2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2《生命生命》習(xí)題 魯教版五四制.doc

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生命 生命 一、積累與運(yùn)用 1.給加點(diǎn)的字注音。 ①小憩（ ）擎天（ ） 撼動(dòng)（ ） ②騷擾（ ）茁壯成長(zhǎng)（ ） 2.解釋下列詞語(yǔ)。 ①肅然起敬： ②糟蹋： ③應(yīng)許： ④庸碌： 3.仿照下列句子造句。 ①飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！ ②風(fēng)箏，任你飛多高也永遠(yuǎn)受人牽制。 4.下列短語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.行影不離 昂然挺立 愛慕虛榮B.無(wú)可奈何 極力掙扎 入木三分 C.狠之入骨 走頭無(wú)路 一模一樣D.喜皮笑臉 三心二義 思前想后 5.《生命 生命》選自《 》，作者 ，本名 。 二、閱讀 閱讀下面文段，回答文后問(wèn)題。 （一） ①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！ ②許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 ③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 6.第①段中第一句使用了什么修辭方法？有何好處？ 7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么？ 8.請(qǐng)用兩句話概括①②段的內(nèi)容。 9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請(qǐng)用一句話加以概括。 10.你如何對(duì)待自己的生命？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā? （二） 平分生命 ①男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他惟一的親人。所以男孩愛妹妹勝過(guò)愛自己。 ②然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。 ③作為妹妹惟一的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ④抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。抽血完畢后，男孩聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？” ⑤醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。 ⑥醫(yī)生的手心滲出了汗，他緊握了男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！? ⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”(二)⑧醫(yī)生微笑著，充滿愛心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年！” ⑨所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私純真的諾言。 （選自《知識(shí)文庫(kù)》，有改動(dòng)） 11.從全文看，“男孩愛妹妹勝過(guò)愛自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？請(qǐng)概括回答。 12.第⑦段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？“男孩”眼中為什么會(huì)“放出光彩”？ 13.文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)？用自己的話回答。 14.第③段中說(shuō)，男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想像，具體描寫男孩的“一番思考”。不超過(guò)100字。 （三） 蘇比拉的禮物 一天，健康恢復(fù)中心的一群年輕人來(lái)到香巴拉野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)考察旅行。香巴拉的創(chuàng)建人蒂皮?赫德倫笑容滿面地指著圍欄中的獵豹介紹說(shuō)：“它叫蘇比拉，是只3歲的獵豹?！? 蘇比拉把頭轉(zhuǎn)向觀眾，凝視著他們。濃密的茶色皮毛上，密密麻麻的黑色斑紋那么耀眼，觀眾們發(fā)出由衷的贊嘆：“啊啊……瞧啊，它真美！” 惟獨(dú)后排一個(gè)十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟囔著，他是科里。17歲的科里一直夢(mèng)想做一名職業(yè)棒球隊(duì)球員，沒有人懷疑科里的能力。州里一位為名校物色棒球人才的人也是如此，他招募了科里。然而這都是車禍以前的事了。 科里在車禍中失去了一條腿，一同失去的，還有希望、精神支柱。他苦惱萬(wàn)分，身心疲憊，萬(wàn)念俱灰，自暴自棄。他不敢想未來(lái)，他拒絕別人的幫助?！皠e纏著我，”科里曾對(duì)康復(fù)中心主任說(shuō)過(guò)，“你幫不了我，沒人能幫我。” 導(dǎo)游介紹說(shuō)：“獵豹從不吃腐肉，而是吃鮮肉。雖然被關(guān)在圍欄里?！? 腐肉？這個(gè)詞似乎引起了那個(gè)男孩的興趣。那不討人喜歡的年輕人大聲問(wèn)道：“腐肉是什么意思？” “指的是解剖用的尸體，一般的尸體，遺體。”年輕的助手說(shuō)。 “獵豹不吃被車撞死的人和動(dòng)物?！蹦悄泻⒑俸俚匦χf(shuō)。 觀眾們議論起來(lái)。 蘇比拉喜歡觀眾的反應(yīng)，總是愿意展示一下它的本領(lǐng)。它繞著圍欄飛奔起來(lái)。參觀的人群驚嘆道：“啊，它真是太美了！” “它只有三條腿！”有人驚訝地叫道。 “真的！”前排的一個(gè)姑娘叫喊說(shuō)。其余的年輕人屏息睜大眼睛看著，被眼前的景象驚呆了。 沒有人比科里更震驚。他迷惑不解地看著那動(dòng)物令人難以置信地全速奔跑，他提了一個(gè)所有人都在想的問(wèn)題：“用三條腿它怎么能跑那么快？”獵豹輕松自然的動(dòng)作使科里驚異不已，他低聲說(shuō)道：“難以置信，真是難以置信。”他凝視著那少了一條腿的漂亮動(dòng)物，臉上露出笑容，眼中閃爍著希望之光。 蒂皮站在人群后面解釋說(shuō)：“你們大家全注意到了，蘇比拉是頭獨(dú)特的豹。沒有人告訴過(guò)它不應(yīng)該或者是不能像四條腿的獵豹跑得一樣快，它也不認(rèn)為自己做不到，所以它才跑得這樣快?！? 那男孩沉默不語(yǔ)，饒有興趣地聽蒂皮繼續(xù)往下說(shuō)，“我們是從俄勒岡州一家動(dòng)物園里得到蘇比拉的。它還在娘胎的時(shí)候，臍帶纏在腿上，腿肌肉萎縮，出生沒多久就失去了那條腿。只剩下三條腿，前途看來(lái)沒有希望。動(dòng)物園當(dāng)時(shí)正考慮讓它安樂(lè)死?！? 她接著說(shuō)：“我們聽到蘇比拉的事，收養(yǎng)了它?！? “它來(lái)后不久就表現(xiàn)出它的價(jià)值——具有愛和意志頑強(qiáng)的特殊天賦。過(guò)去的幾年里，蘇比拉的天賦感動(dòng)了來(lái)自世界各地的參觀者，它無(wú)需言語(yǔ)，卻成了我們最有說(shuō)服力的發(fā)言人。” 科里不再說(shuō)風(fēng)涼話了，溫和地問(wèn)道：“我們可以摸摸它嗎？” 參觀旅行結(jié)束時(shí)，領(lǐng)隊(duì)要找一名志愿者把滾輪式大活動(dòng)門打開并頂住，讓面包車開出保護(hù)區(qū)牧場(chǎng)。出乎大家的意料，科里舉起了手。 （選自《讀者》2002?8有刪改） 15.閱讀全文，分析文中畫線的“惟獨(dú)后排一個(gè)十幾歲的男孩不耐煩和不滿意地嘟囔著”一句中，“男孩”為什么“不耐煩”“不滿意”？ 16.科里的心理和行為在看了蘇比拉的表演和聽了蘇比拉的經(jīng)歷后發(fā)生了很大的變化，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，概括科里心理和行為變化過(guò)程的幾個(gè)階段。 17.本文題目是“蘇比拉的禮物”，但正文中沒有出現(xiàn)“禮物”一詞。你認(rèn)為“蘇比拉的禮物”是什么？ 18.下面對(duì)文章的理解、分析和推斷不正確的兩項(xiàng)是（ ） A.科里是一個(gè)很有運(yùn)動(dòng)天賦和運(yùn)動(dòng)才能的年輕人，如果沒有那次不幸的車禍，他做一名職業(yè)棒球隊(duì)球員的夢(mèng)想是完全有可能實(shí)現(xiàn)的。 B.科里說(shuō)“別纏著我”，拒絕別人的幫助并不是因?yàn)樗恍枰獎(jiǎng)e人的幫助，其實(shí)在這時(shí)他最需要?jiǎng)e人的理解、啟發(fā)、鼓勵(lì)和支持。 C.科里聽到導(dǎo)游說(shuō)“獵豹從不吃腐肉，而是吃鮮肉”時(shí)大聲問(wèn)“腐肉是什么意思”，表明科里開始積極提問(wèn)，對(duì)生活已經(jīng)有了希望。 D.科里聽到蘇比拉“只有三條腿”時(shí)的震驚和“難以置信，真是難以置信”的低語(yǔ)說(shuō)明他不相信眼前的事實(shí)，認(rèn)為這都是假的。 E.科里在參觀旅行結(jié)束時(shí)，主動(dòng)舉手做打開并頂住活動(dòng)門的志愿者的行為說(shuō)明他已經(jīng)恢復(fù)了對(duì)生活的信心，接受了蘇比拉贈(zèng)送的禮物。 19.你從蘇比拉身上看到了什么可貴的東西？ 三、寫作 20.生命對(duì)于世上的萬(wàn)物彌足珍貴，請(qǐng)以“生命”為話題寫一篇或幾段有關(guān)生命的故事。 參考答案： 一、1.①ｑ ｑｎɡ ｈｎ②ｓ?。?ｚｈｕ 2.①由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。②浪費(fèi)或損壞。③答應(yīng)。④形容人平庸，沒有作為。 3.①（參考）小魚在我手中亂蹦，那種求生的欲望令我感動(dòng)，使我忍不住把它放進(jìn)了池中。 ②（參考）籠中的鳥，任你如何的展翅也飛不出牢籠。 4.B 5.杏林子作品精選杏林子 劉俠 二、（一）6.設(shè)問(wèn)。引起讀者的注意和思考，引起下文。 7.為了引起讀者深刻的思考并做出正確的選擇：熱愛生命，善待生命。 8.①香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗。②靜聽心跳，感受自己的生命。 9.掌握自己，好好使用生命，讓有限的生命發(fā)揮無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。 10.珍惜生命，不畏艱難，積極樂(lè)觀地看待生活。（意思對(duì)即可） （二）11.①給妹妹輸血。②和妹妹平分生命。 12.神態(tài)描寫。因?yàn)槟泻⒙牭结t(yī)生的話后十分驚喜，覺得抽血后不但不會(huì)死，而且妹妹也有救了。 13.勇敢、無(wú)私、富有愛心及獻(xiàn)身精神。 14.想像要合理，符合人物的身份及年齡特點(diǎn)，能圍繞男孩愛妹妹勝過(guò)愛自己，想救妹妹的命去發(fā)揮即可。 （三）15.并不是參觀不好，也不是獵豹不美，男孩不耐煩、不滿意的原因是他沒有希望，沒有樂(lè)趣，對(duì)什么也煩，也不滿意。（只要圍繞男孩不高興的原因是“沒有希望，沒有樂(lè)趣”回答即可） 16.①萬(wàn)念俱灰，不耐煩、不滿意、不合作。 ②看到蘇比拉的殘疾和聽到蘇比拉不幸的遭遇及戰(zhàn)勝殘疾的經(jīng)歷后產(chǎn)生了觸動(dòng)，重新燃起希望之火。 ③恢復(fù)對(duì)生活的信心，用行動(dòng)表現(xiàn)自己積極的心態(tài)。（意思對(duì)即可。若將“心理”和“行為”分別作答亦可） 17.獵豹蘇比拉熱愛生命、熱愛生活，以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難（內(nèi)心的軟弱和外部的困難）的精神。（內(nèi)容須包括熱愛生命、意志頑強(qiáng)兩個(gè)方面。意思對(duì)即可） 18.CD（C.科里問(wèn)“腐肉”是故意打岔，不是積極提問(wèn)，說(shuō)明他這時(shí)仍然萬(wàn)念俱灰；D.科里“難以置信，真是難以置信”的低語(yǔ)說(shuō)明他受到了很大的震動(dòng)，對(duì)獵豹充滿了敬意，沒有認(rèn)為這都是假的） 19.熱愛生命，戰(zhàn)勝困難的精神。（意思對(duì)即可） 三、20.提示：能展示珍惜生命，熱愛生活的主題即可。