目前英語教育目的教育范文.doc

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畢業(yè)論文/畢業(yè)論文范文 目前英語教育目的教育范文 　　他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語教學與英語教育有著本質的區(qū)別。英語教學的目的是學習掌握英語語言，而英語教育則向人們昭示著英語學習本應具有的教育價值：作為整個教育的一部分，英語教育的特殊性是要讓學習者掌握基本的語言知識技能、語言應用能力;與其他學科的共性則體現(xiàn)為都要服務于“促進學習者的全面和諧發(fā)展”這一教育的終極目的。 　　科學家阿基米德曾說，給我一個可以依靠的支點，我就能把地球挪動。這一比喻形象地說明了科學技術的巨大能量和人類社會運用科學技術開發(fā)自然的豪情壯志。之后，科學技術對經濟和社會發(fā)展的重大作用逐漸為人們所認識。在教育界，19世紀中葉，“什么知識最有價值”的追問使斯賓塞堅信：只有科學才最有價值，科學“是使文明生活成為可能的一切過程能夠正確進行的基礎”。因此，為了人的完滿生活，要學習有實用價值的科學知識。 　　然而，一百多年過去了，人類在享受科技文明成果的同時，也嘗到了由于缺乏如何運用科學技術的價值觀念的正確引導而帶來的苦果。所有這一切引發(fā)了人們對科技理性的反思，也使人對“科學知識最有價值”產生了信仰危機。在教育界“授人以漁”一直被認為是對“授人以魚”的超越，因為后者被比作向學生傳授知識，而前者被喻為對學生進行能力培養(yǎng)。在對科技理性的反思中，人們領悟到，由“授人以魚”到“授人以漁”的轉變并不意味著就實現(xiàn)了一種完整意義上的教育。僅有“漁”的能力的發(fā)展并不能帶給人類真正的福祉。完整全面的教育不僅重視“漁”的能力，也同樣關注“魚”的態(tài)度。 *l