《老人與海》學(xué)案1（滬教版第五冊(cè)）

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教學(xué)無(wú)憂(yōu)http://jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 老人與海 ［學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航］ 學(xué)習(xí)提示 1、知識(shí)目標(biāo)：了解海明威及其創(chuàng)作情況。 2、能力目標(biāo)：鑒賞老人的形象，體會(huì)表現(xiàn)手法。 3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)老人的永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神 學(xué)會(huì)從老人的行為和心理描寫(xiě)中把握人物形象，領(lǐng)會(huì)社會(huì)意義。 ［背景知識(shí)互動(dòng)］ 知識(shí)積累 一、寫(xiě)作背景 小說(shuō)主要寫(xiě)一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的古巴老漁夫連續(xù)84天在海上打魚(yú)而一無(wú)收獲，第85天仍然繼續(xù)去捕魚(yú)，終于捕到了一條大馬林魚(yú)，但在返航的途中，又遇到了大群鯊魚(yú)的圍攻，老人桑提亞哥奮不顧身，與鯊魚(yú)進(jìn)行了一夜的搏斗，結(jié)果當(dāng)老人返回岸上時(shí)只剩下一副巨大的魚(yú)骨架子了。 二、作家作品 海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà)，曾作為紅十字會(huì)車(chē)隊(duì)司機(jī)參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長(zhǎng)期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無(wú)效，終用獵槍自殺。50年代后，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”（代表作中篇小說(shuō)《老人與海》1950）。在藝術(shù)上，他那簡(jiǎn)約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運(yùn)用，在美國(guó)文學(xué)中曾引起過(guò)一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。 解題 這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。 ? 識(shí)記要點(diǎn) 海明威，美國(guó)小說(shuō)家。1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。代表作中篇小說(shuō)《老人與?！? 三、重點(diǎn)字詞 　 攮　顎　啐 鯖鯊　脊鰭　蠶噬　舵柄　船梢　蹂躪　 拽掉　榫頭　掌舵　桅桿　皮開(kāi)肉綻 ? ? 　　與鯖鯊斗→（人物心理）→與星鯊斗→（人物心理） →與犁頭鯊斗→（人物心理）→再與星鯊斗→（人物心理）→ 與群鯊斗→（人物心理）→疲憊的老人回到家里 　　　　　　　　　　　　↓ 一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的 ? 字詞鞏固 注意“梢”“綻”等字的寫(xiě)法；“榫”“拽”等字的讀音。 ［教材優(yōu)化全析］ 整合感悟 一、內(nèi)容詳解 《老人與?！肥歉鶕?jù)真人真事的故事加工而成的小說(shuō)，所以它既是一部現(xiàn)實(shí)主義的力作，又是一部有多層寓意且寓意很深的作品。這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不大的作品，但含義豐富。它是一部寓意深遠(yuǎn)的古典悲劇式的小說(shuō)，也是一支感人至深的英雄主義贊歌。海明威說(shuō)：“我試圖描寫(xiě)一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚(yú)和許多真正的鯊魚(yú)。然而，如果我能寫(xiě)得足夠逼真的話(huà)，他們也能代表許多其他的事物。'評(píng)論家說(shuō)：'這個(gè)樸素的故事里充滿(mǎn)了并非故意賣(mài)弄的寓意……作為一篇干凈利落的‘陳述性’散文，它在海明威的全部作品中都是無(wú)與倫比的。每一個(gè)詞都有它的作用，沒(méi)有一個(gè)詞是多余的?！? 根據(jù)老人與鯊魚(yú)的搏斗情節(jié)，可把全文劃成八個(gè)部分。 第一部分（開(kāi)頭－后來(lái)它就慢慢地沉了下去），老人與第一次與一頭鯊魚(yú)的搏斗。 這是一條巨大的鯖鯊，游得迅速無(wú)比，但卻非常漂亮，高聳的脊鰭，緊閉的嘴唇，向內(nèi)傾斜的牙齒，靈敏的嗅覺(jué)，使讀者讀到這里真是為老人桑地亞哥捏了一把汗，他能戰(zhàn)勝這樣大的鯊魚(yú)嗎？ 但老人不愧為捕魚(yú)的好手，他用魚(yú)叉十分準(zhǔn)確的“攮”中了鯨魚(yú)的最軟弱的部位――腦子。鯊魚(yú)“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。 這一部分，以鯊魚(yú)的巨大勇猛來(lái)襯托老人的勇敢，一個(gè)高大的形象就在與鯊魚(yú)的搏斗中刻畫(huà)出來(lái)了。 第二部分（“它咬去了大約四十磅”－他連一只鳥(niǎo)兒也看不見(jiàn)），寫(xiě)老人殺死一條鯊魚(yú)之后的心理活動(dòng)。 當(dāng)馬林魚(yú)被鯊魚(yú)咬去大約四十磅肉時(shí)老人還不曾沮喪，甚至很英雄地想著：“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，海明威就這樣借主人公桑提亞哥的話(huà)表達(dá)了他自己認(rèn)為在當(dāng)時(shí)人們應(yīng)有的生存信念。 在這一情節(jié)中，老人又插入了棒球好手狄馬吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。后面一系列的情節(jié)都是老人的內(nèi)心表白，一個(gè)是與大海與大魚(yú)的對(duì)話(huà)，一個(gè)是自言自語(yǔ)，說(shuō)給自己聽(tīng)，一個(gè)是自己心里的想法。這些都圍繞一個(gè)中心走，那就是不能放棄信心，按老人說(shuō)法就是“不抱希望才蠢哪”。 在與鯊魚(yú)的搏斗之后，又是老人內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)，是自己信心與毅力的較量。 第三部分（他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)鐘頭－也許結(jié)果會(huì)很好的），寫(xiě)老人與兩條星鯊的搏斗。 一條鯊魚(yú)被打死了，又來(lái)了兩條鯊魚(yú)，而且是貪婪殘暴的星鯊，氣氛又緊張起來(lái)，我們不禁又為老人擔(dān)心起來(lái)：老人還能戰(zhàn)勝這兩條兇猛的鯊魚(yú)嗎？ 你看那老人，身手多么矯健啊！眼光多么敏銳??！頭腦又是多么清醒啊！兩條鯊魚(yú)很快地殺完了，可是馬林魚(yú)的肉也被它們吃掉了好多。老頭又是多么的心疼！ 在與兩頭鯊魚(yú)的較量中，我們看到了老人的智慧與勇敢。 這一部分的描寫(xiě)與第一部分一樣都是詳寫(xiě)，從鯊魚(yú)出現(xiàn)寫(xiě)起，寫(xiě)了與鯊魚(yú)搏斗的整個(gè)過(guò)程，也寫(xiě)了搏斗之后的老人的心理狀態(tài)。我們注意到老人還是個(gè)樂(lè)觀主義者：什么也別去想它，只等著以后鯊魚(yú)來(lái)到吧。 進(jìn)入了下一個(gè)部分。 第四部分（“下一個(gè)來(lái)到的鯊魚(yú)是一條犁頭鯊”－“鯊魚(yú)才又向他撲來(lái)”），與犁頭鯊的戰(zhàn)斗。 這一部分是略寫(xiě)，重點(diǎn)不是寫(xiě)老人與鯊魚(yú)的搏斗，而是寫(xiě)殺死那頭犁頭鯊之后的老人的自言自語(yǔ)。經(jīng)過(guò)了兩番與鯊魚(yú)的搏斗，老人稱(chēng)手的刀子沒(méi)有了，讀者已經(jīng)注意到，老人在筋疲力盡之后，又失去了刀子，可以說(shuō)在以后的搏斗中很難再取勝了，可老人不這樣想：“我還有魚(yú)鉤呢”“只要我有槳，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。你看，這樣一個(gè)老頭兒，不值得我們學(xué)習(xí)嗎？這也正是他戰(zhàn)勝鯊魚(yú)的法寶。 第五部分（“老頭兒看見(jiàn)兩上褐色的鰭”－“即使現(xiàn)在也能行”），老人又與另兩條星鯊搏斗。 這是與鯊魚(yú)的第三場(chǎng)搏斗，是斗智和斗力的決戰(zhàn)。老頭兒的刀子沒(méi)有了，有用的兵器只剩下棍了。兩擊把兩頭星鯊打跑了或打死了。在這里也插入了老人的一些幻覺(jué)：當(dāng)年青力壯的時(shí)候，我會(huì)把它們打死。如果有棍球棒，現(xiàn)在也行。多么豪邁的老人！ 這一部分寫(xiě)得較詳細(xì)，整個(gè)過(guò)程寫(xiě)得跌宕起狀，但我們也明顯的感到，老頭兒與鯊魚(yú)的搏斗似乎不那么激烈了！這是作者寫(xiě)法上的變化，在激烈對(duì)陣之后，老人并沒(méi)有休息，看來(lái)作者是有意的讓讀者的神經(jīng)稍微松懈一下，好看下一場(chǎng)更加激烈的好戲。 第六部分（“他不愿再朝那條死魚(yú)看一眼”－“我多么希望我不必再跟它們斗呀”），寫(xiě)筋疲力盡的老人的心理活動(dòng)。 渾身是痛的老人的自言自語(yǔ)，一方面老人希望快快回到家里，“我會(huì)看見(jiàn)從新海灘上射出來(lái)的燈光”；一方面想起了生活在那個(gè)地方的人可能為自己擔(dān)心，尤其是那個(gè)小孩；一方面又鼓足勇氣，“我要跟它們斗到死”；一方面它又不希望和鯊魚(yú)斗。這些心理活動(dòng)與第二部分相似，但更側(cè)重于寫(xiě)老人的希望。 第七部分（“可是到了半夜時(shí)候”－“沒(méi)有其重?zé)o比的東西在旁邊拖累它了”），與群鯊的搏斗。 這一次更加慘烈，這是一群大鯊魚(yú)??！用棍子打，棍子丟掉了；又換下舵，用舵向鯊魚(yú)的頭打去。群鯊吃完了剩下的一半馬林魚(yú)，走了。 這一部分寫(xiě)得相當(dāng)精彩，作者把老人與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程刻畫(huà)的細(xì)致入微，有心理，有語(yǔ)言，有動(dòng)作；有信心，有勇氣，有毅力，有思想。一個(gè)可愛(ài)的老人的形象展現(xiàn)在讀者面前。老人想，“他知道他終于給打敗了”，但又誰(shuí)相信老人是失敗了？ 第八部分（“船還是好好的”－結(jié)尾），與鯊魚(yú)搏斗了一夜的老人回到家里。 一切都平靜下來(lái)了，老人終于回到了港口。但奮戰(zhàn)了一夜的老人（加上與大馬林魚(yú)的搏斗實(shí)際是三天三夜）失掉了所有的力氣，歇了五次才走進(jìn)了他的茅草棚。 小結(jié)： 在歸航的途中，面對(duì)鯊魚(yú)一次又一次的進(jìn)攻，他一直戰(zhàn)斗到手無(wú)寸鐵，赤手空拳為止。盡管失掉了那條費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦才捕到的大魚(yú)，但是，他卻是一位英雄和勝利者。其實(shí)，當(dāng)他的魚(yú)刀被折斷的時(shí)候，我們誰(shuí)都明白：完了，再也無(wú)法擊退鯊魚(yú)的襲擊了。往后，無(wú)論怎樣的努力，終將歸于失敗。不知你怎么看，要是我，一定舉起雙手向鯊魚(yú)投降。但是，那個(gè)倔強(qiáng)的老頭根本沒(méi)有屈服和妥協(xié)的念頭——不管能不能贏，他決不低頭。不論你是多么兇惡的鯊魚(yú)，只要你敢于咬我的魚(yú)，我就要向你舉起木棍——只要有東西可舉，我就要舉，然后重重地敲下來(lái)。實(shí)在無(wú)物可舉時(shí)，我還會(huì)舉起赤空的拳頭——盡管這于事無(wú)補(bǔ)。那么，是什么支撐起這位勇士的不屈的靈魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！ 　　 這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過(guò)程中，我們可以看到一個(gè)人如何成為一個(gè)頂天立地的大丈夫。就如這位老漁夫一樣，雖然老了，倒霉、失敗;但他仍舊堅(jiān)持努力，而能在失敗的風(fēng)度上贏得勝利。 故事的敘述是多角度的。在直敘中有插敘，在插敘中交織著老人對(duì)往事的回憶和對(duì)眼前事物的感慨。老人出海不久便夢(mèng)見(jiàn)孩提時(shí)見(jiàn)過(guò)的非洲海灘、海峽和大山；第二天又想起曾與一個(gè)碼頭上大力土比手勁的勝利情景；后來(lái)在同鯊魚(yú)搏斗時(shí)記起壘球名將老狄馬吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。他常夢(mèng)見(jiàn)獅子，思念馬諾林，在茫茫大海上自言自語(yǔ)，這也給他帶來(lái)了力量和勇氣。他有時(shí)也議論“殺魚(yú)是不是罪過(guò)”，對(duì)受傷的左右手感慨一番。這些心理刻畫(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起。敘述者的人稱(chēng)不斷改變——第三人稱(chēng)和第一人稱(chēng)交替使用，使單調(diào)的捕魚(yú)過(guò)程顯得多姿多采，引人入勝。 結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 小說(shuō)通過(guò)人與自然的斗爭(zhēng)，表達(dá)了人要勇敢地面對(duì)失敗的主題。桑提亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)中雖然失敗了，但他并沒(méi)有在厄運(yùn)面前屈服，認(rèn)為人雖可以暫時(shí)戰(zhàn)敗，但人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的。“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”。 ? ? ? 第一次搏斗（詳寫(xiě)） 　 　　　　迅速 　鯖鯊　漂亮 　　　　脊鰭 　　　　嘴唇 　　　　牙齒 　老人 　　　 ? 　　反襯手法 ? ? ? ? “可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的” 　　　 　　　 老人的名言 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二次搏斗（詳寫(xiě)） 　　　 星鯊　貪婪殘暴 　身手 老人　眼光 　　　頭腦 　　 ? 智慧與勇敢 ? ? ? ? ? ? ? 第三次搏斗（略寫(xiě)） ? 　與鯊魚(yú)的搏斗（略） 　老人自言自語(yǔ)（重點(diǎn)） 　　 　 充滿(mǎn)自信、充滿(mǎn)勇氣　　　 ? ? ? 第四次搏斗（詳寫(xiě)） ? 兩條星鯊　 　老人　棍棒　舵 　　　　 　　　豪邁 （跌宕起伏） ? ? ? ? ? ? ? 小說(shuō)在藝術(shù)上具有很高的概括性、寓言性和象征性。運(yùn)用反襯法、內(nèi)心獨(dú)白來(lái)刻畫(huà)人物性格，語(yǔ)言清澈流暢、樸素?zé)o華。 ? ? 第五次搏斗 ? 　　群鯊　群起而攻 老人　奮力搏斗 　 ? 老人的高大形象 ? ? 老人回到了港口 ? 　　失敗者？ 　　勝利者？ ? ? 瑞典皇家科學(xué)院在授予海明威諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)時(shí)稱(chēng)贊他“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”。《老人與?！肪褪且粋€(gè)光輝的范例。它體現(xiàn)了海明威獨(dú)特的散文風(fēng)格。《老人與?！返墓适潞芎?jiǎn)單，人物只有老人圣地亞哥和小孩馬諾林兩人，情節(jié)也不算復(fù)雜。從表面看老人雖然失敗了，但在精神上他并不屈服，誠(chéng)如他所說(shuō)的：“—個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@部膾炙人口的中篇小說(shuō)是一曲打不敗的失敗者的贊歌。 ? ? ? 《老人與?！穼?xiě)的是一個(gè)老人，卻展現(xiàn)了一個(gè)世界。小說(shuō)內(nèi)容十分豐富，涵義深刻，是一部現(xiàn)實(shí)主義的杰作，讀后回味無(wú)窮。 二、技巧鑒賞 1、這部作品情節(jié)十分緊湊，語(yǔ)言質(zhì)補(bǔ)，平鋪直述，讓讀者于簡(jiǎn)單的情節(jié)發(fā)展中體會(huì)人類(lèi)的奮斗意志與對(duì)生命的尊重。 它不是道德家與哲學(xué)家用破網(wǎng)兜一樣的邏輯來(lái)向讀者說(shuō)教，而是以直觀，淺白的故事，向讀者實(shí)實(shí)在在地展示了何謂生命的壯美。這部篇幅不長(zhǎng)的故事的思想內(nèi)核是堅(jiān)強(qiáng)、忍耐、熱愛(ài)、尊重，故事中的一切是那樣透明，沒(méi)有任何人性的陰霾籠罩著作品的意境，即使是貪婪的鯊魚(yú)在老人的自言自語(yǔ)下也變得不那么殘暴了。老人的心靈，加勒比海上面陽(yáng)光照耀的天空，瑩藍(lán)的海水－－一切是那么光輝燦爛. ?　2、海明威沒(méi)有濃飾艷抹作品中的主人公，僅輕描淡寫(xiě)就把老人的內(nèi)心坦露出來(lái)了。 海明威似乎把老人心靈混合物中最可貴的成份微量地粹取出，再于紙上形神俱備地講述。在《老人與海》這部作品中，浩淼的大海上，老人身邊一個(gè)人也沒(méi)有，所以他的言語(yǔ)與快樂(lè)，堅(jiān)強(qiáng)與奮斗不是作給別人看的，老人的自言自語(yǔ)與跟小鳥(niǎo)、馬林魚(yú)、鯊魚(yú)的對(duì)話(huà)可以說(shuō)是他的精神真實(shí)的獨(dú)白，老人在書(shū)中所說(shuō)的一句句的話(huà)，讓我們似乎看到了老人真實(shí)的精神世界中一只只螢火蟲(chóng)在閃閃發(fā)光地飛翔。 　　3、以寫(xiě)實(shí)而達(dá)到了象征寓意是《老人與海》的另一藝術(shù)特色。這是海明威藝術(shù)造詣達(dá)到爐火純青的程度所至。正如一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人在他努力再現(xiàn)原汁原味生活的詩(shī)作中不經(jīng)意地援用了典故一般，并未刻意追求，只是底蘊(yùn)深厚使然。 技巧拾零 學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的方法（四）品味小說(shuō)的語(yǔ)言。 　　閱讀、鑒賞小說(shuō)要注意從語(yǔ)言入手，在讀懂字句含義的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)體味，深入領(lǐng)會(huì)，從而理解小說(shuō)全篇所要傳達(dá)的豐富的內(nèi)涵。如課文《我的叔叔于勒》，故事的開(kāi)端寫(xiě)菲利普一家盼于勒歸來(lái)時(shí)，寫(xiě)“每到星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步?！边@里的“衣冠整齊”一詞用得極妙，它既寫(xiě)出菲利普一家企盼于勒歸來(lái)的心情，更傳神表現(xiàn)了生活拮據(jù)的菲利普夫婦“愛(ài)慕虛榮”的心理，為全文情節(jié)的展開(kāi)（表現(xiàn)菲利普“認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人”，他們的自私冷酷），作了很好的鋪墊。 三、體裁知識(shí) 長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō) 與短篇小說(shuō)的“短”相對(duì)的，是長(zhǎng)篇小說(shuō)，它篇幅長(zhǎng)，容量大，人物多，它能夠表現(xiàn)某一個(gè)特定歷史時(shí)期的社會(huì)面貌，也能夠描繪各種不同類(lèi)型的人物形象，敘述錯(cuò)綜復(fù)雜的故事情節(jié)。例如《水滸傳》，反映了北宋末期官逼民反、農(nóng)民揭竿起義的社會(huì)面貌，描繪了眾多主要人物的不同形象?！赌猩Z里》賈里是個(gè)所謂“當(dāng)代徐文長(zhǎng)式的人物，專(zhuān)愛(ài)惡作劇”，他發(fā)誓要出名，成為校園的“知名人士”，他的正當(dāng)?shù)?，健康的欲求，往往以匪夷所思的奇特舉動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。為了出名他鬧了不少笑話(huà)，但到了他并不想出名只是充溢著正義沖動(dòng)時(shí)，倒真出名了，一夜間成了與歹徒搏斗的英雄，倍受女同學(xué)的青睞。 　　中篇小說(shuō)介于長(zhǎng)篇和短篇之間。 美文品讀 春來(lái)了。這鄰近西伯利亞的哈爾濱接連幾個(gè)整月封鎖在冰雪交織的冬天里，整日整夜受著酷寒的威脅，春，對(duì)于每個(gè)人該是多么有意義??！雖然這里好象只有夏天，春天的駐在并不多久，但也畢竟是存在的，人們也還是愛(ài)著它；只要看到樹(shù)枝有了一點(diǎn)春意，人們總帶著點(diǎn)安慰的心情說(shuō)： 　“??！春天了！” （選自蕭軍的《櫻花》） ［教材實(shí)例探究］ ? 閱讀下面文字，完成1－4題 《老人與?！罚ü适鹿８牛? 古巴的一位老漁夫桑地亞哥已經(jīng)連續(xù)84天沒(méi)打到魚(yú)了。頭40天還有個(gè)叫曼諾林的孩子和他一起，后來(lái)孩子的父母嫌老頭背運(yùn)，就叫孩子搭了別的船。老人睡覺(jué)不像年輕時(shí)總夢(mèng)見(jiàn)海浪、沙灘，而常常夢(mèng)見(jiàn)獅子。 第85天一大早，孩子為老人準(zhǔn)備了沙丁魚(yú)和魚(yú)食，送老人出海。這天天氣很好。老人決定到更遠(yuǎn)的大海深處捕魚(yú)。黎明時(shí)，他已在釣絲上裝上沙丁魚(yú)，放到適當(dāng)深處，讓小船隨海水漂流。 老鷹在上空打著旋，老人把釣絲插到1英里深的海里。突然，看見(jiàn)伸在水面上的綠色竿子急遽地墜到水里，他知道，這是一條馬林魚(yú)正吃釣尖和鉤把子上的沙丁魚(yú)。老人靈巧地握著釣絲，感到下面的分量越來(lái)越重。中午時(shí)分，大魚(yú)終于上鉤了，老人用雙手拼命收著釣絲，但依然不能提上一英寸，漁船和人都在慢慢飄流。太陽(yáng)落山了，大魚(yú)依然未浮出水面，老人想：我拿它沒(méi)有辦法，它拿我也沒(méi)有辦法。 太陽(yáng)又升起來(lái)了，魚(yú)依然向北游。老人疲憊不堪，左手在抽筋，他吃些生魚(yú)以增強(qiáng)力量。魚(yú)終于跳出海面，比小船還長(zhǎng)兩英尺哩。老人放出更多的釣絲，緊緊拽住，手已皮開(kāi)肉綻，涌出鮮血。第三天，大魚(yú)開(kāi)始打轉(zhuǎn)，最后銀花花的肚皮終于翻出水面，老人使盡平生的力氣把它殺死，并將它綁在船邊。那家伙足有1500磅，或許更重。 死魚(yú)的血腥味引來(lái)了鯊魚(yú)群，它們圍著船打轉(zhuǎn)。老人用魚(yú)叉扎，用漿、舵柄、刀子等與鯊魚(yú)拼死搏斗。他深信：“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗?！弊罱K，鯊魚(yú)吃掉了他千辛萬(wàn)苦得來(lái)的大馬林魚(yú)的肉，僅僅留下一幅大魚(yú)骨架。 子夜時(shí)分，老人終于駛進(jìn)小港，回到他的小茅棚。天亮后，當(dāng)人們對(duì)著那大魚(yú)的骨架發(fā)出驚嘆的時(shí)候，曼諾林送來(lái)了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。 路邊的小茅棚里，老人又睡著了，他依舊臉朝下睡著，孩子在一旁守護(hù)他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子。 1、解釋文中畫(huà)線(xiàn)句子所表達(dá)的意思。 1“人并不是為了失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗?！? ________________________________ 2曼諾林送來(lái)了熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。 ________________________________ 【解析】 1前后兩句話(huà),兩層意思:一是克服困難是真正人生;二是人的精神不敗. 2孩子對(duì)老人的親熱舉動(dòng)表示深深欽佩老人的不屈精神,并重回老人身邊. 【答案】 1人生的價(jià)值就在于不斷地克服各種困難,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展.奮斗有時(shí)會(huì)失敗,甚至犧牲生命,但一往無(wú)前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的. 2孩子在老人勇斗大魚(yú)及群鯊而威武不屈的精神感召下,決心以老人為榜樣,并回到老人的身旁. 2、小說(shuō)中的老人是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？請(qǐng)根據(jù)文意回答。 ______________________________ 【解析】一是答出堅(jiān)韌不拔的精神,二是典型的硬漢形象. 【答案】老人是個(gè)面對(duì)厄運(yùn),百折不撓的硬漢形象. 3、這個(gè)故事的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到老人夢(mèng)見(jiàn)獅子,對(duì)此如何理解? ______________________________________ 【解析】?jī)蓚€(gè)方面作答:一是結(jié)構(gòu)上的照應(yīng),二是突顯老人要做精神之王的特點(diǎn). 【答案】1獅子為百獸之王,孤獨(dú)貧困的老人屢遭厄運(yùn),從不灰心,總力圖在獅子身上汲取力量,不斷進(jìn)取.2首尾呼應(yīng),深化主題. 4、下列對(duì)這部小說(shuō)的賞析,不正確的兩項(xiàng)是(? )（） A．《老人與?！房梢钥醋魇且黄⒀裕涸跍\顯易懂的故事里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。 B．這部小說(shuō)告訴人們：命運(yùn)常常捉弄人，老人千辛萬(wàn)苦釣到的大魚(yú)，最終被鯊魚(yú)吃掉，天災(zāi)與厄運(yùn)難以預(yù)料。 C．小說(shuō)中的人物自始自終充滿(mǎn)了激情，但故事的結(jié)局卻是悲壯的。 D．小說(shuō)告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，如果老人有現(xiàn)代化的捕魚(yú)設(shè)備，結(jié)局就會(huì)相反。 E．小說(shuō)在人物形象時(shí)，采用了襯托的手法。 【解析】B項(xiàng)與主題不符，這篇小說(shuō)的主題應(yīng)是積極的、昂揚(yáng)的；D項(xiàng)無(wú)根據(jù)，設(shè)想牽強(qiáng)附會(huì)。 【答案】BD 規(guī)律總結(jié) '重要的語(yǔ)句'，是就它們?cè)谖闹械淖饔枚缘?，如果不能理解這些句子，就肯定無(wú)法準(zhǔn)確把握文意。有些句子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，那也只有先理清脈絡(luò)，做一番結(jié)構(gòu)分析，才能真正理解其意義；有時(shí)還必須弄清句與句之間的關(guān)系，是并列的還是相承的，是總分的還是轉(zhuǎn)折的，這樣才能為閱讀整篇文章打下良好的基礎(chǔ)。 ? 2、文學(xué)作品是作家通過(guò)藝術(shù)形象，把自己在生活實(shí)踐中的體驗(yàn)和思想感情傳達(dá)給讀者的語(yǔ)言藝術(shù)。 ? 3、情節(jié)上的前后照應(yīng)就是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)。它能夠比較突出的表現(xiàn)出人物的性格和思想。它可以作為我們分析小說(shuō)人物形象的一個(gè)重要手段。 ? 4、文學(xué)鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，帶有很強(qiáng)的綜合性，它不僅需要知識(shí)，還需要閱歷、見(jiàn)識(shí)、思想、情感，以及個(gè)人的氣質(zhì)等。從對(duì)文學(xué)作品的鑒賞本身來(lái)講，又包括不同層面，如對(duì)思想內(nèi)容的把握，對(duì)藝術(shù)形象的理解，對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)，對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的咀嚼等等。既可單項(xiàng)命題，也可綜合命題。 ［教材習(xí)題解析］ 方法點(diǎn)撥 一、桑地亞哥是一個(gè)“硬漢子”的形象，他勇敢堅(jiān)毅，有自信心，不服輸?shù)木?。從表面上?lái)看，老人失敗了，因?yàn)樗У袅舜篑R林魚(yú)，但從精神上來(lái)看，他勝利了。我們應(yīng)該多加討論，綜合大家的意見(jiàn)才好。 二、注意海明威小說(shuō)語(yǔ)言的“直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話(huà)”的特點(diǎn)，要仔細(xì)體會(huì)。 三、如“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，表現(xiàn)了老人的堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。 一、這個(gè)題實(shí)際上是考世界的問(wèn)題，我們?nèi)绾慰创松创松系氖∨c成功。 ? 二、語(yǔ)言風(fēng)格是構(gòu)成小說(shuō)的重要部分。 三、心理描寫(xiě)是本文的重要描寫(xiě)手段，希認(rèn)真體會(huì)其作用。 ［知識(shí)應(yīng)用自測(cè)］ 思路導(dǎo)引 １、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）???? A 蚊蚋（ruì ）　湮（yān）沒(méi)　 貯（ zhù）存? 裝載（zài） B 殞?zhuān)▂ǔn）滅 　慰藉（jiè）??? 深邃（suì）?? 龜（guī）裂 C 絢（xuàn）麗　粗糙（zào）　 顫（zhàn）栗? 泥濘（nìng） D喝彩(hè)　???? 角(jiǎo)色???? 自詡(xǔ)?????? 殲(qiān)滅 ２、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（） Ａ．宮闕??? 弛名中外??? 賞心悅目??? 一葉落知天下秋 Ｂ．凋弊??? 夢(mèng)寐以求??? 滄海桑田??? 萬(wàn)變不離其中 Ｃ．端祥??? 名列前茅??? 太平盛世??? 事實(shí)勝于雄辯 Ｄ．曙光??? 無(wú)濟(jì)于事?? ?惹是生非??? 百思不得其解 ??3、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） ①吳作文的畫(huà)作――《雞》，抓形、抓動(dòng)態(tài)準(zhǔn)確到位，用筆果斷，炭筆畫(huà)出了國(guó)畫(huà)筆法＿＿＿＿松秀之意韻，其構(gòu)圖之大膽奇特，尤其令人過(guò)目難忘。 ②他們向兒孫們＿＿著古怪的字眼，可是孩子們卻惦記著玩耍從遠(yuǎn)方捎來(lái)的漂亮石子。 ③為減少恐怖分子作案的機(jī)會(huì)，巴黎市政府決定用透明塑料袋代替金屬垃圾箱和硬塑料垃圾箱，袋里的東西外面看得很清楚，看上去很不＿＿＿。 ④＿＿＿亞洲金融危機(jī)仍未過(guò)去，＿＿德國(guó)大眾汽車(chē)公司仍看好中國(guó)的汽車(chē)消費(fèi)市場(chǎng)，計(jì)劃在未來(lái)幾年里使其在中國(guó)的汽車(chē)生產(chǎn)由１９９８年時(shí)的年產(chǎn)３０萬(wàn)輛提高到６０ 萬(wàn)輛。 Ａ．靈動(dòng)? 嘮叨? 雅觀? 盡管／但 Ｂ．優(yōu)美? 嘮叨? 文雅? 即使／可 Ｃ．靈動(dòng)? 講述? 文雅? 盡管／但 Ｄ．優(yōu)美? 講述? 雅觀? 即使／可 1、如果是形聲字，我們應(yīng)謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)。形容字由于古今語(yǔ)音的演變等原因，大約有四分之三的形聲字聲旁和整個(gè)字音不完全相同了。 ? ? ? 2、正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形，就要能區(qū)別同音字，能以音辯形，能以義辯形，能根據(jù)語(yǔ)境辯形。 ? ? ? ? ? 3、近義詞語(yǔ)的正確選用已從考近義成語(yǔ)的選用擴(kuò)展到考一般近義詞語(yǔ)的選用，從考近義實(shí)詞的選用到考近義虛詞的選用。掌握和運(yùn)用好近義詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞之間的細(xì)微差別。一般說(shuō)近義詞在意義和用法上都是“同中有異”或“大同小異”的。要辨析近義詞，必須結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境，根據(jù)詞語(yǔ)的具體功能，做到“求同”、“辨異”，也就是找出近義詞的“共性”和“個(gè)性”來(lái)，才能使意思表達(dá)得更確切、更細(xì)致、更生動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的靈活性和精密性 閱讀下面的文字，完成4—7題。 黃? 土??? 鄒志安 ??? 我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。 ??? 他死于肺心病，這是嚴(yán)重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國(guó)農(nóng)民在平時(shí)，是不大主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體的，即使有病躺倒，還要拖磨。我父親民國(guó)十八年遭年饉時(shí)去南山背糧，走冰溜子，回來(lái)時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直不斷咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說(shuō)：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主機(jī)已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了!”為了挽救他的生命，讓他吃“心脈寧”一類(lèi)比較貴的藥。他問(wèn)：”一瓶多少錢(qián)?”聽(tīng)說(shuō)有三元多，半天沉默不語(yǔ)。后來(lái)就說(shuō)：“不要買(mǎi)藥了，我不要緊?！碑?dāng)我不在時(shí)，他就偷偷停止了服藥。他一定計(jì)算過(guò)：一瓶藥的價(jià)值要買(mǎi)近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動(dòng)好多天。 ??? 他平生也就只知道勞動(dòng)。繁重的勞動(dòng)使他累彎了腰。不知?jiǎng)?chuàng)造了多少財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢(qián)。有一次我給了他兩元零用錢(qián)讓他買(mǎi)點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他凈念叨“把豬喂了沒(méi)有”“把鋤頭安好”“麥黃了就快收”之類(lèi)的話(huà)。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。 ??? 父親從來(lái)無(wú)是無(wú)非，關(guān)心卻弄不明白各種國(guó)家大事，可以說(shuō)在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨毨Ф鴽](méi)有機(jī)會(huì)接受文化教育，后來(lái)倒是不斷地接受各種政治教育，而終于都沒(méi)有弄明白。但他顯然沒(méi)有遺憾過(guò)，因?yàn)樗袆趧?dòng)，因此而填補(bǔ)了一切缺憾。巧者勞矣智者憂(yōu)，無(wú)能者無(wú)所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。 ? 他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。 ?? ?那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過(guò)：他活了七十七歲，已很不易；而我們周?chē)芑钇甙耸畾q的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教?，那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女們挽留老人多駐一時(shí)的最守孝道的方法了。哭也徒然，哀也無(wú)助。死者長(zhǎng)已矣，生者當(dāng)勉力。 ??? 將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無(wú)數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?；一個(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。 4.這篇散文題為《黃土》，請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義。(　) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.請(qǐng)結(jié)合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象。 ?答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿??????????????????????????? 6.請(qǐng)用一二句話(huà)概括文中所反映的當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村的狀況。 答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.下列對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（） ? A.文中通過(guò)醫(yī)生所打的比方，形象地描寫(xiě)出父親積勞成疾、病入膏肓的身體狀況。 ? B.父親偷偷停止服藥，主要是舍不得花錢(qián)，同時(shí)也說(shuō)明當(dāng)時(shí)缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件。 ??C.父親關(guān)心而弄不明白各種國(guó)家大事，既反映了他的愛(ài)國(guó)情結(jié)，也表現(xiàn)了他的愚昧無(wú)知。 ?D.文章開(kāi)頭說(shuō)“我的父親……像一把黃土”，結(jié)尾說(shuō)“我就撒下這一把黃土”，首尾呼應(yīng)，深化了“黃土”的象征意義。 E.作者文筆樸實(shí)，但善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、生動(dòng)地刻畫(huà)出父親的形象，表達(dá)了對(duì)父親真摯的情感。 ?F.作者筆下的父親同朱德筆下的母親一樣，雖然極 其平凡，但都具有感人的人格力量。 鑒賞文學(xué)作品的形象通常指通過(guò)什么手法來(lái)刻畫(huà)了什么形象，或形象有什么特殊的意義；鑒賞語(yǔ)言通常指語(yǔ)言的風(fēng)格如優(yōu)美、華麗、淡雅、含蓄、深刻等，或語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)；鑒賞表達(dá)技巧通常指文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法，主要有表達(dá)方式(記敘、說(shuō)明、議論、抒情)，表現(xiàn)手法(想象、聯(lián)想、烘托、對(duì)比)，結(jié)構(gòu)(起承轉(zhuǎn)合、承上啟下、照應(yīng)、鋪墊)，修辭運(yùn)用等。評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度通常指能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)看法作出中肯適當(dāng)?shù)脑u(píng)述，判斷其正誤，分析其意義，甚至要談出自己對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，要融進(jìn)自己對(duì)人生、社會(huì)的某一方面的感悟。 ? 應(yīng)用自測(cè)解析 1、A（B項(xiàng)“龜（jūn）”，B“糙（cāo）”，D“殲(jiān)”） 2、D（A項(xiàng)“弛”應(yīng)為“馳”，B項(xiàng)“弊”應(yīng)為“敝”，“中”應(yīng)為“宗”，Ｃ項(xiàng)“祥”應(yīng)為“詳”。） 3、A（“靈動(dòng)”指活靈活現(xiàn)，有意味，而“優(yōu)美”在意味上就差了一層；“嘮叨”是反來(lái)復(fù)去地說(shuō)，表現(xiàn)老人們的守舊落后；“文雅”是指言談、舉止溫和有禮貌，“雅觀”，指裝束打扮、舉動(dòng)優(yōu)雅美觀；“盡管……但”組成一組轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，“即使”是表示假設(shè)關(guān)系，與“可”不搭配。） 4、①象征了“我”的父親 ②象征了辛勤一生、默默無(wú)聞的中國(guó)老一輩的農(nóng)民 ③象征了博大寬容（本文運(yùn)用了象征手法，“黃土”是象征物。它象征什么呢？文章開(kāi)頭第一句說(shuō)：“我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土?！边@便是答案第一點(diǎn)所本。第二三句又說(shuō)：“黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣?！边@便是答案第二點(diǎn)所本。倒數(shù)第三段說(shuō)：“黃土是博大寬容的……”這便是第三點(diǎn)所本。） 5、①父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表 ②勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割 ③節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢(qián) ④善良，與世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子 ⑤精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事。（譬如答案第一點(diǎn)便是依據(jù)文章首段作概括的，第二點(diǎn)是依據(jù)第三段作概括的，第三點(diǎn)是依據(jù)第二段概括的。第二至五段后的一句話(huà)便是“簡(jiǎn)要分析”，也可以說(shuō)得更詳細(xì)一點(diǎn)。） 6、廣大農(nóng)村還很落后，生活水平還很差，人們精神還很貧困。（這篇文章主要描寫(xiě)老一代農(nóng)民的生存狀態(tài)和心理，為此寫(xiě)他們生存環(huán)境。本題要求依據(jù)這種生存環(huán)境作推斷、作概括。這便是依據(jù)文中的材料推斷出新的結(jié)論來(lái)。為此要準(zhǔn)確把握文中的“環(huán)境”（背景）描寫(xiě)，并在語(yǔ)言上作轉(zhuǎn)換。意思對(duì)即可） 7、B、C（B項(xiàng)“說(shuō)明當(dāng)時(shí)缺乏起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件”文中并沒(méi)有談及，從文中看出起碼的醫(yī)藥衛(wèi)生條件還是有的；C項(xiàng)“愛(ài)國(guó)情結(jié)”太拔高了，而“愚昧無(wú)知”又把父親說(shuō)得太低了。這兩項(xiàng)的錯(cuò)誤是走向了兩個(gè)極端。） 高考學(xué)習(xí)網(wǎng)(www.gkxx.com) www.gkxx.com 來(lái)源：高考學(xué)習(xí)網(wǎng) 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系