八年級信息技術(shù) 演示文稿的放映和發(fā)布教案

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演示文稿的放映和發(fā)布 課題 演示文稿的放映和發(fā)布 課型 新授課 課時序數(shù) 28 備課人 審核人 授課人 趙彥 授課 日期 課 標(biāo) 解 讀 與 教 材 分 析 【課標(biāo)要求】根據(jù)幻燈片的內(nèi)容，合理地設(shè)置切換效果，通過操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，同時也提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)內(nèi)容分析：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們就可以制作出精彩的演示文稿來；但是，要創(chuàng)作一個大家滿意的演示文稿，除了掌握本節(jié)課所學(xué)的知識，還得具有強(qiáng)烈的求知欲和探索創(chuàng)新精神，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中再接再厲，爭取更大的進(jìn)步！ 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與 技能 1．學(xué)會設(shè)置幻燈片切換方式的操作方法。 2．通過操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，同時也提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 過程 與 方法 通過自主探索、合作學(xué)習(xí)、交流評價(jià)等形式完成幻燈片的切換設(shè)置。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 1．通過動手操作，逐步體會到信息技術(shù)的博大與精深。 2．在操作過程中鼓勵學(xué)生相互討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn) 設(shè)置幻燈片切換方式的基本操作。 難點(diǎn) 根據(jù)幻燈片的內(nèi)容，合理地設(shè)置切換效果。 媒 體教 具 多媒體計(jì)算機(jī)教室 課時 1課時 教 學(xué) 過 程 修改欄 教學(xué)內(nèi)容 師生互動 一、新課導(dǎo)入 1.老師談話，介紹自己。 2.播放視頻資料──關(guān)于老師的介紹，請大家欣賞；提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每一個細(xì)節(jié)，看看影片中的畫面是怎樣出現(xiàn)的？ 3.說一說：電影中的畫面出現(xiàn)的方式一樣嗎？把你剛才觀察到的，想一想、說一說，好嗎？ 4.向?qū)W生展示老師自己制作的設(shè)置了切換效果的幻燈片。 5.小結(jié)：在播放幻燈片時，每張幻燈片進(jìn)入或離開屏幕的方式稱為幻燈片的切換方式。引入新課。 二、講授新課 1.設(shè)置幻燈片的切換方式： 請大家自學(xué)課本69頁中間的內(nèi)容，看看如何打開幻燈片的切換命令窗口？ 2.小結(jié)及演示：請同學(xué)回答操作過程，老師演示操作。（簡單介紹一下窗格內(nèi)容） 3.做一做： 為演示文稿“塞上新五寶”的封面幻燈片設(shè)置“盒狀展開、中速、鼓掌聲”切換方式。 4.小結(jié)：請一名同學(xué)上機(jī)演示操作步驟。 老師引出“幻燈片切換”窗口中的“換片方式”選項(xiàng)──按時間播放。 5.小博士： 閱讀課本71頁中的“小博士”，理解“應(yīng)用于所有幻燈片”按鈕的作用。 6.試試看： 為“塞上新五寶”演示文稿中的其他幻燈片設(shè)置你滿意的切換方式。 提示：切換效果要與內(nèi)容統(tǒng)一，要使幻燈片美觀大方。 7.小結(jié)：展示好的學(xué)生作品，并解決制作過程中存在的問題。 8.說說看：通過剛才的操作，你認(rèn)為在設(shè)置幻燈片的切換方式時應(yīng)考慮哪些方面的因素？ 三、拓展練習(xí) 按照你自己的喜好，設(shè)置演示文稿“我愛我家”中幻燈片的切換方式。 四、小結(jié)及評價(jià) 1.出示教學(xué)評價(jià)表 請同學(xué)們根據(jù)下面的問題，看看你學(xué)會了哪些知識？小精靈兒童 3.課堂小結(jié)：同學(xué)們， 觀看視頻，在了解內(nèi)容的同時，觀察畫面是怎樣出現(xiàn)和消失的？ 學(xué)生討論、思考后自由回答。 觀察老師的作品，和自己的進(jìn)行比較看看有什么不同的地方。 學(xué)生聽講。 認(rèn)真閱讀教材，自己試著動手操作，也可以互相討論。 回答自己的操作方法 參照課本69頁第1步～第6步的步驟上機(jī)操作，也可以互相討論完成。有不明白的地方可以在書上做出標(biāo)記，或者互相交流討論。 個別學(xué)生演示，其他觀看、評價(jià)。 認(rèn)真閱讀課本，并動手試著操作。 學(xué)生動手操作，可以相互討論或協(xié)作完成。 學(xué)生之間互相分享學(xué)習(xí)成果，并提出不明白的問題。 自由談?wù)摗? 學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以互相討論協(xié)助完成。做完后互相看看，交流一下自己的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行評價(jià)。 學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自我評價(jià)，一個問題一顆星，看看自己能得幾顆星？ 談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。 聽講。 溝通情感，拉進(jìn)距離，引入新課。 由生活中熟悉的電影引入，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 引入本課主題。 通過觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 根據(jù)“動機(jī)需要”的學(xué)習(xí)原理，讓學(xué)生產(chǎn)生“迫切的學(xué)習(xí)要求”。 提出任務(wù)后，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 統(tǒng)一結(jié)論、糾正錯誤。 讓學(xué)生親自實(shí)踐，積極動手、動腦來學(xué)習(xí)新知識。 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助合作學(xué)習(xí)的意識。 讓學(xué)生當(dāng)小老師激發(fā)學(xué)生的積極性 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力。 鞏固所學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 達(dá)到自我教育、互相學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、在交流中提高。 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和獨(dú)立解決問題的能力。 對照問題檢查一下自己本節(jié)課的收獲。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣。 師生情感交流有助于了解課堂效果。 提出更高的希望，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步！ （老師給出任務(wù)，由學(xué)生自主探究，老師巡視檢查并個別指導(dǎo)） ①“我”會設(shè)置幻燈片的切換方式嗎？（知識星） ②“我”能設(shè)置各種不同的切換方式嗎？（能力星） ③“我”為演示文稿設(shè)置的切換效果美觀嗎？（智慧星） 2.就本節(jié)課的學(xué)習(xí)說說自己有什么收獲和感想，對老師有什么評價(jià)呢？ 板 書設(shè) 計(jì) 一、設(shè)置幻燈片的切換方式 二、小組合作探究完成任務(wù)。 作業(yè)布置 P75實(shí)踐與提高 1 2 3 4 教 學(xué)反 思