《消息二則》教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 1.《消息二則》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 有感情地朗讀課文,分清課文層次，理解課文內(nèi)容。 過程與方法 1.體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、及時(shí)等特點(diǎn)。 2.品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對(duì)話。 3.掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國人民解放軍斗志昂揚(yáng)、英勇善戰(zhàn)的精神和品質(zhì)，確立熱愛我們的軍隊(duì)、我們的黨的正確的人生態(tài)度。認(rèn)識(shí)渡江勝利的歷史意義,認(rèn)識(shí)人民解放軍為中國革命事業(yè)所建立的豐功偉績(jī)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、及時(shí)等特點(diǎn)。 難點(diǎn) 掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激趣引思 “鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！边@是毛澤東為人民解放軍1949年 4月解放南京而作，詩名為“人民解放軍占領(lǐng)南京”，該詩表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的。當(dāng)年毛澤東親自撰稿寫新聞，報(bào)道我人民解放軍的英勇戰(zhàn)況。今天，我們就一起來到硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，走進(jìn)那震撼人心的歷史瞬間吧！ 二、了解作者和寫作背景 1.作者簡(jiǎn)介。 毛澤東，新中國的締造者，偉大的政治家、革命家、軍事家。（推薦閱讀:《我的父親毛澤東》《我的爺爺毛澤東》） 2.結(jié)合歷史，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中三大戰(zhàn)役的資料。 （1）電影欣賞:《百萬雄師過大江》《大進(jìn)軍——南線大追殲》《大決戰(zhàn)——遼沈戰(zhàn)役 淮海戰(zhàn)役 平津戰(zhàn)役》（橫渡長(zhǎng)江圖片、視頻） （2）白鹿書院解放戰(zhàn)爭(zhēng)歷史資料，學(xué)生課后查找觀看。 3.毛澤東在什么情況下撰稿寫下這兩則新聞？ 時(shí)代背景——1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。中國人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進(jìn)軍的命令，舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M(jìn)攻，于21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。渡江戰(zhàn)役開始后，新華社連續(xù)發(fā)表了毛澤東寫的兩則新聞《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》和《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》。 三、初讀課文，感知文意 1.新聞的有關(guān)知識(shí)。 （1）新聞的定義。 “新聞”有廣義和狹義之分，從廣義上來說，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等;從狹義上來說，就是指消息。 新聞（消息）是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實(shí)的一種體裁。 （2）新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 （3）新聞的基本要求:讓事實(shí)說話。 （4）新聞的三個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確（真實(shí)性）、報(bào)道迅速及時(shí)（及時(shí)性）、語言簡(jiǎn)明扼要(準(zhǔn)確性）。 （5）新聞結(jié)構(gòu)的五部分。 新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。前三者是主要部分,后二者是輔助部分。 ① 標(biāo)題，就是新聞的題目。新聞的標(biāo)題可以是單行標(biāo)題，也可以用雙行或多行標(biāo)題。 標(biāo)題的本體是正題（單行標(biāo)題只有正題，也叫主標(biāo)），通常是概括新聞中最主要的內(nèi)容和含義，要求明確、簡(jiǎn)練、突出。正題前可以加上引題（引標(biāo)），正題后可以加上副題（副標(biāo)），這樣就形成了雙行或多行標(biāo)題。 ② 導(dǎo)語，就是新聞開頭的第一段或第一句話，它一般是對(duì)事件或事件中心的概述,也就是把最主要、最新鮮的事實(shí)告訴讀者。 ③主體，就是新聞的主要部分，它要對(duì)導(dǎo)語所概括的事實(shí)作比較具體的敘述，用足夠的、典型的材料來表現(xiàn)主題，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展和闡釋。 ④背景，就是指新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。 ⑤結(jié)語，一般指消息的最后一句或最后一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。 另外，用電訊發(fā)出的新聞通常還有個(gè)“電頭”，用來交代通訊社的名稱、發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。 （6）新聞的結(jié)構(gòu)：“倒金字塔”式。 （7）新聞的寫法：以記敘為主，有時(shí)兼有議論和描寫。 2.初讀課文，掌握兩篇文章的基本內(nèi)容。 課文 標(biāo)題 導(dǎo)語 主體 背景 結(jié)語 我三十萬大軍勝利 南渡長(zhǎng)江 人民解放軍百萬大 軍橫渡長(zhǎng)江 3.讀兩篇消息的標(biāo)題、導(dǎo)語。 （1）從“我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江”“人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江”這一標(biāo)題中你得到什么信息？ 提示:軍隊(duì)、人員、事件、結(jié)果等內(nèi)容。 （2）在文中畫出兩則新聞的“導(dǎo)語”部分。與標(biāo)題相比，導(dǎo)語部分多交代了哪些內(nèi)容？ 提示:時(shí)間、軍隊(duì)性質(zhì)、戰(zhàn)線長(zhǎng)度、如何英勇等內(nèi)容。 四、熟讀課文，品讀細(xì)節(jié) 閱讀《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，感知文章內(nèi)容。 1.《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》這則消息也是毛澤東同志寫的，比《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》早播發(fā)20個(gè)小時(shí)。這則消息的導(dǎo)語是______。這則消息的導(dǎo)語包括了四個(gè)要素:______;______;______;______. 提示:第一句。（英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長(zhǎng)江） 人物：人民解放軍;時(shí)間：二十一日；地點(diǎn)：長(zhǎng)江;事件：渡過長(zhǎng)江。 2.1949年4月20日，國民黨政府拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。本消息點(diǎn)明渡江戰(zhàn)斗在“二十日午夜”開始，其意義在于什么？ 提示:說明戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，為我軍英勇善戰(zhàn)埋下伏筆。 3.文中哪些詞語描述國民黨反動(dòng)派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰(zhàn)？ 提示:摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退;萬船齊發(fā)、直?。▽?duì)岸）、突破（敵陣）、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的戰(zhàn)斗。 4.給這則消息劃分層次。 提示： 導(dǎo)語:第一句:概述我中路軍“勝利南渡長(zhǎng)江”這一主題。主體部分為第二至五句。每句為一層。第二句:概述我軍對(duì)敵發(fā)動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)間和突破敵人防線的地點(diǎn)。第三句:概述敵軍防線不堪一擊,士氣低沉及敗逃情況。第四句:正面描寫我中路軍渡江作戰(zhàn)的情況，概述戰(zhàn)斗所花的全部時(shí)間、戰(zhàn)斗的結(jié)果及發(fā)展趨勢(shì)。第五句:綜述人民解放軍堅(jiān)決執(zhí)行命令，將革命進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。 5.這則消息中，作者對(duì)我人民解放軍的看法是什么？表明了作者怎樣的思想感情？ 提示:人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。高度贊揚(yáng)人民解放軍“打過長(zhǎng)江去，解放全中國”的革命英雄主義精神。 五、歸納升華，把握情感 回顧歷史，上百年前的中國還只是一個(gè)任列強(qiáng)宰割的弱國，是什么使我們祖國在短短百年間便躍居世界強(qiáng)國之列呢？今天我們學(xué)習(xí)的這兩則消息將有助于我們找到答案:歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的。 第二課時(shí) 一、溫故知新 回顧關(guān)于新聞的常識(shí)，把握新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語的結(jié)構(gòu)，新聞六要素,也就是記敘文六要素，以及新聞內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確、報(bào)道迅速及時(shí)、語言簡(jiǎn)明扼要的特點(diǎn)。同學(xué)們，關(guān)于新聞的知識(shí)，你了解多少？能說說嗎？ 二、熟讀課文，品讀細(xì)節(jié) 閱讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》，感知文章內(nèi)容。 1.本課主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？ 提示:首先，中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強(qiáng)，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時(shí)間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破，再以三路并進(jìn)的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時(shí)間先后及事件特點(diǎn)安排順序，清晰合理。 2.這三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？ 提示:三個(gè)層次按時(shí)間先后的順序銜接起來，“二十日夜起”和“二十一日下午五時(shí)起”和 “正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時(shí)間的詞語,顯示了三個(gè)層次所敘事實(shí)在時(shí)間上的先后相承、緊密銜接?！昂椭新奋娝鰯城橐粯印便暯拥谝?、二層；“與西路軍同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”銜接第二、三層，第二層的“戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)”與第三層的“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”銜接，這些語句使全文連接成一個(gè)整體，被統(tǒng)領(lǐng)于導(dǎo)語之下，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密。 3.三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？ 提示：中路軍寫得簡(jiǎn)略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡(jiǎn)略交代即可轉(zhuǎn)入下文。 西路軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。 東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。 三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。 4.本文對(duì)西路軍渡江情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要的議論，分析敵人毫無斗志的兩個(gè)方面的原因（此種情況……都很泄氣），這兩方面的議論為何一略一詳？?jī)煞矫娴捻樞蝾嵉挂幌潞貌缓茫繛槭裁矗? 提示:這處議論透辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。 兩方面的議論一略一詳，是因?yàn)椤叭嗣窠夥跑娪⒂律茟?zhàn)，銳不可當(dāng)”這一方面，在當(dāng)時(shí)已是眾所周知，廣大讀者已經(jīng)形成共識(shí)，可以一筆帶過;而“國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定”使敵軍官兵“都很泄氣”這一方面，在當(dāng)時(shí)還是一個(gè)新出現(xiàn)的情況，有較大的新聞價(jià)值，也充分反映了國民黨反動(dòng)陣營內(nèi)部分崩離析、士氣低落的虛弱本質(zhì)，值得較為詳細(xì)地寫出來。 前者略議，是因?yàn)檫@個(gè)問題不言而喻;后者詳評(píng)，是為了把少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭(zhēng)取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍。同時(shí)國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因。此處著重點(diǎn)明這一點(diǎn)，更有力地證明了我軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的。至于后評(píng)論敵軍，是為了引出下面對(duì)東路軍渡江戰(zhàn)役的記敘。 這兩方面的順序不宜顛倒，這是因?yàn)樽鳛橐黄鎴?bào)道軍渡江戰(zhàn)役戰(zhàn)況的消息，先分析我方士氣后分析敵方士氣，完全合情合理;也因?yàn)檫@樣的順序比較能夠突出作者議論的重點(diǎn)，即作者較為詳細(xì)地寫出來的那個(gè)方面。 5.品味語言:引導(dǎo)學(xué)生探究本文語言特點(diǎn)（由學(xué)生找出用得好的詞語加以分析）。 提示:本文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)；同時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚地報(bào)道了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面，時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚。此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。 （1）請(qǐng)學(xué)生就語言的準(zhǔn)確性,在課文中選例分析。 例一:二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。 提示:“突破”一詞準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程，表明有敵軍防守，我軍殲滅或擊潰守?cái)?沖破敵陣;如用“越過”則不準(zhǔn)確，因?yàn)槠鋵?duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過。 “渡至”一詞含義豐富，有橫渡和到達(dá)兩層意思,文字簡(jiǎn)潔有力，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn);用“到達(dá)”則太泛。 “二十四小時(shí)內(nèi)即已”，時(shí)間明確，含有渡江迅速,作戰(zhàn)順利之意，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)；如用“共”，則時(shí)限不明，一般化。 “至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界比“現(xiàn)在”更為確切。 用“余部”這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。 例2：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)壓、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。 提示:用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”，對(duì)“要塞”用“控制”說明， 江陰要塞已為我所用;對(duì)“長(zhǎng)江”用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航;對(duì)“鐵路”則用“切斷”， 說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)。 用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度,既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。 （2）請(qǐng)學(xué)生就語言的鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的特點(diǎn)，在課文中選例，并作簡(jiǎn)要分析。 例如：“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固性，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力?！安涣稀?一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇,感情色彩鮮明。倘說“結(jié)果就在二十一日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但毫無感情色彩，且與上一句“二十一日”重復(fù)。 提示：鮮明生動(dòng)，富于感情色彩的例子在文中還有很多。例如“百萬大軍”“一千余華里”，氣勢(shì)豪邁，排山倒海，“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明；再如“殲滅” “擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”一系列動(dòng)詞，鮮明地寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動(dòng)態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?shì)，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。 （3）渡江戰(zhàn)役是有世界意義的重大事件，因此語言嚴(yán)肅、莊重。很多帶有文言色彩的詞語，在文中顯得鄭重得體。如“均是”“即已” “業(yè)已”“至……止”“所遇之” “甚為”“然”“諸縣”等。同時(shí)，這類詞語使全文語言更凝練。 三、拓展延伸 1.比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》和《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》的異同。 （1）相同點(diǎn)： ① 文體相同:都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。 ② 作者相同:兩則新聞的作者都是毛澤東。 ③ 目的相同:鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。 ④ 主旨相同:人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。 ⑤ 大背景相同:都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。 （2）不同點(diǎn)： ① 發(fā)表具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》發(fā)表于二十二日二時(shí)；《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》發(fā)表于二十二日二十二時(shí)。 ② 具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，通過東中西三路軍的詳細(xì)對(duì)比，表現(xiàn)中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退；《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》也用對(duì)比，但是平鋪直敘，把發(fā)生的重要戰(zhàn)事的時(shí)間、地點(diǎn)、情況等簡(jiǎn)單介紹，并在結(jié)語處點(diǎn)明毛主席和朱總司令英明的戰(zhàn)斗決定。 ③ 構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》簡(jiǎn)單明了，把發(fā)生的重要戰(zhàn)事的時(shí)間、地點(diǎn)、情況等簡(jiǎn)略說明。 ④ 語言風(fēng)格不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制” “切斷”等;《我三十萬大軍勝利南渡長(zhǎng)江》語言凝練，如“摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退”“風(fēng)平浪靜、萬船齊發(fā)、直取對(duì)岸”等。 2.下面的消息摘自《文匯報(bào)》，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后按要求答題。 據(jù)中國政府網(wǎng)消息，日前，國務(wù)院辦公廳向各省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》。通知明確：自2008年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括這則消息的主要內(nèi)容。 3.請(qǐng)給下面這則新聞擬一個(gè)能概括內(nèi)容且語言簡(jiǎn)明的標(biāo)題。（不超過12個(gè)字） 據(jù)新華社西藏珠峰大本營5月8日電 5月8日9時(shí)17分，人類首次將象征“和平、友誼、進(jìn)步”的奧運(yùn)火炬在世界最高峰——珠穆朗瑪峰峰頂點(diǎn)燃。羅布占堆從火種燈中點(diǎn)燃了取火棒后，用取火棒點(diǎn)燃了第一棒火炬手吉吉（女）手中的火炬。隨后經(jīng)王勇峰、尼瑪次仁的傳遞后，第四棒火炬手黃春貴點(diǎn)燃了“祥云”火炬。在海拔8844.43米的地球最高點(diǎn)，年輕的藏族女火炬手次仁旺姆將火炬高高擎起。這一刻，中國向國際奧委會(huì)作出的火炬上珠峰的莊嚴(yán)承諾圓滿實(shí)現(xiàn)。這是奧運(yùn)歷史上海拔最高的火炬?zhèn)鬟f，這是奧運(yùn)歷史上一次空前的壯舉。 4.請(qǐng)以發(fā)生在自己身邊的事為話題，寫一則消息，200字左右。 四、課堂小結(jié) 《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》總結(jié)千里戰(zhàn)線，大氣磅礴?！段胰f大軍勝利南渡長(zhǎng)江》語言凝練。在今天看來，雖已經(jīng)成為歷史，但我們依舊能夠真切地感受到人民解放軍的威武氣勢(shì)，他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)，為正義而戰(zhàn)，他們是永遠(yuǎn)不倒的。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-