語文市骨干教師競賽作品(教學案+課件+設計方案+教學實踐報告):散步
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鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)實踐活動教學設計方案教學目標分析(結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標):通過一首旋律優(yōu)美的歌曲引發(fā)學生的感悟,引起共鳴;教學中通過一幅幅圖片,幫助學生感知課文內(nèi)容,感受文章語言的美,進而學會揣摩,從而加深對文章主題的理解。找出文中寫人物的語句,體會以我和母親的關(guān)系為主線的巧妙構(gòu)思和精巧的結(jié)構(gòu);理解富有表現(xiàn)力的語言,學習記敘中穿插描寫、議論的手法;體驗真摯情感和傳統(tǒng)美德。學習者特征分析(結(jié)合實際情況,從學生的學習習慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述):八年級的學生正處在發(fā)展獨立思維的重要階段,不喜歡被動接受知識,他們的自尊心、主動性和求知欲都已大大提高,同時學生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達的能力。學生通過前面的學習鍛煉,也已有初步的自主、合作、探究學習的能力。因此,我們的課堂要培養(yǎng)這種能力,在學習實踐中進一步鞏固這種能力。 教學過程(按照教學步驟和相應的活動序列進行描述,要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境):一、 預習導學1. 劃分小節(jié),熟讀課文三遍,畫出文中景物描寫的語句。2. 選取你身邊的親近的人(父母或祖父母輩)的一個行為或動作,寫出你體驗的親情的溫暖。(50字以上即可)3. 每人做一個剪紙,可以有自己的創(chuàng)意,基本圖形是(提供紅色A4紙)上課,同學們,我知道大家都準備了一個小禮物,下面我和在座的聽課老師都互動一下,你選擇臺下的一個老師,把你的禮物送給他,同時送上一句祝福的話,開始。二、 整體感知101.暴走媽媽的數(shù)字故事。過渡語:理解了媽媽,就理解了文中的我,你也就會更深刻地理解你自己。2.學生速讀課文,熟悉文章內(nèi)容和表達的情感。三、 深入研讀15找出文中有關(guān)寫她、他、我的相關(guān)語句,分別用心、月亮、笑臉、太陽的符合做標記。1. 教師示范朗讀。(音樂、字幕滾動、教師朗誦)劃出這些語句。2. 大聲地讀出感情色彩。3. 說說你對這些語句的理解。四、 合作探究101. 這是一個春天里的散步,文中有兩段描寫春色的語句,同學們能找到嗎?小組合作,找出兩段景物描寫的語句,并體味景物描寫的作用。小組代表發(fā)言。2. 景物描寫往往為你的文章增色,北大教師曹文軒曾經(jīng)說過這樣的話:他帶了一個博士生寫了一個中篇小說,曹老師看了以后覺得這位博士生才氣橫溢,文筆獨特,但他提出一個要求,要加入至少十段的景物描寫,這篇文章會更精彩。第二天,博士生交來的文章加了18段 ,曹老師看了以后,覺得文章酣暢淋漓,文筆斐然,這也讓我們體會到景物描寫對于文學創(chuàng)作有非常重要的作用。五、 拓展延伸101. 結(jié)合這節(jié)課的學習,你能否在你課前寫作的基礎(chǔ)上,加入一段景物描寫,讓你的習作片段更富有表現(xiàn)力。學生朗讀交流。學生互評,教師點評。2. 和同學們一起學習了這篇課文,老師也感觸很深。我突然有一種沖動,寫了一首詩,送給同學們。屏幕打出來:溫暖寫給90后的初二(8)班同學暴走媽媽動天地,散步途中顯真情。最是人間好風景,敬老愛幼傳美名。以這首詩與同學們和在座的老師們共勉。教學資源(說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法):感動中國十大人物之一暴走媽媽的數(shù)字故事的演示給了學生視覺和聽覺上的震撼,給課堂氛圍的營造、主題的深入奠定了良好的基礎(chǔ)。多媒體課件和視頻、教材中的圖片情景給學生對課文的理解提供了幫助。評價方法或工具(說明在教學過程中將用到哪些評價工具,如何評價以及目的是什么):1組員自評:對自己的閱讀與表達進行恰當?shù)淖晕以u價。2小組互評:小組成員之間互相評價,在評價中完善自己,學會表達。3教師評價:對學生作出中肯的評價,肯定正確,否定錯誤,引導方向。
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上傳時間:2019-11-13
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市骨干教師競賽作品(教學案+課件+設計方案+教學實踐報告):散步
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