C．樂琴書以消憂 D．云無心以出岫 4．下列各句中，加點詞古今異義的兩項是(　　) A．歲在癸丑，暮春之初 B．此地有崇山峻嶺，茂林修竹 C．夫人之相與，俯仰一世 D．情隨事遷，感慨系之矣 E．何不委心任去留 F．悅親戚之情話，樂琴書以消憂 5．下列句子中不含通假字的一項是(　　) A．后之視今，亦由今之視昔 B．雖趣舍萬殊，靜躁不同 C．愿伯具言臣之不敢倍德也 D．況修短隨化，終期于盡 6．下列句子中加點字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項是(　　) 例句：天下云集響應，贏糧而景從。 A．群賢畢至，少長咸集 B．又有清流激湍，映帶左右 C．所以游目騁懷，足以極視聽之娛 D．一觴一詠，亦足以暢敘幽情 二、文本閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下列語段，完成7～9題。 夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至；及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！ 每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。 7．下列句子翻譯錯誤的一項是(　　) A．或因寄所托，放浪形骸之外 (譯文)有的把情懷寄托在所喜好的事物上，不拘行跡，放縱逍遙。 B．未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷 (譯文)面對古人那些文章我總是感嘆悲傷，可總是不能表達出來。 C．向之所欣，俯仰之間，已為陳跡 (譯文)原先喜歡的，轉眼之間，已成為舊跡。 D．固知一死生為虛誕 (譯文)本來知道把死和生看做一樣是荒誕不經(jīng)的。 8．對“后之覽者，亦將有感于斯文”的含義理解最確切的一項是(　　) A．后來者讀這次集會的詩文，也會產(chǎn)生感慨。 B．后來的人讀我的文章，也會由此而產(chǎn)生很多感想。 C．后世的讀者讀這次集會的詩文，也會與我有同感。 D．后世的讀者讀我的文章，也會被我的文章所感動。 9．下列各句中，不正確的一項是(　　) A．本語段節(jié)選自《晉書王羲之傳》，是一篇書序。序，古代文體的一種，大多用以題贈，或作為著述的前言。本語段內容突出了書序的特點。 B．本語段一開頭就出現(xiàn)了一個闊大的境界：“人之相與，俯仰一世”，但這并不顯得突然。“人之相與”，指人際交往，是個普遍性命題，也包括這次蘭亭之會在內；“俯”“仰”二字在這里用的是它們的合義，表示時間過得很快。這包含著人怎樣在人群中度過一生這一問題，由此而引發(fā)作者的感慨，可謂自然之極。 C．“情隨事遷，感慨系之矣”，這種人人都有的情懷說明了一個事實：不管生活方式有怎樣的不同，人總是留戀于生活中那些美好的事物，也就是留戀于有生之樂。 D．“死生亦大矣”，是作者的基本觀點，作為書序，以此來概括一篇之意，這正是本文作者見解高遠之處。 三、類文閱讀(17分) 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 鐵鉉，鄧人。洪武中，由國子生授禮科給事中，調都督府斷事。嘗讞疑獄，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”?；莸邰诮ㄎ某?，為山東參政。李景隆之北伐也，鉉督餉無乏。景隆兵敗白溝河，單騎走德州，城戍皆望風潰。鉉與參軍高巍感奮涕泣，自臨邑趨濟南，偕盛庸、宋參軍等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依鉉。德州陷，燕兵收其儲蓄百余萬，勢益張。遂攻濟南，景隆復大敗，南奔。鉉與庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑長圍，晝夜攻擊。鉉以計焚其攻具，間出兵奮擊。又遣千人出城詐降。燕王③大喜，軍中皆歡呼。鉉伏壯士城上，候王入，下鐵板擊之。別設伏、斷橋。既而失約，王未入城板驟下。王驚走，伏發(fā)，橋倉卒不可斷，王鞭馬馳去。憤甚，百計進攻。凡三閱月，卒固守不能下。當是時，平安統(tǒng)兵二十萬，將復德州，以絕燕餉道。燕王懼，解圍北歸。 燕王自起兵以來，攻真定二日不下，即舍去。獨以得濟南，斷南北道，即畫疆守，金陵不難圖。故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。帝聞大悅，遣官慰勞，賜金幣，封其三世。鉉入謝，賜宴。凡所建白皆采納。擢山東布政使。尋進兵部尚書。以盛庸代景隆為平燕將軍，命鉉參其軍務。是年冬，庸大敗燕王于東昌，斬其大將張玉。燕王奔還北平。自燕兵犯順，南北日尋干戈，而王師克捷，未有如東昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢復道山東。 比燕兵漸逼，帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合，絕燕后。文師至直沽，為燕將宋貴等所敗，無一至濟南者。四年四月，燕軍南綴王師于小河，鉉與諸將時有斬獲。戰(zhàn)至靈璧，平安等師潰被擒。既而庸亦敗績。燕兵渡江，鉉屯淮上，兵亦潰。 燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。年三十七。 (節(jié)選自《明史列傳第三十》) 注　①太祖：明太祖朱元璋。②惠帝：朱元璋之孫，朱元璋死后即位，建文是其年號。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。 10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)(　　) A.嘗讞疑獄，立白 獄：案件 B．帝命遼東總兵官楊文將所部十萬與鉉合 部：統(tǒng)率，指揮 C．四年四月，燕軍南綴王師于小河 綴：聚集，匯合 D．將復德州，以絕燕餉道 以：連詞，表目的，譯為“來” 11．以下各組句子中，分別表明鐵鉉“多智善戰(zhàn)”和“忠君”特點的一組是(3分)(　　) A. B. C. D. 12．下列對原文有關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)(　　) A．由于鐵鉉善于裁決疑獄，太祖朱元璋為此以“鼎石”二字賜予他，又先后封他為山東參政、山東布政使、兵部尚書等職，足見朱元璋對他的器重。 B．大將軍李景隆率軍北伐時，鐵鉉負責督運糧餉從無匱乏。李景隆兵敗后，各守城部隊都望風而潰，只有鐵鉉孤軍固守德州。 C．燕王朱棣連續(xù)三個月攻打濟南，遭到鐵鉉等守城將士的頑強抵抗。由于久攻不下，軍隊疲憊，燕王決定撤兵北歸，從長計議。 D．盛庸率軍在東昌大敗燕軍，斬殺了燕軍大將張玉，取得了抗擊燕軍以來的重大勝利，從此燕軍南下不敢再取道山東。 13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分) (1)故乘大破景隆之銳，盡力以攻，期于必拔，而竟為鉉等所挫。(4分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)燕王即皇帝位，執(zhí)之至。反背坐廷中嫚罵，令其一回顧，終不可，遂磔于市。(4分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、語言運用(6分) 14．以“生活猶如水一樣”為開頭寫一段蘊含人生哲理的話，不少于70字。(3分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．請從下面的一段話中提取3個反映其主要信息的關鍵詞語。(3分) 此輪教育改革的重點之一是教育公平。對于那些農(nóng)民工子女來說，教育公平的關鍵不是在哪里讀書，而是他們在哪里都能享受跟城市同樣質量的教育。這就主要靠教育資源的均衡分配來解決，即靠教育公平來解決。教育公平首先就是城鄉(xiāng)關系角度的公平，教育資源要更多地向農(nóng)村傾斜，把農(nóng)村教育搞好。 關鍵詞語：________________、________________、________________。 答案解析 第1課時　導學與探究 基礎梳理 1．(1)①ɡuǐ?、趚?、踭uān?、躶hānɡ?、輈hěnɡ　⑥shānɡ ⑦jī?、郼hnɡ?、醧　⑩hi　?jiē (2)①h　hu　h　hu　h?、趆u　kui 2．①眾多賢才都會聚在這里。群賢，指孫綽、謝安等當時名士。畢，全。?、谀挲g大的小的都聚集在一起。少長，指王、謝家族的小輩和長輩?！、矍宄旱南彼傺该偷乃??！、芎芸炀投冗^一生。俯仰，低頭抬頭之間，形容時間短暫。 ?、葜鞠驉酆们Р钊f別。趣舍，所追求的和所屏棄的。趣，趨向，前往?！、扌郧橛邪察o與躁動的不同。?、邔ψ约河龅降?人或事物)感到高興?！、嘧约阂粫r感到自得。暫，時間短?！、岣杏X不到衰老快要到來。語出《論語述而》?！、鈱τ谒_到的情景、地步感到厭倦。之，往、到達?！?感情隨著事物的變化而變化。　?感慨就會隨之而來了。系，連綴，附著。 3．(1)俯察品類之盛 (2)放浪形骸之外 (3)曾不知老之將至 (4)一死生為虛誕 文本互動 一、整體感知 1．(1)①通“猶”，好像，如同?、谕ā摆叀保呄?、前往 (2)①它的旁邊?！〈蔚谳^后；第二；次要的地位。 ②萬物?！∥锲返姆N類?！、蹆刃牡南敕?，情懷?！”г趹牙铮恍厍?。?、芙璐藖怼！∵B詞，表示因果關系。 (3)①聚集，動詞　停留，動詞　許多文章或詩歌編輯在一起，形成一本書，名詞　②面對，動詞　至、到，動詞　將要、快要，副詞?、劢璐藖?，帶有名詞性　……的原因 (4)①形容詞用作名詞，賢士　②形容詞用作名詞，年輕的人、年長的人?、勖~用作狀語，像帶子一樣環(huán)繞 ④名詞用作動詞，喝杯酒?、菪稳菰~用作動詞，窮盡，盡享?、迶?shù)詞用作動詞，以……為一?、咝稳菰~用作動詞，以……為齊 2．往，到達　代詞　助詞，取消句子獨立性　的 3．(1)判斷句 (2)判斷句 (3)省略句，“晤言”后省略介詞“于” (4)“于所遇”，介賓后置 (5)“于懷”，介賓后置 4．抬頭觀望寥廓的宇宙，低頭察視地上繁多的萬物，借此來游目騁懷，窮盡視聽的愉悅，實在快樂啊。 二、深層探究 5．文章寫蘭亭的景色突出了淡雅的特征，三月的江南，山間水渚，綠樹成蔭，百花爭艷，在作者筆下，所有濃艷之物皆不見蹤影，惟山、水、林、竹、天、風而已。 看山，言其“崇”“峻”而舍其青翠；繪竹，言其“修”而舍其綠；寫水，言其“清”而舍其碧；敘氣候，亦只言其“天朗氣清，惠風和暢”而已。一切盡顯淡雅，而這些景物正是作者淡雅心境的客觀反映。東晉之時，玄學盛行，名士們對山水的欣賞，不但“目遇”，而且“神游”。他們到自然中去，認真觀察并思考，這樣不僅能怡情養(yǎng)性，而且能明理悟道。 6．從字面上來看，“樂”的具體內容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人；但更深層次的“樂”在于作者對大自然的一種領悟，“觀宇宙之大”，“察品類之盛”，大自然神奇的造化，使自然界的一切均等地享受自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘，達到“道”的最高境界。 7．作者以“死生亦大矣”來概括本書序之意，從最后作者宕開一筆，談及與古人體驗“若合一契”的論說中可得出以下三點： (1)他不為玄學家們的論調所蔽，針對士大夫階層中崇尚虛無思想的傾向，以“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”力斥之，說明闡述生死觀的必要； (2)“后之視今，亦由今之視昔”，后者覽詩集“亦將有感于斯文”，因此強調生死之大的重大意義自不待言； (3)生死觀的闡釋，是作者曠達性格所為，但文中“修短隨化，終期于盡”的低沉調子，不能不說是國勢日衰的東晉時期的環(huán)境所致。 三、技法遷移 (示例)那么，何時容易“墜馬”？恐怕就在那“飄飄然”的一瞬。不信你看，騎者在馬踏著細碎小步，步上坎坷不平的山岡，或揚起四蹄飛越險灘急流之時，總是瞪著警惕的眼睛，勒緊韁繩，夾緊馬肚，可謂“馳馬”而“思墜”矣！而當馬兒緩步于青山綠水之間，流連于鮮芳艷蝶之陣，飄飄然忘于“思墜”之時，可悲的“墜馬”卻常由此發(fā)生。歷史上闖王李自成“墜馬”悲劇便是一例。 這位曾破千關，斬百將，馳騁疆場使明王朝走向覆滅的赫赫英雄，最終溺于牛金星的讒言之中，敗于吳三桂的刀劍之下。我想，這無不與金鑾殿上的琉璃金瓦、三足鼎上縈繞的紫煙有關。 第2課時　測試與反饋 1．C　[A項“癸”讀ɡuǐ。B項“嶺”讀lǐnɡ。D項“誕”讀dn，“玄”讀xun。] 2．C　[曾：竟然。] 3．D　[D項與例句都是連詞，表修飾，不譯。A項介詞，“因”。B項介詞，“把”。C項連詞，“來”。] 4．CF　[夫人：古義，夫，發(fā)語詞，不譯。今義，現(xiàn)多用于正式場合，稱呼有身份的人的妻子。親戚：古義，指和自己有血親和姻親的人。親指族內，戚言族外。今指除自己家人以外的親族。] 5．D　[A項“由”通“猶”，好像、如同。B項“趣”通“趨”，趨向、前往。C項“倍”通“背”，背叛；“具”通“俱”。] 6．B　[B項與例句均為名詞作狀語。A項形容詞作名詞。C項使動用法。D項名詞作動詞。] 7．B　[總難免要面對(昔人的)文章嘆息悲傷，心里不明白為什么會這樣。] 8．C 9．A　[本文雖為書序，卻重在議論抒情。] 10．C　[綴：追隨，此處譯為“追擊”。] 11．C　[A項第一句屬燕王之事。B項第二句非鐵鉉之事。D項第二句主要說明惠帝對鐵鉉的表彰。] 12．D　[A項封鐵鉉為山東參政等職不是太祖在位時發(fā)生的事。B項鐵鉉并不是孤軍固守德州，而是與參軍高巍從臨邑到濟南，同盛庸、宋參軍等人一起誓死以守。C項燕王兵退北歸的關鍵原因是擔心被平安將軍斷絕糧道。] 13．(1)所以趁著大破李景隆的銳氣，竭盡全力攻打，希望一定能攻打下來，卻竟然被鐵鉉等人挫敗。 (2)燕王登上皇位后，將鐵鉉抓至京城。鐵鉉背對著燕王坐在朝堂上大罵，燕王讓他回頭，他始終不回頭，于是在街市上被磔裂而死。 參考譯文 鐵鉉，鄧州人。洪武年中，由國子生被選授予禮部給事中一職，后調任都督府斷事。曾經(jīng)審判疑難案件，案情立即清楚。太祖很喜歡他，賜給他字為“鼎石”?；莸劢ㄎ某跄?，任山東參政。李景隆北伐燕王之時，鐵鉉負責督運糧餉，從無匱乏。李景隆在白溝河打了敗仗，單槍匹馬逃到德州，守城部隊都望風而逃。鐵鉉與參軍高巍感慨涕泣，從臨邑趕到(奔向)濟南，和盛庸、宋參軍等人誓死守城。燕王的軍隊攻打德州，李景隆跑去投靠鐵鉉。德州被攻陷后，燕軍收繳了城中儲存的上百萬財物，勢力更加強大。燕軍接著攻打濟南，景隆又被打敗，向南逃跑。鐵鉉與盛庸等人登上城墻抵抗敵人。燕兵筑堤引水灌入濟南城，又布下長長的包圍圈，晝夜不停地攻擊。鐵鉉用計焚燒了燕兵攻城的器械，并不時地出兵攻擊。又派遣一千人出城詐降，燕王非常高興，軍中士兵都歡呼。鐵鉉在城墻上埋伏下精兵，等燕王進城后，就放下鐵閘攻擊他。又另外設下伏兵和斷橋之計。不久發(fā)生了意外，燕王還沒有進城鐵閘就突然落了下來。燕王大驚而逃，伏兵出擊，而橋在倉促之間也沒有斷裂，燕王策馬逃走。燕王很憤怒，千方百計進攻濟南。一共經(jīng)過三個月，始終因為鐵鉉牢固的守衛(wèi)不能攻下(濟南)。在這時，平安將軍率軍二十萬，將要收復德州，來斷絕燕軍的糧道。燕王害怕了，于是撤兵回到北方。 燕王從發(fā)兵以來，攻打真定兩天沒有攻下來，就馬上放棄離開。唯獨認為得到濟南，就可以截斷南北相通的道路，就可以在此劃定疆界駐守，金陵也就不難圖謀了。所以趁著大破李景隆的銳氣，竭盡全力攻打，希望一定能攻打下來，卻竟然被鐵鉉等人挫敗?；菸牡勐犝f后很高興，派官員慰問犒勞，賜給鐵鉉金幣，分封了他的三代后人。鐵鉉入京謝恩，皇上賜他宴飲。凡是鐵鉉的建議惠文帝都予以采納。后又提拔他為山東布政使。不久又升職為兵部尚書?；菸牡圩屖⒂勾胬罹奥∽銎窖鄬④?，命令鐵鉉參與軍務。這年冬天，盛庸在東昌大敗燕王，斬殺了他的大將張玉。燕王逃回北平。從燕兵進犯開始，在中原南北每天都要挑起戰(zhàn)事，但是惠帝的軍隊取得的大捷，沒有像東昌之戰(zhàn)那樣重大的。從此燕兵南下進軍經(jīng)由徐州、沛縣，不敢再取道山東。 等到燕兵漸漸逼近時，皇上命令遼東總兵官楊文率領他所指揮的十萬大軍與鐵鉉會合，斷絕燕軍的后路。楊文的軍隊到了直沽，被燕將宋貴等人打敗，沒有一支抵達濟南的軍隊。四年四月，燕軍向南追擊惠帝的軍隊到了小河，鐵鉉與諸將不時取得勝利。連續(xù)交戰(zhàn)直到靈璧，平安將軍的軍隊被擊潰，平安將軍被捕。不久盛庸也打了敗仗。燕軍渡過長江，鐵鉉在淮河邊上駐兵，軍隊也被擊敗。 燕王登上皇位后，將鐵鉉抓至京城。鐵鉉背對著燕王坐在朝堂上大罵。燕王讓他回頭，他始終不回頭，于是在街市上被磔裂而死。死時年僅三十七歲。 14．(示例)生活猶如水一樣，如果安于潭中的寧靜，就永遠也流不進海洋；但如果放任自流，又可能會闖入沙漠、荒原而干涸。只有既不安于寧靜，又不放任自流，才能奔騰不息匯入海洋。 解析　擴展語句應注意的問題：(1)不可將擴展語句理解為字面上的簡單解釋或改頭換面；(2)先確定擴展中心再擴展，不可主次不分，亂擴一氣；(3)擴展中的遣詞造句要注意簡明、連貫、得體，并保持文氣一致；(4)運用修辭格來擴展語句，要注意修辭格的規(guī)則，考慮到它的修辭效果；(5)議論性語段的擴展要注意思維合乎邏輯。 15．教育改革　教育公平　農(nóng)民工子女(或“農(nóng)村教育”)