2019春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元測(cè)試題 冀教版.doc

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第一單元測(cè)試題一、填空題。1、看拼音寫(xiě)漢字出n（ ） 一shn（ ）間 xi（ ）子 zhu（ ）然 舞do（ ） 和平g（ ） o（ ）夜 bn（ ）布 wn（ ）轉(zhuǎn) 凝zh（ ）2、形近字組詞。趟（ ） 驟（ ） 銜（ ） 榆（ ） 瑜（ ） 愈（ ）躺（ ） 聚（ ） 街（ ） 逾（ ） 愉（ ） 喻（ ）3、寫(xiě)出“t”的同音字（ ）改 藍(lán)（ ） （ ）刀 征（ ） （ ）勞4、填字使下列詞語(yǔ)更完整。興趣（ ）（ ） （ ）名其（ ） （ ）不可言溫文（ ）（ ） （ ）古（ ）今 （ ）繹不絕5、修改病句。（1）同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地有秩序地走出教室。_（2）在醫(yī)生的護(hù)理下，很快就康復(fù)了。_（3）節(jié)日的天安門(mén)廣場(chǎng)，五顏六色的鮮花和彩旗在空中飄揚(yáng)。_6、積累與運(yùn)用。（1）我想，（ ）的樹(shù)木會(huì)感謝（ ）的鳥(niǎo)。因?yàn)?，鳥(niǎo)是樹(shù)木的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵，（ ）的花朵（2）人類(lèi)之所以進(jìn)步，是大自然的（ ）。自然給予我們（ ），給予我們（ ），給予我們（ ）。（3）你讀過(guò)的田園詩(shī)有（ ）朝的（ ）寫(xiě)的 和（ ）朝的（ ）寫(xiě)的 。二、選擇題。1、給劃線的字選擇正確的讀音。公頃（ ）A。qngB。qng2、給劃線的字選擇正確的讀音。熟悉（ ）A。xB。x3、給劃線的字選擇正確的讀音。商賈（ ）A。jiB。g4、給劃線的字選擇正確的讀音。逞（ ）強(qiáng)A。chngB。chng5、給劃線的字選擇正確的讀音。復(fù)（ ）雜A。fB。f6、給劃線的字選擇正確的讀音?；欤?）雜A。hnB。hn三、閱讀短文，回答問(wèn)題。時(shí)光馮驥才 一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺(jué)得時(shí)間的緊迫，很難感受到“時(shí)光”的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí)，時(shí)光屬于人生。然而到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺(jué)乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過(guò)去，那一大片時(shí)光便留在過(guò)往不復(fù)的歲月里了。今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧?kù)o地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無(wú)風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開(kāi)來(lái)，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒(méi)有電就沒(méi)有音樂(lè)相伴，但我有比音樂(lè)更好的伴侶思考?？墒菍?duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語(yǔ)中，把臨近年終這幾天稱(chēng)作“年根兒”，多么真切和形象!它叫我們頓時(shí)發(fā)覺(jué)，一棵本來(lái)是綠意盈盈的歲月之樹(shù)，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃一下子，一年里經(jīng)歷過(guò)的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無(wú)奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空的雅典德?tīng)柗七z址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場(chǎng)到另一個(gè)會(huì)場(chǎng)，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中；究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來(lái)。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過(guò)夜的濃霧，穿過(guò)漫長(zhǎng)的八百年，銳不可當(dāng)、拷問(wèn)似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽(yáng)剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無(wú)名雕工早已了無(wú)蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來(lái)。在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎？植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里。時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過(guò)程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒(méi)有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類(lèi)嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說(shuō)家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽(tīng)到的迷人而永在的靈魂。此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開(kāi)闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺(jué)醒的心智召喚出來(lái)的。其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書(shū)桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會(huì)消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景。甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長(zhǎng)。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己，是不是？迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無(wú)言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。忽然，電來(lái)了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余。再看那宋代的天王像，在燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。（1）第6自然段用“植物死了，把它的生命留在種子里；詩(shī)人離去，把他的生命留在詩(shī)句里?！睂?xiě)出了生命的延續(xù)，請(qǐng)你試著仿寫(xiě)表達(dá)這一主題的一組句子。_（2）文章表達(dá)了作者怎樣的感情？_（3）從文中看，北宋天王木雕像保存了哪些“令人震撼的生命精神”？_（4）寫(xiě)出兩句關(guān)于古人對(duì)“時(shí)光”有感的句子。_四、習(xí)作部分。學(xué)習(xí)了維也納森林的故事，你有什么樣的感觸？寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。參考答案一、1、略2、略3、略4、略5、（1）去掉“爭(zhēng)先恐后地”。（2）很快前面加“我”。（3）去掉“五顏六色的鮮花和”。6、略二、1、B2、B3、B4、A5、B6、B三、（1）略（2）熱愛(ài)美好時(shí)光，珍惜時(shí)間。（3）無(wú)名雕工的傳神的本領(lǐng)和非凡的才氣、陽(yáng)剛之氣和直逼邪惡的精神。（4）略四、略