七年級信息技術 第六單元 第一節(jié) 數(shù)字時代教學設計

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第一課時 第一節(jié)數(shù)字時代 教學目標：了解數(shù)制的基本概念 了解二進制的基本特點與應用 認識知識的重要性 教學重點：掌握二進制的原理 教學難點：二進制的運算和原理 教學方法： 講解法，分組談論學習法等 教學過程： 一、導入 教師在黑板上寫出“11”（或者用ppt中的幻燈片展示），要求學生回答這是多少。 學生可能會回答：11或者3。 老師：同學們的答案都是正確的，事實上，學習了今天的課程，你們會發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17，也可能是61。到底是怎么回事呢？留個小疑問，我們來學習這學期的第一課：計算機與二進制。（板書：第一課 計算機與二進制） 二、新課講解 （一）十進制與二進制 1．十進制的由來及其數(shù)制表示方法和進位方式 老師：我們先來看看一些數(shù)制。剛才同學們都說這個數(shù)字是11，這表明了日常生活中，我們最常用的是十進制數(shù)。那么，有同學知道十進制的由來嗎？ 學生自由回答，教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋：教師講解逢十進一的時候，可以利用一個小磁石來表示十，把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排，表示十進制中不同的位。（講解完，將其保留在小黑板上。或者，教師可以將這個設想用ppt做出來。） … （10個1）= （代表10） 千位 百位 十位 個位 老師：十進制是由0～9這10個數(shù)構成的，最大的數(shù)字是9。大家都知道十進制的進位方式是：“逢十進一，借一當十”。 2．二進制及其運算規(guī)則 老師：其實，除了我們常用的十進制，我們還用到了其他的進位方法，像古代斤兩用十六進制、現(xiàn)代的鐘表采用六十進制，計算機采用二進制等。那同學們知道它們的數(shù)字的表示方法和進位方式嗎？ 教師用ppt展示幻燈片： 十進制 ————“逢十進一，借一當十” 最大的數(shù)字是：9 十六進制————？ 最大的數(shù)字是：？ 六十進制————？ 最大的數(shù)字是：？ 二進制 ————？ 最大的數(shù)字是：？ 答案在學生思考回答之后分條列出。 “逢十六進一，借一當十六” 15 “逢六十進一，借一當六十” 59 “逢二進一，借一當二” 1 熟悉了二進制的數(shù)制組成和它的運算規(guī)則，下面老師要考考大家。請同學們看以下的題目： 用ppt展示題目：0+0= 0+1= 1+0= 1+1= 00= 01= 10= 11= （二）數(shù)制的表示 老師：現(xiàn)在同學們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎？對了，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢？這就牽涉到我們要學習的另一個內容：數(shù)制的表示。 教師用ppt展示數(shù)制的表示方法： 一般用“（ ）角標”來表示不同的進制。所以，（11）2和（11）10就區(qū)別開來了。 在計算機中，一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進制。 B——二進制 D——十進制 O——八進制 H——十六進制 老師：所以（11）2也可以表示為（11）B ；而（11）10可以表示為（11）D 。 （三）計算機與二進制 教師用ppt展示萊布尼茨和馮?諾依曼的圖片，引出有關計算機與二進制的講解。 老師：萊布尼茨指出中國最早使用二進制計數(shù)，“現(xiàn)代計算機之父”——馮?諾依曼最早在計算機中采用了二進制。目前計算機都采用二進制。那么，為什么計算機要使用二進制而不是我們平常最習慣使用的十進制呢？ 學生分組討論，再由小組代表發(fā)言，小組之間相互挑刺，以促進學生對知識和相關原理的理解。教師對學生討論的結果進行總結，使學生獲得總結性知識： 開關的“接通”與“斷開” 控制 電燈的“亮”與“滅” 利用二進制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計算機中的電路的通與斷，電子元件的開與關等，非常簡單、穩(wěn)定，而且會大大地簡化計算機的結構，提高計算機的性能和可靠性。 三、課堂活動 討論：如果計算機采用十進制，會是怎樣的呢？ 教學后記：現(xiàn)代計算機技術和網絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息學這門學科般的更加的重要