課程體系建設(shè).doc

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沈陽市遼中區(qū)第一私立高級中學課程體系建設(shè)實施方案 一、課程體系建設(shè)目標 （一）總目標： 建立并完善能滿足學生全面素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新人才培育所需要的課程體系與教學機制。以校本課程建設(shè)推進學校課程體系建設(shè)，以學校課程體系建設(shè)拓展學生發(fā)展的空間，凸顯學校辦學特色。 （二）學生發(fā)展目標： 在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。①健全學生人格，提高學生的綜合素質(zhì)。 ②熱愛學習，興趣愛好廣泛，至少學習一門形成自己特長的課程。 ③學會觀察和思考，學會質(zhì)疑和探究，形成良好的學習品質(zhì)。 ④動手實踐，增強勞動意識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。 （三）教師發(fā)展目標： 學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長，成為具有較高職業(yè)素養(yǎng)、個人修養(yǎng)與人格魅力的優(yōu)秀教師。 四、?課程結(jié)構(gòu)與功能 （一）?課程板塊 設(shè)置語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領(lǐng)域的課程體系。 課程領(lǐng)域 主 題 相關(guān)學科 1 語言與文學 通過語言的學習和實踐，體驗多元文化及思想，提升文化素養(yǎng)，構(gòu)筑連接世界多元文化的橋梁。 語文、英語 2 數(shù)學 訓練理性思維的方式與方法，通過抽象化和邏輯推理能力的培養(yǎng)，在研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的過程中，提升數(shù)學素養(yǎng)。 數(shù)學 3 人文與社會 通過對人文經(jīng)典的研讀，懂得人之為人的自我認知與表達，培養(yǎng)以觀察、分析及批判的方式，來探討人類情感、道德和理智的人文素養(yǎng)。 思想政治、歷史、地理等 4 科學 獲得解釋及預測自然的能力，培養(yǎng)以觀察、實驗和邏輯推理的方式，來尋找自然現(xiàn)象來因及規(guī)律的科學素養(yǎng)。 物理、化學、生物、地理等 5 技術(shù) 通過動手實踐來體驗科學與人文、藝術(shù)的結(jié)合。運用科學常識及技能，創(chuàng)造構(gòu)想未來發(fā)展的可能，探尋發(fā)現(xiàn)讓生活更美好的途徑。 通用技術(shù)、信息技術(shù)等 6 藝術(shù) 探索感知“美”的根源與本質(zhì)，培養(yǎng)對富于美感、樂趣的藝術(shù)創(chuàng)造的感知和實踐能力，體驗人類精神世界的真、善、美的豐富與升華。 音樂、美術(shù)等 7 體育與健康 強健體魄、磨礪意志、享受生命，通過身體鍛煉、技術(shù)訓練、競技比賽等方式，增強團隊協(xié)作精神，提高運動技術(shù)水平，養(yǎng)成良好的生活習慣。 體育、心理學等 8 綜合實踐活動 形成社會責任感，培養(yǎng)自主獨立性，養(yǎng)成自覺合作性，發(fā)展積極創(chuàng)造性，提高綜合實踐能力。 研究性學習活動、社區(qū)服務、社會實踐 說明：（1）學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、音樂、美術(shù)每個模塊1學分）。 （2）學生每學年在每個學習領(lǐng)域都必須獲得一定的學分，三年中需獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分）和至少28個選修學分（選修Ⅰ至少獲得22學分，選修Ⅱ至少獲得6學分），總學分達到144學分方可畢業(yè)。鼓勵學生修習更多的選修模塊，獲得更多學分。 （二）課程架構(gòu) 上述八個課程板塊設(shè)計為四層階梯遞進的課程門類，按照不同類型功能覆蓋每一名學生的在校學習需要，以供每名學生在教師指導下進行選擇性學習。 A——嚴格按照國家課程標準完成教學目標與基本課時的基礎(chǔ)課程，體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的基本要求（即共同基礎(chǔ)），著眼于促進學生基礎(chǔ)學力與基本素養(yǎng)的高水平發(fā)展。 B——以學科知識體系為主線，以必修、選修為學習形式的拓展課程，著眼于公民素質(zhì)的發(fā)展性的要求，滿足學生不同方向與不同層次的發(fā)展需要。 C——以綜合實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，以課題組形式呈現(xiàn)的跨學科的研究性學習課程。創(chuàng)造環(huán)境條件，配合專業(yè)指導，讓每一個學生都有充分發(fā)展的機會，激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗。 D——圍繞體現(xiàn)共同核心價值的學習目標，在自主參與基礎(chǔ)上，以主題活動等形式展開的德育特選課程。不僅是學科知識的整合，更是德育滲透與泛化的體現(xiàn)；在充分思考與準備的前提下通過實踐活動實現(xiàn)教化培養(yǎng)的功能。 （三）課程建設(shè) 每一板塊中的課程門類（上述ABCD四類）由價值相近的若干課程組成。每一課程門類都有明確的教育目標及功能定位；圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生學習經(jīng)驗和相關(guān)知識能力要求，構(gòu)成相對完整的學習單元。 每一具體課程的設(shè)計，要有清晰的目標表述，有明確、具體的實施要求、科學的內(nèi)容設(shè)計以及合理的課程評價計劃。具體課程之間既相互獨立，又反映學科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，并能充分關(guān)注學生學習過程中的知識能力、情感態(tài)度及價值觀。每一具體課程都對教師教學行為和學生學習方式提出要求與建議。 遼中區(qū)第一私立高級中學課程設(shè)置及模塊安排表 學習領(lǐng)域 科? 目 必修 選修Ⅰ 選修Ⅱ 選修IA 選修IB 語言與 文學 語文 必修1、必修2、 必修3、必修4、 必修5 傳記選讀 語言文字應用 選修IA之外的選修模塊 學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學生興趣開設(shè)的選修模塊或?qū)ｎ} 外語（英語為例） 英語1、英語2、 英語3、英語4、 英語5 英語6 英語7 選修IA之外的選修模塊 數(shù) 學 數(shù)學 數(shù)學1、數(shù)學2、 數(shù)學3、數(shù)學4、 數(shù)學5 人文方向： 選修1-1、選修1-2 理工方向：選修2-1、 選修2-2與2-3 人文方向：選修系列3、系列4 理工方向：選修系列3、系列4 人文與 社會 思想 政治 思想政治1、思想政治2 思想政治3、思想政治4 人文方向： 經(jīng)濟學常識 人文方向：選修IA之外的選修模塊 理工方向：選修模塊 歷史 歷史（I） 歷史（II） 歷史（III） 人文方向： 選修1歷史上重大改革回眸 選修2近代社會的民主思想與實踐 人文方向：選修IA之外的選修模塊 理工方向：選修模塊 地理 地理1 地理2 地理3 人文方向： 選修5 自然災害與防治 選修6 環(huán)境保護 人文方向：選修IA之外的選修模塊 理工方向：選修模塊 科 學 物理 物理1、物理2 人文方向：選修1-1 理工方向：選修3-1 理工方向： 選修3-2 選修3-4 人文方向：選修1-2 理工方向：選修3-1、選修3-2、選修3-4之外的選修模塊 化學 化學1、化學2 人文方向： 選修1 化學與生活 理工方向： 選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 理工方向： 選修4化學反應原理 選修5有機化學基礎(chǔ) 人文方向：選修1之外的選修模塊 理工方向：選修3、選修4、選修5之外的選修模塊 生物 生物1 生物2 生物3 理工方向： 選修1生物技術(shù)實踐 人文方向：選修模塊 理工方向：選修1之外的選修模塊 技 術(shù) 信息 技術(shù) 信息技術(shù)基礎(chǔ)； 在算法與程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)中任選1個模塊 未修習的選修模塊 通用 技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1 技術(shù)與設(shè)計2 選修模塊 藝 術(shù) 音樂 音樂鑒賞； 在歌唱、演奏、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演、創(chuàng)作中任選1個模塊 選修模塊 美術(shù) 美術(shù)鑒賞； 在繪畫、雕塑、設(shè)計、電腦繪畫/電腦設(shè)計、書法、篆刻、攝影/攝像、工藝中任選2個模塊 體育與 健康 體育與 健康 在健康教育、田徑2個系列中，各選1個模塊；在體操、民族民間體育項目、新興運動、水上項目、田徑、球類等系列中，選修9個模塊 選修模塊 綜合實踐活動 研究性學習 活動 三年完成至少3個專題研究 社區(qū) 服務 三年中必須參加10個工作日社區(qū)服務 社會 實踐 每學年參加1周社會實踐 五、課程實施 嚴格執(zhí)行國家對高中階段課程總課時數(shù)的要求，力求基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程、德育特選課程四大課型之間融合、協(xié)調(diào)，實行總量控制下的分塊指導，對于所有課程，要精心實施，嚴格考核。 在嚴格控制班額規(guī)模，不增加每位教師承擔的基礎(chǔ)型課程的教學課時的基礎(chǔ)上，嚴格按要求課時，高質(zhì)量地完成基礎(chǔ)型課程的教學。 要根據(jù)天中學生的特點制定課程教學目標，有詳盡的授課計劃與教案，教學過程中教學策略得當、教學手段豐富，有利于激發(fā)學生的學習熱情，能激勵學生自主學習、主動探究和實踐體驗，從思想、能力和價值觀等諸方面引導學生，促進學生的個性發(fā)展和全面素質(zhì)的提高。 普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。 每學年分為兩個學期，每學期分兩學段安排課程。一般情況下每學段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周按5天安排教學，原則上每周按35學時安排教學，每學時為45分鐘。 語文、外語、數(shù)學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)科目的每個模塊教學時間通常為36學時，一般按每周4學時安排（ 1個學段內(nèi)完成）或每周2學時安排（1個學期內(nèi)完成）；音樂、美術(shù)、體育與健康等科目的1個模塊教學時間通常為18學時，一般按每周2學時安排（ 1個學段內(nèi)完成）或每周1學時安排（1個學期內(nèi)完成）。 研究性學習活動時間三年共計270學時；學生每學年必須參加1周的社會實踐；學生三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務。 我校課程具體安排如下： 11 四川省天全中學課程設(shè)置及學時安排指導表 學習領(lǐng)域 科目 模塊及學時 第一學年 修習方向 第二學年 第三學年 上學期 下學期 上學期 下學期 上學期 下學期 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 語言與 文學 語 文 必修1 選修?A： 傳記選讀 4 必修2 選修?B 4 必修3 選修?B 4 必修4 必修5 4 選修?A： 語言文字 應用 選修?B 4 學校安排一定的選修課程，同時安排總復習 英語 英語1 英語2 4 英語3 英語4 4 英語5 選修?B 4 選修IA： 英語6 選修?B 4 選修IA： 英語7 選修?B 4 數(shù) 學 數(shù)學 數(shù)學1 數(shù)學4 4 數(shù)學5 數(shù)學2 4 人文方向 數(shù)學3 選修?B 4 選修IA： 選修1-1 選修?B 4 選修IA： 選修1-2 選修?B 4 理工方向 數(shù)學3 選修IA： 選修2-1 4 選修IB 選修?B 4 選修IA： 選修2-2 與2-3 選修?B 4 人文與 社會 思想政治 思想政治1 2 思想政治2 2 人文方向 思想政治3 2 思想政治4 2 選修IA： 經(jīng)濟學常識 選修?B 4 理工方向 思想政治3 2 思想政治4 2 選修?B 2 歷史 歷史(I) 2 歷史 (II) 2 人文方向 歷史( III) 選修?A： 選修1 4 選修?B 2 選修?A： 選修2 選修?B 4 理工方向 歷史( III) 2 選修?B 2 學習領(lǐng)域 科目 模塊及學時 第一學年 修習方向 第二學年 第三學年 上學期 下學期 上學期 下學期 上學期 下學期 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 人文與 社會 地理 地理1 2 地理2 2 人文方向 地理3 2 選修?A： 選修5 選修?B 4 選修?A： 選修6 選修?B 4 學校安排一定的選修課程，同時安排總復習 科學 理工方向 地理3 2 選修?B 2 物理 物理1 2 物理2 2 人文方向 選修1-1 2 選修?B 2 理工方向 選修 3-1 選修?A： 選修 3-2 4 選修?A： 選修 3-4 2 選修?B 選修?B 4 化學 化學1 2 化學2 2 人文方向 選修1 2 選修?B 2 理工方向 選修3 2 選修?A：選修4 選修?B 4 選修?A： 選修5 選修IB 4 生物 生物1 2 生物2 2 人文方向 生物3 2 選修?B 2 理工方向 生物3 2 選修?A： 選修1 2 選修?B 選修?B 4 學習 領(lǐng)域 科目 模塊及學時 第一學年 第二學年 第三學年 上學期 下學期 上學期 下學期 上學期 下學期 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 學段1 學段2 周學時 技 術(shù) 信息技術(shù) 信息技術(shù)基礎(chǔ) 2 必修（選擇） 2 選修 2 通用技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1 2 技術(shù)與設(shè)計2 2 藝 術(shù) 音 樂 音樂鑒賞 1 音樂鑒賞 1 必修（選擇） 0.5 必修（選擇） 0.5 選修 1 學校安排一定的選修課程，同時安排總復習 美 術(shù) 美術(shù)鑒賞 1 必修（選擇） 1 必修（選擇） 0.5 必修（選擇） 0.5 體育與 健康 體育與健康 必修（選擇） 2 必修（選擇） 2 必修（選擇） 2 必修（選擇） 2 必修（選擇） 2 必修（選擇） 2 綜合實踐活動 研究性學習 3 3 3 3 3 學校安排一定的選修課程，同時安排總復習 社會實踐 每學年1周 每學年1周 每學年1周 社區(qū)服務 3年中不少于10個工作日 周學時 合計 人文方向 33 33 34 34 32 理工方向 34 34 34 六、? 課程評價 實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。學校根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程，并接受教育行政部門的教育質(zhì)量檢測。 七、校本課程實施保障、申報程序與評價辦法 （一）實施保障 1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。 2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。 3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。 4、保證實施教師的研究時間，研究空間。 5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。 6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。 7、學校對實施教師應做好各類設(shè)施的提供，為校本課程的順利開設(shè)準備物質(zhì)條件。 8、對教師開發(fā)的校本課程，學校應組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務檔案。 9、根據(jù)師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。 （二）校本課程申報流程 1、申報者于每個學期開學填報《校本課程申報表》（教務處制定）； 2、申報者將《申報表》交教研組長審核，審核后統(tǒng)一交教務處； 3、科務處審批，并向申報者反饋審批意見； 4、獲得批準后，申報者組織編寫校本教材后再次申請付印使用。 （三）校本課程開發(fā)建議內(nèi)容 語文：校本小練習、校本導學案、天全民俗、天全詩歌、影視文學作品賞析與評論、校園文學社團活動課、文學名著導讀、話劇社活動課、朗誦與演講、校園廣播電視節(jié)目制作、天全方言趣談 數(shù)學：校本小練習、校本導學案、數(shù)學史話、生活與數(shù)學、高中數(shù)學學法指導、數(shù)學與藝術(shù)、測量與估算、探索與創(chuàng)新、趣味數(shù)學 英語：校本小練習、校本導學案、報刊選讀、應用文寫作、旅游英語（雅安、天全）、英語沙龍、英語廣播 物理：校本小練習、校本導學案、物理實驗專題、攝影技能基礎(chǔ)、生活中物理現(xiàn)象及儀器的原理分析、中學物理演示實驗技巧及效果分析、生活中物理現(xiàn)象研究、高中物理學習科學方法培養(yǎng)、物理競賽輔導 化學：校本小練習、校本導學案、化學前沿知識簡介、化學史話、化學與環(huán)境、化學與工業(yè)生產(chǎn)、化學實驗研究、生活中的化學、物理競賽輔導 生物：校本小練習、校本導學案、營養(yǎng)與健康、食品藥品安全、青少年性心理及性生理教育、常見病的病理與預防、高中生物競賽。 政治：校本小練習、校本導學案、生活中的經(jīng)濟學、哲學常識與二郎山精神、政治常識與時事政治、具有良好的國民心態(tài)和涵養(yǎng)、具備全球視野和世界眼光 歷史：校本小練習、校本導學案、紅色天全、中國歷代貨幣大觀、天全民俗、天全文化、天中校史 地理：校本小練習、校本導學案、天全地形地貌、天全水資源與農(nóng)業(yè)、茶葉的區(qū)位研究、天全旅游（導游）、污水的來源與處理 信息技術(shù)：數(shù)碼攝影、攝影藝術(shù)欣賞、計算機系統(tǒng)維護與病毒防治、動態(tài)網(wǎng)站制作、電腦的組裝與調(diào)試、DV制作、電腦常見故障的處理、電腦平面設(shè)計 通用技術(shù)：傳感器與物理教學、辦公自動化、數(shù)字電路、發(fā)明、設(shè)計與制作指導 美術(shù)：國畫、油畫、天全繪畫藝術(shù)、天全雕刻藝術(shù) 音樂：音樂基本理論原理、名曲賞析、天全民歌、校園歌曲演唱、校園合唱團 體育：足球、田徑、籃球、體操、武術(shù)、兵乓 科技創(chuàng)新、綜合實踐活動：科技小發(fā)明、科技制作、社會實踐調(diào)查、課題研究 德育特選課程：愛國主義教育、校園文化、國學教育、感恩教育、法制教育、文明禮儀教育、人生規(guī)劃、塑造健康的個人形象、學會自我認識與評價、培養(yǎng)健全人格和健康體魄 （四）校本課程評價 1、對教師評價 （1）成立校本課程評價領(lǐng)導小組，具體負責檢查評價。 （2）完善校本課程的開發(fā)與申報制度。 （3）教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。 （4）對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習能力。 （5）各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。 （6）對于參加校本課程開發(fā)的教師在評比的基礎(chǔ)上學校將給予適當?shù)莫剟睢? 2、對學生的評價 （1）學生校本課程成績評定采用學分制，每位學生三年所學課程的最低學分為6學分。 （2）由任課教師負責教學班學生的考核，并根據(jù)學生學習過程表現(xiàn)、考核考查成績，認定學分，報校學分認定委員會審核。 （3）出勤率未能達到規(guī)定課時的80%者，不能獲得相應的學分。 （4）凡不能修滿校本課程最低學分要求的學生，不能畢業(yè)。 （5）凡在國家、省級、市級各類競賽中獲獎的學生，經(jīng)學生本人申請，校學分認定委員會認定，均可免修相應類別的校本課程，即可獲得一定的學分，但最多不能超過6學分。 沈陽市遼中區(qū)第一私立高級中學 2015年9月