七年級語文上冊 第6課 我的老師課件 （新版）新人教版.ppt

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,毛主席和老師徐特立,江澤民和他老師在一起,胡錦濤為老師發(fā)獎,我的老師,魏巍,魏 巍,魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人，長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教 師蔡蕓芝先生。,學(xué)習(xí)目標: 1.理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛? 2.理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用. 3.體會真摯的師生感情.,音漢互注,褪,榆,zh,fn,磕,預(yù)習(xí)展示,巍 wi 蕓yn 黑痣（ ） tu （ ）色 焚香 （ ） k（ ）頭 啰嗦 lu suo y（ ）錢 狡猾 jio hu,存心cn xn 背誦bi sng 海鷗hi u,占據(jù)zhn j 牽掛qin gu 援助yun zh,權(quán)威qun wi 糾紛ji fn 慈愛c i 依戀y lin 珍寶zhn bo 純真chn zhn 時辰sh chn 迷迷糊糊m h 模模糊糊m h,1.本文記敘了幾位人物？其中主要人物是誰？ 2.全文記敘了蔡老師的哪幾件事？請用小標題的形式概括。 哪幾件詳寫，哪幾件略寫，為什么這樣安排?這幾件事情的次序能不能打亂？,感知內(nèi)容，理清線索,蔡老師,除此之外文章還寫了哪幾件事？,根據(jù)課文分別為下列圖畫取一個小標題。,我的老師,老師假裝發(fā)怒,我的老師,老師教我們跳舞,我的老師,老師教我們觀察蜜蜂,我的老師,老師教我們讀詩,圓天蓋著大海,黑水托著孤舟,遠看不見山,那天,也看不見樹,那水上只有海鷗,邊只有,云頭,假裝發(fā)怒； 教我們跳舞； 帶我們觀察蜜蜂； 教我們讀詩； 模仿老師寫字； 排除糾紛； 我夢里尋師,這樣安排：從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外、從平時到假期，有主有從,詳略得當(dāng)，突出了老師對我們的愛、我們對蔡老師的依戀。,略寫,詳寫,這七件事是如何貫串起來的？感情線索是什么 ?,記敘的七件事，始終貫穿著“愛”-老師愛學(xué)生，學(xué)生依戀老師的強烈的思想感情。,感情線索: 回憶、依戀、思念,走近作者，理清線索,再讀課文：你覺得蔡老師是怎樣的一個人,課文中哪些地方可以看出?,溫柔慈愛、熱情公正、年輕美麗、善良親切、多才多藝、平易近人、熱愛生活、熱愛學(xué)生,走進文本，了解人物,再讀課文：蔡老師教什么學(xué)科，從文中哪些地方可以找到證明?,蔡老師是教語文(當(dāng)時稱國文) 的。文中有幾處可以說明：“愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩”； “讓我們觀察蜜蜂”； “她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響”； “我用石板一迎”(注：“石板”，是舊時私塾和50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽寫生字詞用的學(xué)習(xí)用品。有的地方稱之為“粉板”。,走進文本，了解人物,再讀課文：你覺得“我”是一個什么樣的學(xué)生,課文中哪些地方可以看出?,調(diào)皮機靈、天真活潑、尊師好學(xué)的好孩子,走進文本，了解人物,假裝發(fā)怒 教我們跳舞 讓我們觀察蜜蜂 教我們讀詩 我們看老師寫字 排除糾紛 夢中尋師,課內(nèi)課外 校內(nèi)校外 平日假期,溫柔 美麗慈愛公正,（略）,（詳）,師愛生 生愛師,依戀,回憶,思念,文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的熱愛，抒發(fā)了作者對溫柔慈愛的蔡老師的摯愛。,本文的語言樸實純真,富于感情,試找出品味,體會師生之間的真摯感情.(結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三大題),溫馨提示： 1.品位關(guān)鍵詞語. 2.修辭手法的巧妙運用. 3.描寫.記敘.議論.抒情等表達方式的綜合運用.,揣摩語句，領(lǐng)悟情感,1、僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。（老師真的要打我嗎？大家為什么都笑了？） 2、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。（這里為什么用“狡猾”一詞？）,不是真的要打，“笑”表現(xiàn)了蔡老師愛學(xué)生，師生關(guān)系 親密、融洽。,文中的“狡猾”是調(diào)皮、機靈的意思，是貶義詞褒用。 他形象的表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和 愛戴。,3、我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默的看她，連她握筆的姿勢都急于模仿。（“不由得、默默、急于模仿”表現(xiàn)了我們怎樣的情感？） “不由得、默默、急于模仿”表現(xiàn)了我們對老師，急于與老師親近的情感。 4、我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀?。ū疚娜玫谌朔Q，這里改用第二人稱，表達效果有什么不同？） 一般情況下，一篇文章的人稱應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)情感的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有思念，崇敬的思想情感。用第二人稱，直接抒情，更加親切。,合作探究：,小組討論：你覺得這篇文章在寫作特色上有什么值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方，找出來大家討論討論。,1、詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。 2、自然樸素的語言，深沉豐富的感情。 3、神態(tài)及心理的逼真描寫。 4、圍繞中心，精心選材。 5、在敘事中融進濃烈的感情，多種表達方式相結(jié)合。,師愛就像一股涓涓溪流流淌在我們身邊。請你用手中的筆用詩的形式改寫文章的一小節(jié)或自己創(chuàng)作寫一小節(jié)贊頌老師。,示例：輕揚的教鞭 幻成知識的海洋 不經(jīng)意間 滑落在石板上 激蕩起一串晶瑩的笑聲 燦爛了孩子們的目光,詩意表達,默默的離別/牽起無窮的依戀/一個迷迷糊糊的夏夜里/一個朦朦朧朧的夢中/尋找一個依依不舍的人/她是我的珍寶/她是我的依戀/一步步，六七尺的距離/永遠裝載著我的思念/默默的離別/何時才能相聚？,我/是一只孤單的小船/茫茫大海中我迷失方向/而你把熾熱的希望/交給了小船的前方/是你告訴小船/那霧中的明燈便是方向/而你，是那小船遮蔽風(fēng)雨的港灣,詩意表達,寫老師的美文的幾個開頭,1、“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個微笑，我就渾身是力量；你給我一個眼神，我就找到了方向。你放開雙手讓我遨游知識的海洋” 2、感謝有你，使我明白寬容；感謝有你，使我明白珍惜；感謝有你，使我明白學(xué)生的使命；過去的時光雖如煙花，轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶卻也最最美麗。,3、水滴感激大海，因為大海讓它永不干涸；花朵感激綠葉，因為綠葉使它如此艷麗；小鳥感激藍天，因為藍天任它自由翱翔我感激您，因為是您讓我懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”這個道理。,4、在大海上，船兒有迷失方向的時刻，是燈塔為它指明了方向；在天空中，飛機迷失了方向，是導(dǎo)航系統(tǒng)使它重新飛上正確的軌道；在我們生活中，我們也有迷失的時刻，也許他不是萬能的，但是，在你需要她的時候，她就會站在你前面，擋住即將要走的彎路。,美文共讀 青墨暗香來,靜謐的天宇，每顆星都有自己的軌跡，那一顆顆比鉆石還璀璨的星星給夜晚帶來了數(shù)不出的美妙，但是這其中若是少了那皎潔的月亮卻不順人意了。有了那輪嬋娟無疑為繁星點點的夜空錦上添花， 一縷清柔的月光透過窗子，灑在了窗臺上，窗臺宛若鍍了銀。望著窗外，月亮身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過柳梢，留下溫和的笑容。我想起了我的老師，他們就像那輪明月，為我們這些星星增添了光輝，引領(lǐng)我們前行。 加減乘除，算不出您作出的奉獻！詩詞歌賦頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵。您就如一滴晶亮的水，義無反顧的投射到浩瀚的大海；您就如一絲閃光的纖維，為了國家而繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗；您就如一顆小小的螺絲釘，一輩子無怨無悔地堅守自己的崗位,老師，您還記得嗎，您曾經(jīng)給過我多少次的鼓勵。那次月考，我不知為何考了一個自己都無法想象的成績，我傷心透了，不懂為是么會這樣，淚水止不住的往下流。是您走到我身邊，在我桌子上放下一張紙條，我打開一看，映入眼簾的是您娟秀的字跡“別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨?！倍潭痰膸拙湓?，充滿了無限的力量，充滿了您對我濃濃的愛，讓我有了走下去的勇氣。擦干眼淚，抬起頭，看見您正微笑的看著我，我堅定地向您點了點頭，您贊許的眼神讓我走出了失敗的陰影。,如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教鞭作漿，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線船只穿過天空飄不來一片云，猶如您亮堂堂的心，一派高遠。您就像我們的大朋友紅葉紛飛的楓林里，我們曾擁有多少回憶。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界。我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞,時間從指間不經(jīng)意地彈落，往昔的日子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結(jié)網(wǎng)，把每一個天都塵封起來，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰。 您曾拍著我們的肩膀告訴我們：你們是花季的蓓蕾，是展翅的雄鷹，大好的明天在等待著你們?nèi)リJ，去探索，一定要努力呀！老師，你放心吧，我們不會辜負您的期望。他日我們成功了一定會回來看您，告訴您：“老師，我想您了，老師我成功了，您高興嗎？”相信到時您一定會很開心，很幸福吧。因為您的付出終于有了回報！老師，如果把您比作蚌，那么我們便是蚌里的砂粒；,您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它 經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，會有無數(shù)驕傲和幸福的回憶， 桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。,你有難忘的老師嗎？,如果有，那就寫一寫他（她）！,寫一寫 他的相貌特點、 神態(tài)特點、 習(xí)慣動作 對你以及同學(xué)的關(guān)愛教育的事 一點點大的事都可以哦！,寫作訓(xùn)練：,山高水長 師恩難忘 嘔心瀝血 桃李芬芳,