高中語文 第3課 邊城教案 新人教版必修5

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邊 城課題名稱邊 城三維目標(biāo)1、知識與能力點(diǎn)：了解小說的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)課文中作者對湘西邊城淳樸風(fēng)情的描寫，梳理故事情節(jié)，分析人物形象，體會沈從文小說的風(fēng)格，培養(yǎng)并提高學(xué)生閱讀小說的能力。2、過程與方法點(diǎn)：通過導(dǎo)讀，學(xué)生自主、合作、探究，理解小說的主題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生把握小說主旨，品味小說優(yōu)美的意境，體會作品中所描繪的湘西邊城的淳樸風(fēng)情和人性美。重點(diǎn)目標(biāo)讓學(xué)生理解在人與自然融為一體的環(huán)境中所折射出來的人情美、人性美。難點(diǎn)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體會作者為小說構(gòu)筑這樣一個(gè)環(huán)境的深意，也就是對小說主題的把握。導(dǎo)入示標(biāo)1、播放黃磊的歌曲等等等等這首歌講述了一個(gè)美麗卻有著淡淡哀愁的愛情故事，今天我們一起來看看這個(gè)美麗的故事。2、湘西美景圖片的播放目標(biāo)三導(dǎo)第一課時(shí)學(xué)做思一：初讀課文，走進(jìn)湘西1、導(dǎo)學(xué)：在現(xiàn)代文學(xué)作品里，以“城”為名的有哪些？沈從文邊城 錢鐘書圍城張愛玲傾城之戀 蕭紅小城三月林海音城南舊事2、導(dǎo)思：為什么這么多作家都喜歡寫一座城？這個(gè)“城”是不是有些特殊意味呢？今天我們就來探尋其中一座城，探尋沈從文的邊城究竟是一座什么樣的城？展示圖片3、導(dǎo)做：邊城題目的具體含義？ 邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。從時(shí)間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個(gè)地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。學(xué)做思二、走進(jìn)作者，了解湘西 1、導(dǎo)學(xué)：作者介紹（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）沈從文（19021988），現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族。是現(xiàn)代文學(xué) 史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品有短篇小說丈夫貴生三三，長篇小說邊城長河，是其代表作。他以抒情小說的文學(xué)形式創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)。沈從文的一生是坎坷的一生，是奉獻(xiàn)的一生。他1917年到1922年漂游在湘西沅水流域；1923闖入北京，1923年至1928年在北京以寫作謀生；1928年至1930年，沈從文被徐志摩發(fā)現(xiàn)，將這位小青年推薦給中國公學(xué)校長胡適，在上海中國公學(xué)任講師，兼大公報(bào)益世報(bào)等文藝副刊主編；1931年至1933年在青島大學(xué)任講師；1934年至1939年在北京主編全國中小學(xué)國文教科書；1939年至1947年在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教授；1947年至1949年在北京大學(xué)任教授；1950年至1978年在北京中國歷史博物館任文物研究員；1978年至1988年在中國社會科學(xué)院研究所任研究員。沈從文先生的文學(xué)作品邊城湘西從文自傳等，在國內(nèi)外有重大的影響。 沈從文一生共出版石子船從文子集等30多種短篇小說集和邊城長河等6部中長篇小說，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”雖身處于虛偽、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人，那可不是我，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ)，用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致，結(jié)實(shí)、對稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑，這廟供奉的是“人性”（習(xí)作選集代序)。 2、導(dǎo)思：故事情節(jié)介紹（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充） 民國初年，位于湘西山區(qū)的偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn) - 茶峒，有位船總順順，頗有名望 。他的兩個(gè)兒子大佬天保和二佬儺送 ，同時(shí)愛上渡口老船夫的外孫女翠翠 。老船夫怕翠翠重蹈其母因婚姻不幸而殉情身亡的復(fù)轍，對她的婚事十分關(guān)注。端午節(jié)的夜晚，情竇初開的翠翠邂逅二佬儺送，心中萌發(fā)愛慕之情 ，但在二佬面前卻羞于表露。以后在 順順家又與大佬天保相識。一天，順順托楊馬兵來向老船夫說媒。老船夫得知大佬喜歡翠翠，不勝欣喜，他試圖說服翠翠，翠翠卻十分惱怒。當(dāng)天 ，王團(tuán)總也派人到順順家為女兒提親，他愿以一座新碾房作陪嫁，但二佬儺送表示寧要渡船，不要碾房。大佬 得知弟弟也愛慕翠翠，郁悶不樂，遂乘船外出經(jīng)商，不幸落水?dāng)烂?。噩耗傳來，二佬儺送十分悲痛，不愿再?親事，離家出走。老船夫見翠翠婚事無望，悵然傷懷，加之勞累過度，心力交瘁，終于在一個(gè)雷雨交加的夜晚與世訣別。翠翠依舊守候在渡船上， 長年為人擺渡，同時(shí)，仍舊有所等待 。3、主要人物關(guān)系圖3、導(dǎo)做：學(xué)生快速瀏覽課文， 從以下幾個(gè)方面分析感悟小說： 故事情節(jié) 人物形象 語言特色 景物描寫 內(nèi)心刻畫 文化內(nèi)涵學(xué)做思三：初步感悟文章1、導(dǎo)學(xué)：速讀課文，分析情節(jié)特點(diǎn)（學(xué)生討論回答） （1）本文圍繞哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日展開描寫與敘述的？每節(jié)主要寫了哪些事？ 圍繞端午節(jié)；第三節(jié)：第三個(gè)端午節(jié)，聽鼓聲，說民俗；第四節(jié)：第一個(gè)端午節(jié)，兩年前，翠翠巧遇二佬儺送；第五節(jié)：第二個(gè)端午節(jié)，上一年，巧遇大佬天保；第六節(jié)：迎婚送親渡河，勾起翠翠心思。 （2）文中寫了幾個(gè)端午節(jié)？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？三個(gè)；眼前端午兩年前端午上一年端午眼前；采用了插敘，回環(huán)往復(fù)，銜接得當(dāng)學(xué)貴有疑，學(xué)生自學(xué)之后，根據(jù)導(dǎo)讀提示，提出疑問？ 2、導(dǎo)思：教師補(bǔ)充相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀(你注意到這些了嗎？）（1）爺爺對翠翠的愛反映在哪些地方？翠翠對爺爺?shù)膼塾址从吃谀睦?？這是一種怎樣的愛？ （2）大老、二老本是想通過對歌比賽來贏得翠翠的愛，那大老為什么還要謙讓呢？這又是怎樣一種感情？（3）為什么在一個(gè)草木都吐散著熱氣的夏日黃昏，翠翠卻有凄涼感？為什么在安靜、閑適的黃昏卻心緒不寧，胡思亂想呢？（4）小說中兩次提到了虎耳草，虎耳草長在懸崖上，不可能摘到，為什么在歌聲中，翠翠就能摘到虎耳草呢？虎耳草暗示了什么？（5）翠翠愛二老，那二老愛翠翠嗎？何以見得。（6）猜想一下，翠翠的愛情結(jié)局會是怎樣的結(jié)局？自作一首詩歌表達(dá)。3、導(dǎo)做：自讀課文，用心品味小說中自然、純樸的自然風(fēng)物和邊城人事。談?wù)勀阕x后感觸最深的一點(diǎn)。小結(jié)：青山綠水風(fēng)景美 古樸和樂風(fēng)俗美 純樸真摯人情美第二課時(shí) 賞析文章學(xué)做思一、分析邊城的風(fēng)情美1、導(dǎo)學(xué)：小說中的環(huán)境描寫，不僅為我們展示出一幅幅湘西邊陲特有的清新秀麗的自然風(fēng)光，更重要的是在于烘托了人物的心理活動(dòng)，使人物的情感沉浸在富有詩情畫意的氛圍中。2、導(dǎo)思： 第四節(jié)描寫端午節(jié)賽龍舟的畫面，渲染了喜慶歡快的節(jié)日氣氛，為下文情節(jié)展開作了有力鋪墊，烘托了人物個(gè)性，突出表現(xiàn)在哪些具體地方？ 明凈亮麗的邊城風(fēng)光， 安定祥和的邊城生活 古老淳樸的邊城民風(fēng) 勤勞勇敢 多情友愛 淳樸無私邊城的人性美3、導(dǎo)做：美景與人物心境有何密切聯(lián)系？ 烘托邊城年輕人的勤勞勇敢能干對愛情的熱烈追求、大膽開朗、熱情大方在歡快的氣氛中烘托翠翠對愛情的朦朧向往與追求課堂小結(jié)：多美好的邊城生活！多質(zhì)樸的人們！多純真美好的翠翠！學(xué)做思二：邊城人的“人性美”。那些青山綠水中的天真純潔的少女飽經(jīng)滄桑的老人真摯善良的少年 1、導(dǎo)學(xué)：小說是怎樣體現(xiàn)純樸的人性之美？2、導(dǎo)思：試把翠翠心理與以下詩歌的主人公心理相比較？詩經(jīng)鄭鳳子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？ 挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。上邪 上邪！ 我欲與君相知，長命無絕衰。 山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地和，乃敢與君絕！ 3、導(dǎo)做：翠翠和以上兩位女子相比，顯得含蓄、羞澀，翠翠內(nèi)心萌動(dòng)的感情始終沒有直接外露，連她最深愛、最依戀的爺爺也沒有啟齒。分析作者通過人物的對話和感情變化展示了翠翠微妙而復(fù)雜的內(nèi)心世界？翠翠形象：天真善良，溫柔清純。和外公相依為命，對其關(guān)懷備至。對儺送的愛情純潔真摯，矢志不渝。是一個(gè)理想化、純美化的形象。祖父形象：是中國傳統(tǒng)美德的典范。對孫女愛憐備至，為其親事操心擔(dān)憂，盡力促成其愛情的實(shí)現(xiàn)。天保：癡情、豪爽、慷慨。既大膽表露愛情，又愛惜手足之情，在不知情中陷入愛情的矛盾中，最后孤獨(dú)地離開并死于意外。儺送：多才多藝，性格與天保很相似，孤獨(dú)地追求愛情，最后為親情放棄愛情。學(xué)做思三：品味小說語言1、導(dǎo)學(xué)：沈從文的小說，被稱為“鄉(xiāng)土抒情詩”，你最喜歡的是那些文字？為什么？2、導(dǎo)思：歸納語言特點(diǎn)： 沈從文有“文字魔術(shù)師”之稱，他非常注重語言的錘煉，他的語言往往給人以美的享受，是他的作品充滿的美感。 a、典雅性（詩歌的意境、哲理的雋永、古典的精美） b 、口語化（質(zhì)樸雋永）3、 導(dǎo)做：小說的“三美”是這樣具體展現(xiàn)的？ 達(dá)標(biāo)檢測反思總結(jié)1.知識建構(gòu)2.能力提高3.課堂體驗(yàn)課后練習(xí)1、 整理基礎(chǔ)知識；2、 分析翠翠、爺爺、儺送等幾個(gè)主人公的形象，寫成不少于300字的小論文；3、 回答問題：本文從哪些地方體現(xiàn)了三美？