高考語文一輪復(fù)習(xí) 模塊一 語基 默寫 語言表達 第9練 語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+提煉語意(1)
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語言基礎(chǔ)知識+名句默寫+提煉語意(1) 一、語言基礎(chǔ)知識 1.在下列句子的空缺處依次填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) (1)當(dāng)湯觸及舌尖,略帶苦澀,含入口中,滋味________,“巖韻”這種大紅袍茶的特征徹底彰顯出來。 (2)對于本質(zhì)上不同的事物,應(yīng)該________對待,不應(yīng)該混為一談。 (3)馬三立的孫子馬小川說:“我們是相聲世家,我的相聲興趣應(yīng)該是________熏出來的?!? A.淳厚 個別 耳濡目染 B.醇厚 個別 耳聞目睹 C.醇厚 各別 耳濡目染 D.淳厚 各別 耳聞目睹 2.下列各句中,沒有語病的一項是( ) A.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,失衡格局正在迅速改變?;ヂ?lián)網(wǎng)以平等、公開、透明,建立起以買方需求為核心的、講究用戶體驗的新商業(yè)秩序。 B.安倍政府在拒絕正確認識并深刻反省二戰(zhàn)侵略史的背景下,日本安全政策的改變及其發(fā)展進攻性戰(zhàn)力的軍事動向應(yīng)引起國際社會高度重視。 C.球員的利益能否得到保障、話語權(quán)能否得到體現(xiàn),是衡量一個聯(lián)賽職業(yè)化程度的重要指標。 D.兒童文學(xué)家要帶領(lǐng)孩子們走進自然,認識自然,培養(yǎng)和提高他們的生態(tài)道德意識,給孩子們呈現(xiàn)一個洋溢著生命激情的大自然。 3.在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 《公路安全保護條例》中第五十一條規(guī)定:公路養(yǎng)護作業(yè)需要封閉公路的,________________,________________,________________,________________,________________,________________;不能繞行的,應(yīng)當(dāng)修建臨時道路。 ①并且作業(yè)期限超過30日的 ②公路養(yǎng)護作業(yè)單位應(yīng)當(dāng)在作業(yè)開始之日前5日向社會公告 ③作業(yè)路段長度在2公里以上 ④明確繞行路線,并在繞行處設(shè)置標志 ⑤或者占用半幅公路進行作業(yè) ⑥除緊急情況外 A.③②④⑥①⑤ B.⑤③①⑥②④ C.⑤④③①⑥② D.②⑤③①④⑥ 二、名句默寫 4.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)浩蕩離愁白日斜,________________。(龔自珍《己亥雜詩》) (2)__________________,何不改此度?(屈原《離騷》) (3)蓬山此去無多路,________________。(李商隱《無題》) (4)君子博學(xué)而日參省乎己,________________。(荀子《勸學(xué)》) (5)________________,老大嫁作商人婦。(白居易《琵琶行》) (6)________________,則其負大翼也無力。(莊子《逍遙游》) (7)彼童子之師,________________,非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈《師說》) (8)念橋邊紅藥,________________?(姜夔《揚州慢》) 三、語言表達——提煉語意 5.對下面材料的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 一本好書就好比一棟房子,里面有許多房間。這些房間大小、形狀及用途各不相同,也都有各自的架構(gòu)與裝潢設(shè)計,但它們卻不是完全獨立與分離的,拱門、走廊、樓梯將每個房間緊密連結(jié)起來,使每個房間在整體的使用上都發(fā)揮作用。 A.好書的局部內(nèi)容不盡相同。 B.好書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各具特色。 C.好書的各部分內(nèi)容緊密相連。 D.好書的主題思想鮮明突出。 6.下列對中國郵政為紀念“國際和平年”而發(fā)行的郵票的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 注 圖案中的人,顏色各異。 A.郵票中的鴿子象征著世界和平,鴿子嘴中的橄欖枝將和平的主題襯托得更加鮮明。 B.郵票中的小人手拉手,象征著世界人民要團結(jié)起來,共同對抗戰(zhàn)爭,爭取世界和平。 C.鴿子身上有著顏色各異的人,象征著世界上各種膚色的人都對和平充滿向往。 D.郵票上有年份“1986”和“國際和平年”的字樣,是指1986年為國際和平年。 答案精析 1.C [醇厚:(氣味、滋味等)純正濃厚;亦用于人的品質(zhì)或風(fēng)俗,此時同“淳厚”。淳厚:品質(zhì)風(fēng)俗質(zhì)樸敦厚。個別:單個兒,各個,極少數(shù),少有。如,個別現(xiàn)象、個別處理等。各別:各不相同,有分別;別致,新奇特別(含貶義)。如,各別對待、樣式很各別等。耳濡目染:形容見得多聽得多了之后,無形之中受到影響。耳聞目睹:親耳聽見,親眼看見。] 2.C [A項賓語殘缺,在“透明”后加“的宗旨”。B項中途易轍,把“安倍政府”放在“在”的后面。D項搭配不當(dāng),把“提高”改為“增強”。] 3.B [作答此類試題,要通讀所給的幾個句子,并找出與上下文聯(lián)系緊密的關(guān)鍵詞。就本題而言,⑤句中的“占用半幅公路”與橫線前的“需要封閉公路”應(yīng)緊密相連;④句中的“在繞行處設(shè)置”與橫線后的“不能繞行的”聯(lián)系緊密。因此,⑤句應(yīng)放在第一空,④句應(yīng)放在最后一空。運用排除法即可得出答案。] 4.(1)吟鞭東指即天涯 (2)不撫壯而棄穢兮 (3)青鳥殷勤為探看 (4)則知明而行無過矣 (5)門前冷落鞍馬稀 (6)風(fēng)之積也不厚 (7)授之書而習(xí)其句讀者 (8)年年知為誰生 5.D [這段文字把好書比作房子,然后用“房間大小、形狀及用途”來比喻書中的局部內(nèi)容;用“都有各自的架構(gòu)與裝潢設(shè)計”來說明好書的內(nèi)部結(jié)構(gòu)各具特色;用“拱門、走廊、樓梯將每個房間緊密連結(jié)起來”來說明“好書的各部分內(nèi)容緊密相連”。D項“好書的主題思想鮮明突出”在材料中并沒有顯現(xiàn)。] 6.B [手拉手的小人,象征著世界人民對和平的期盼,“共同對抗戰(zhàn)爭”的解讀有誤。]- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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