八年級信息技術(shù) 演示文稿的放映和發(fā)布教案

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演示文稿的放映和發(fā)布 課題 演示文稿的放映和發(fā)布 課型 新授課 課時序數(shù) 28 備課人 審核人 授課人 趙彥 授課 日期 課 標 解 讀 與 教 材 分 析 【課標要求】根據(jù)幻燈片的內(nèi)容，合理地設(shè)置切換效果，通過操作，培養(yǎng)學生獨立完成任務的能力，同時也提高學生的審美能力，激發(fā)他們的學習興趣。 教學內(nèi)容分析：經(jīng)過今天的學習，我們就可以制作出精彩的演示文稿來；但是，要創(chuàng)作一個大家滿意的演示文稿，除了掌握本節(jié)課所學的知識，還得具有強烈的求知欲和探索創(chuàng)新精神，希望同學們在今后的學習中再接再厲，爭取更大的進步！ 教 學 目 標 知識 與 技能 1．學會設(shè)置幻燈片切換方式的操作方法。 2．通過操作，培養(yǎng)學生獨立完成任務的能力，同時也提高學生的審美能力，激發(fā)他們的學習興趣。 過程 與 方法 通過自主探索、合作學習、交流評價等形式完成幻燈片的切換設(shè)置。 情感 態(tài)度 價值觀 1．通過動手操作，逐步體會到信息技術(shù)的博大與精深。 2．在操作過程中鼓勵學生相互討論、合作學習，培養(yǎng)團隊的協(xié)作精神。 教學 重點 與 難點 重點 設(shè)置幻燈片切換方式的基本操作。 難點 根據(jù)幻燈片的內(nèi)容，合理地設(shè)置切換效果。 媒 體教 具 多媒體計算機教室 課時 1課時 教 學 過 程 修改欄 教學內(nèi)容 師生互動 一、新課導入 1.老師談話，介紹自己。 2.播放視頻資料──關(guān)于老師的介紹，請大家欣賞；提醒學生仔細觀察每一個細節(jié)，看看影片中的畫面是怎樣出現(xiàn)的？ 3.說一說：電影中的畫面出現(xiàn)的方式一樣嗎？把你剛才觀察到的，想一想、說一說，好嗎？ 4.向?qū)W生展示老師自己制作的設(shè)置了切換效果的幻燈片。 5.小結(jié)：在播放幻燈片時，每張幻燈片進入或離開屏幕的方式稱為幻燈片的切換方式。引入新課。 二、講授新課 1.設(shè)置幻燈片的切換方式： 請大家自學課本69頁中間的內(nèi)容，看看如何打開幻燈片的切換命令窗口？ 2.小結(jié)及演示：請同學回答操作過程，老師演示操作。（簡單介紹一下窗格內(nèi)容） 3.做一做： 為演示文稿“塞上新五寶”的封面幻燈片設(shè)置“盒狀展開、中速、鼓掌聲”切換方式。 4.小結(jié)：請一名同學上機演示操作步驟。 老師引出“幻燈片切換”窗口中的“換片方式”選項──按時間播放。 5.小博士： 閱讀課本71頁中的“小博士”，理解“應用于所有幻燈片”按鈕的作用。 6.試試看： 為“塞上新五寶”演示文稿中的其他幻燈片設(shè)置你滿意的切換方式。 提示：切換效果要與內(nèi)容統(tǒng)一，要使幻燈片美觀大方。 7.小結(jié)：展示好的學生作品，并解決制作過程中存在的問題。 8.說說看：通過剛才的操作，你認為在設(shè)置幻燈片的切換方式時應考慮哪些方面的因素？ 三、拓展練習 按照你自己的喜好，設(shè)置演示文稿“我愛我家”中幻燈片的切換方式。 四、小結(jié)及評價 1.出示教學評價表 請同學們根據(jù)下面的問題，看看你學會了哪些知識？小精靈兒童 3.課堂小結(jié)：同學們， 觀看視頻，在了解內(nèi)容的同時，觀察畫面是怎樣出現(xiàn)和消失的？ 學生討論、思考后自由回答。 觀察老師的作品，和自己的進行比較看看有什么不同的地方。 學生聽講。 認真閱讀教材，自己試著動手操作，也可以互相討論。 回答自己的操作方法 參照課本69頁第1步～第6步的步驟上機操作，也可以互相討論完成。有不明白的地方可以在書上做出標記，或者互相交流討論。 個別學生演示，其他觀看、評價。 認真閱讀課本，并動手試著操作。 學生動手操作，可以相互討論或協(xié)作完成。 學生之間互相分享學習成果，并提出不明白的問題。 自由談論。 學生獨立完成，如有困難可以互相討論協(xié)助完成。做完后互相看看，交流一下自己的經(jīng)驗，并進行評價。 學生根據(jù)問題進行自我評價，一個問題一顆星，看看自己能得幾顆星？ 談談自己的學習感受。 聽講。 溝通情感，拉進距離，引入新課。 由生活中熟悉的電影引入，激發(fā)學生興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。 引入本課主題。 通過觀察，激發(fā)學習興趣，初步了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。 根據(jù)“動機需要”的學習原理，讓學生產(chǎn)生“迫切的學習要求”。 提出任務后，讓學生自主探究，培養(yǎng)學生的自學能力。 統(tǒng)一結(jié)論、糾正錯誤。 讓學生親自實踐，積極動手、動腦來學習新知識。 培養(yǎng)學生互相幫助合作學習的意識。 讓學生當小老師激發(fā)學生的積極性 培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力。 鞏固所學內(nèi)容，并運用知識解決實際問題。培養(yǎng)協(xié)作學習的能力。 達到自我教育、互相學習的目的，使學生在交流中學習、在交流中提高。 培養(yǎng)學生的口頭表達能力以及善于總結(jié)的學習習慣。 培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和獨立解決問題的能力。 對照問題檢查一下自己本節(jié)課的收獲。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習慣。 師生情感交流有助于了解課堂效果。 提出更高的希望，鼓勵學生不斷進步！ （老師給出任務，由學生自主探究，老師巡視檢查并個別指導） ①“我”會設(shè)置幻燈片的切換方式嗎？（知識星） ②“我”能設(shè)置各種不同的切換方式嗎？（能力星） ③“我”為演示文稿設(shè)置的切換效果美觀嗎？（智慧星） 2.就本節(jié)課的學習說說自己有什么收獲和感想，對老師有什么評價呢？ 板 書設(shè) 計 一、設(shè)置幻燈片的切換方式 二、小組合作探究完成任務。 作業(yè)布置 P75實踐與提高 1 2 3 4 教 學反 思