六年級英語上冊 unit 2 Lesson13 Always do your homework教案 冀教版.doc

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Unit 2 School in Canada Lesson13 Always do your homework! 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)、鞏固always、usually、sometimes、和never在句中的用法。 2.學(xué)習(xí)單詞chart ,dry, bike ,wear ,sentence。 重點與難點： 重點：學(xué)習(xí)、鞏固表示頻率副詞always、usually、sometimes、和never的意思和用法區(qū)別。 難點：頻率副詞always、usually、sometimes、和never在實際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)步驟 Step1:Class Opening 1)Greeting 設(shè)計思路：上課前師生互相問候，有助于學(xué)生養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。 2)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 值日生拿出上節(jié)課用各種圖形拼成的卡通圖形， 向全班同學(xué)展示，并提出如下問題： What shapes are they? How many triangles/lines/circles/squares do you see? Give some examples of triangles/lines/circles/squares in our life? 設(shè)計思路：每天上課前三分鐘值日生向全班同學(xué)詢問或表演一些與單元話題有關(guān)的內(nèi)容，本課需展示自制圖形，一是給值日生充分展示成果的機會，體會到一種成就感；二是由學(xué)生充當(dāng)小老師，調(diào)動其他學(xué)生的積極性，提高口語交際的能力；三是復(fù)習(xí)舊知，在課與課之間起承上啟下的作用。 Step2:New Concepts 1)T: What do you do during a day? 學(xué)生盡可能多得用英語描述自己在一天中的活動，用短語的形式表達： 如：do my homework help my mother walk to school wear dresses brush my teeth have lunch read books watch TV 設(shè)計思路：學(xué)生回憶學(xué)過的短語，檢查他們對所學(xué)知識的掌握程度。養(yǎng)成勤動腦，善于思考的習(xí)慣，發(fā)展思維水平。對于回憶較多短語的學(xué)生運用獎勵激制，使其體驗成功。 全班一起邊說這些短語邊做動作。 設(shè)計思路：英語課堂中提倡手腦并用，在肢體語言的配合下，學(xué)生 積極性提高了，印象加深了，知識也得到了鞏固。 2）T:Which do you always do? 引導(dǎo)學(xué)生用“always”句型回答。 設(shè)計思路：學(xué)生紛紛舉手介紹自己的日常活動，既鞏固了知識，又便于他們之間互相交流，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強道德教育。 3）Game：Never Never 教師在黑板上畫七個盒子，依次在每個盒子上標(biāo)出周日至周六的英語單詞，將全班同學(xué)分成兩組，記分。教師說出頻率副詞如always sometimes usually never，各組輪流在盒子上打“√”或“╳”。 設(shè)計思路： 1、英語課堂中離不開游戲，玩是孩子們的天性，在游戲中邊學(xué)邊玩，才會收到良好的教學(xué)效果。通過這個游戲，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，在玩耍中培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，提高學(xué)習(xí)興趣，又在頭腦中形成統(tǒng)計概念，復(fù)習(xí)頻率副詞，為制作表格打下了基礎(chǔ)。 2、通過競賽形式，增強了集體榮譽感，培養(yǎng)了合作意識。 4）呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） a)教師出示課件，打出對話 A: Do you always do your homework? B: Yes. A: Good. Let us put a triangle for always. 點擊鼠標(biāo)，發(fā)出聲音。 叫一名自告奮勇的學(xué)生并與之重復(fù)上述對話。 對于畫線部分刪除后做替換練習(xí)。 設(shè)計思路：運用電教手段，使教學(xué)更直觀。用下劃線把可替換部分標(biāo)示出來，引起學(xué)生注意，明確替換練習(xí)，教師可把選擇的內(nèi)容用框格的形式呈現(xiàn)出來。可替換部分讓學(xué)生自己或小組合作解決，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。 b）聽錄音并跟讀。 c) T: Now we are going to make a chart. What is a chart? I will show you . 用多媒體展示chart，并對chart以簡單介紹。 提問學(xué)生：Can you guess what Li Ming/Jenny/Steven/Danny always does? d) 把書中的chart制成空的表格，發(fā)給每個學(xué)生，學(xué)生聽錄音，并做“Listen and tick”練習(xí)。 設(shè)計思路：首先，通過學(xué)生喜歡的猜猜看，來預(yù)測一下錄音的內(nèi)容，會降低聽力的難度，有利于聽力策略的培養(yǎng)；其次，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽錄音，充分體現(xiàn)了任務(wù)型的教學(xué)模式；再次，作好聽音記錄，填充表格，檢查學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生聽時記錄的習(xí)慣。 e) 讓學(xué)生再聽一遍錄音，教師邊提問邊與學(xué)生核對答案。 5) Group Work 以小組為單位，開始操練。 首先，學(xué)生在小組內(nèi)自制表格，然后每組選派一名同學(xué)擔(dān)任小記者的職務(wù)，對組內(nèi)其他同學(xué)進行采訪，問句的選擇可參照書中的短語，也可以小組合作思考，選用其他短語。 活動完成后，抽查幾組學(xué)生的活動記錄。 設(shè)計思路：采用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，給學(xué)生布置任務(wù)，并給他們以自由發(fā)揮的空間，調(diào)動其積極性與主動性，使其達到用英語表達交流，能夠努力實踐并展示自己。學(xué)生在小組內(nèi)互助互愛，共同合作，有助于形成團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。 6） 拓展鞏固 安排一個招聘的活動，將全班分成兩組，每組派幾名代表參加招聘比賽，要求用英語交流，提問的內(nèi)容盡可能擴大，用表格形式做好采訪記錄，在規(guī)定時間內(nèi)，記錄最多的為被應(yīng)聘者。 設(shè)計思路：招聘符合當(dāng)今時代的發(fā)展要求，從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在Group Work的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本熟練了采訪時所需的用語，通過比賽的形式，激勵學(xué)生在短時間內(nèi)能用英語進行較為流利的交流，有助于口語水平的提高。 Step3:Homework 將制作chart的任務(wù)延伸到課外，采訪對象不限，采訪問題也不限，要求每人制作一份chart。 設(shè)計思路：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的能力除了在課內(nèi)的教學(xué)中有所體現(xiàn)，還可以延伸到課外，使所學(xué)知識上升到運用高度；同時，要求每人制作一份chart，彌補課堂中沒有得到練習(xí)的缺憾，達到人人參與，個個能實踐的目的。 六、課后反思： 本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在學(xué)習(xí)了頻率副詞和形狀單詞的基礎(chǔ)上，制作表格。本節(jié)課的最大亮點是采用“任務(wù)型”的教學(xué)模式，以活動為載體，充實和深化了教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)化了學(xué)生的行為，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成目標(biāo)的基本統(tǒng)一。通過多個預(yù)設(shè)目標(biāo)，從一開始的自由交流和Never Game 到聽錄音填表格，再到自制表格，都是我精心設(shè)計和安排的，同時神滲透德育教育，