年陜旅版六年級下冊英語全冊教案.doc

《年陜旅版六年級下冊英語全冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《年陜旅版六年級下冊英語全冊教案.doc（67頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. UNIT 1 May I Speak to Kitty? 單元總目標： 本單元首先讓學生根據(jù)各自的生活經(jīng)驗來觀察、移動電話在生活中的應(yīng)用，從而引入怎樣用英語打電話，即電話用語教學，以及怎樣合理使用手機的話題。 教學重難點： 重點：電話用語 難點：怎樣在話題討論中鍛煉學生的語用能力及與人溝通的能力。通過學習，使學生能在打電話情境中學會使用電話用語與人進行交流。 課時安排： 本單元的教學共分4課時。第一課時Part A。第二課時Part A、B 。第三課時Part A 、B、C第四課時Part B、C。 知識目標： 一、能聽、說、讀、寫詞匯： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目標： 一、引導學生認識移動電話在生活中的作用，并懂得如何合理使用手機。 二、培養(yǎng)學生善于交流、善于思考的意識和能力，并引導其樹立健康、樂觀、積極的生活態(tài)度。 三、培養(yǎng)學生樹立正確的學習態(tài)度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能夠通過情景交際，培養(yǎng)語言交際能力。 第一課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 2. 能靈活運用上述詞匯。 教學準備： 1. 教師準備Let’s learn部分的詞匯教學卡片以及P5“讀寫活動”的課件或卡片。 2.教師準備錄音機以及Let’s learn部分的錄音磁帶。 3.教師準備電腦、收音機、電視、手機等圖片或?qū)嵨铩? 教學過程： 一、課程導入： （一）課前問答 新學期開始，師生互致問候。 （二）新課導入Part A Warming-up: Think and number 師生互致問候之后，教師展示出電腦、收音機、電視、手機等圖片，借助Part A Warming-up部分的Think and number活動導入新課。 二、教學過程： （一）新課展示 1. 教授詞組：mobile phone 教師承接上一環(huán)節(jié)，出示手機圖片或?qū)嵨?，與學生進行交流，并重復幾遍。 2. 教師出示教學卡片，向?qū)W生介紹教授短語make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和send an e-mail。 反復重復讓學生熟悉。 （二）鞏固活動 1. 教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let’s learn部分的詞匯。 2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學生看圖快速說出相應(yīng)的詞匯。 三、操練 1. 讀寫活動 教師可借助課件或卡片設(shè)計一個詞匯操練活動，可通過搶答、隨機提問或全班集體作答等方式進行。 2. 我問你答 教師可以引導學生把本節(jié)課學習的詞匯代入到一般進行時態(tài)來進行造句練習，并可借助多媒體和手機輔助進行情景創(chuàng)設(shè)，和學生進行問答。 第二課時 教學目標： 1. 能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內(nèi)容。 2. 能流暢地朗讀對話，并能在日常生活中模仿使用以下的基本電話用語： （1）--- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. （2）---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. 能熟練地說明Let’s chant部分的歌謠。 教學準備： 1. 教師準備本單元的詞匯教學卡片。 2. 教師準備Let’s talk部分的教學掛圖。 3. 教師準備錄音機以及Let’s talk 和Let’s chant部分的錄音磁帶。、 4. 教師準備電腦、手機等實物。 5. 教師準備一些寫有表示日?；顒拥膭釉~短語的紙條。 教學過程： 一、課程導入 教師拿出自己的手機和電腦做不同的事情，讓學生來猜說。在猜說完上一課時所學的所有詞匯后，再讓學生看詞卡，集體把這些詞匯復讀一遍。 二、教學過程： （一）新課展示Let’s talk 1. 教師提出問題，并播放Let’s talk部分對話錄音的前半部分，讓學生帶著問題感知對話內(nèi)容：What are they doing？ Who are speaking? 2.教師再次播放此段錄音，幫助學生理解對話內(nèi)容。 （1）理解電話用語May I speak to …?& This is … 利用肢體語言進行教學。 板書句型：May I speak to…? This is … 讓學生兩人一組練習接通電話的用語。 （2）理解電話用語Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask … to call me? (3)板書句子：I’ll tell her when she comes back.并講解此句的意義和用法。 3. 教師播放Let’s talk部分對話錄音的后半部分。 （1）讓學生聽錄音，理解電話用語Is that … ? & Who is that? 教師做出打電話的樣子。提到班里誰的名字時就讓該生作出一定反應(yīng)。 （2）教師再次播放該部分錄音，幫助學生理解對話內(nèi)容，弄清楚對話大概提到了什么事情。 （二）鞏固活動 1. 教師播放Let’s talk部分的完整錄音，讓學生各自小聲跟讀并勾畫出打電話時的基本用語。 2. 小組活動，分角色進行對話朗讀練習。 3.小組展示。學生分角色朗讀、展示好，其它學生進行評價。教師給予必要的語音、語調(diào)、語氣等方面的指導，以鼓勵表揚為主。 三、操練 （一）Part B Let’s play Pair work:模仿Alice和Colin電話里的對話，進行創(chuàng)編對話練習。 1.教師快速展示所準備的寫有一些表示日常活動的動詞短語的紙條，通過師生回答，盡量多地復習一些動詞短語。 2. 復習之后，讓學生兩兩一組，選擇不同的動詞短語創(chuàng)編一段通過電話進行的會話。 3. 學生自主練習后，請幾組學生進行展示表演。 4. 教師注意引導全班學生參與并及時評價。如在看完A和B的電話會話之后，與全班學生問答。 （二）Part B Let’s chant 1. 讓學生聽錄音，感知整個內(nèi)容情景，感知節(jié)奏。 2. 讓學生分兩部分聽錄音，進一步了解內(nèi)容。 3. 引領(lǐng)學生看課本，并聽錄音中的讀詞部分，讓學生試讀歌謠。 4.在聽錄音，讓學生跟隨節(jié)奏讀歌謠。 第三課時 教學目標： 1. 能聽懂并理解Let’s learn more部分的對話內(nèi)容。能認讀課文對話，并較為流利地模仿演讀對話內(nèi)容。 2.能在教師的組織下，通過話題討論，鍛煉語用思維，能較為清楚地描述自己的想法。 3.能律己，并合理使用手機。 教學準備： 1. 教師準備Let’s learn more部分的教學視頻。 2. 教師準備Let’s learn more部分的教學掛圖。 3. 教師準備錄音機以及Let’s learn more部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、課程導入 （一）課前熱身 （二）新課導入Part A Warming-up: Look and choose 二、教授新課 （一）新課展示Part B Let’s learn more 1. 教授提出問題，然后播放Let’s learn more部分的視頻，讓學生帶著問題觀看。 2. 教授再次播放視頻對話，讓學生在小組內(nèi)討論，試著找出以上問題的答案。教授提示學生結(jié)合課文內(nèi)容找一找，并用筆做出標記。 3. 教師選出幾名學生回答上述問題，檢驗學生對對話內(nèi)容的理解情況并及時給予積極評價。 4. 幫助學生理解、學習運用課文中的功能句。 （1）I will use it to … 和I won’t use it to … （2）I’m afraid … （3）It takes … 本句型中的take表示“花費”，此句型常表示“某事要花多長時間或金錢”。 （4）It’s bad/ good for … 本句型用來表達“某事對某人/某物有壞/好處”。 （二）鞏固活動 1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學生聽錄音，跟讀對話。然后小組內(nèi)開展角色演讀。 2. Read again and tick or cross 三、 操練 1. Part C Think and talk 2. 延伸討論 第四課時 教學目標： 1. 能聽懂并理解Read and discuss對話內(nèi)容。 2. 能聽懂聽力材料內(nèi)容，并完成聽力練習。 3. 能獨立完成Part C部分所剩余的練習。 4. 培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，以及分析問題、明辨是非的基本能力。 教學準備： 1. 教師準備本單元詞匯卡片。 2.教師準備錄音機以及Read and discuss和Listen and circle部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、課程導入 （一）課前熱身 簡單的課前問候之后，師生一起打節(jié)奏說唱Part B Let’s chant。 （二）新課導入 熱身之后，教師可設(shè)計幾個問題，讓學生自由問答，導入新課。 二、教學過程： （一）Part B Read and discuss 1. 教師承接上面的互動練習，引出小故事的主人公，男孩Tommy. 教師播放本部分的錄音，讓學生帶著剛才的問題，認真聽對話，了解到底是誰在打電話，他說了什么。通過聽一遍，學生可能了解到一些片段信息，但還不能完整把握所有情況。 2. 打開課本，翻到P6 Part B Read and discuss,引導學生進行閱讀，教師可以通過對話來了解學生閱讀后的理解情況。 3.閱讀小故事時學生會進一步明了Tommy是在給誰打電話，并且還在電話里說了謊。然而，Tommy 在電話中漏了馬腳。也許會帶來一些笑聲。 （二）Part C Listen and circle 1. 教師先讓學生把聽力練習所有內(nèi)容瀏覽一遍，并通過問題幫助學生熟悉圖片內(nèi)容，了解要求聽出的信息。 2. 教師播放Listen and circle部分的錄音，引導學生完成聽力練習。 3. 選出幾位學生根據(jù)聽到的信息完整地說出句子。 （三）Part C Order and act 1. 先讓學生閱讀句子，了解對話的大概內(nèi)容。 2. 引導學生根據(jù)對話內(nèi)容嘗試為各個句子排序。 3.通讀對話，看看排序后的對話是否合適。 4.兩人一組進行對話練習后，選出幾組學生在班上演示。 (四)Part C Look and write 先引導學生仔細觀察每個句子中配圖內(nèi)容，結(jié)合本單元學過的相關(guān)詞匯，根據(jù)上下文，讓學生學出恰當?shù)亩陶Z補充句子。 三、操練 （一）詞匯復習 （二）Free-talk 自由對話練習 1. 教師先做示范，做打電話狀，隨意跟某個學生打電話。 2. 教師再請B學生做示范，做打電話狀。 3. 學生兩人一組自由會話。 UNIT 2 What Would You Like? 單元總目標： 本單元的教學重點是就餐用語，其中難點是用餐時的基本會話。其主要的功能語句有：What would you like to eat? We’d like… What kind of… Would you like,… or …? …,Please.要求學生能在日常生活中準確運用這些就餐時的基本用語。本單元的詞匯多為過去學過食物、飲品類單詞，新加入了量詞詞組相搭配的短語。要求學生在掌握如何表達這些食物、飲品數(shù)量的同時，能把量詞詞組靈活運用于功能語言之中。 課時安排： 本單元的教學共分4課時。第一課時Part A、 B。第二課時Part A、B 。第三課時Part A 、B、C第四課時Part B、C。 知識目標： 一、能聽、說、讀、寫詞匯： a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： 1. --- What would you like to eat? --- We’d like… --- What kind of… Would you like,… or …? --- …, Please. 2.--- Would you like something to drink? --- May I have …? --- Sure. 3. --- Anything else? --- Yes,… /No, thanks. 情感目標： 一、挖掘話題的趣味性，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于參與、勇于交際實踐的精神。 二、引導學生注重合作學習，培養(yǎng)其合作意識。 三、培養(yǎng)學生熱愛生活的情操，以及多使用禮貌用語、禮貌待人的好習慣。 第一課時 教學目標： 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 2. 能靈活運用上述詞匯。 教學準備： 1. 教師準備Let’s learn部分的詞匯教學卡片。 2. 教師準備PPT教學課件。 3.教師準備錄音機以及Let’s learn部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入 1.Part A Warming-up:Look and match 一段對話之后，教師順勢引入Warming-up的第一個活動。先讓學生說這些圖片分別是什么然后讓他們自己讀一讀本部分的詞匯，并將圖文連線匹配。 2.猜一猜 教師向?qū)W生展示一幅餐桌的PPT圖畫，顯然學生判斷出它是一張桌子，接著讓學生猜一猜桌面上都會擺放什么食物。采用頭腦風暴的方式讓學生說出曾經(jīng)學過的有關(guān)食物、飲品、水果之類的詞匯。隨后，教師展示餐桌上的食物，然后，提出一個問題：What do you like on the table?學生回答后，教師在引導他們將答案編成簡單的歌謠。 二、 課程展示 （一） 新課展示PartA Let’s learn 1. 教授詞組a bowl of noodles 板書并領(lǐng)讀a bowl of,注意強調(diào)ow字母組合的讀音。引導學生學習運用：a bowl of rice并加以拓展。 2. 教授詞組a plate of beef 首先教授單詞beef和plate，然后同上教授詞組a plate of beef,對其復數(shù)的表達two/three/…plates of beef.引導學生運用a plate of表示數(shù)量，如：a plate of meat/vegetables/… 3. 教授詞組a glass of juice 板書并領(lǐng)讀a glass of之后引導學生學習運用：a glass of water/milk/…隨后拓展學習其復數(shù)表達two/three/…glasses of… 4. 教授詞組a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread 教師要鼓勵學生盡量多的把過去學過的東西與這些短語聯(lián)系起來使用。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let’s learn部分的詞匯。 2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學生看圖片快速說出相應(yīng)的詞匯，并要求學生能拼讀出相應(yīng)詞組中表示數(shù)量的中心詞。 三、 操練 （一） 看圖速讀 （二） Part B Let’s play 1. 教師創(chuàng)設(shè)情境，進行問答練習，引導學生使用兩次詞組說出各自想要的食物或飲品。 2. 把學生分成小組，組織學生進行“句子接龍”游戲。小組中的每個人分別運用正確的量詞詞組說出各自想要的物品，而且數(shù)量還要依次增加。 第二課時 教學目標： 1. 能聽懂并理解Let’s talk部分的對話內(nèi)容。 2. 能流暢的朗讀對話，并能在日常生活中靈活準確地運用以下功能結(jié)構(gòu)： （1）——What would you like to eat? ——We’d like… ——What kind of…would you like,…or…? ——…,please. （2） ——Would you like something to drink? ——May I have…? ——Sure. （3） ——Anything else? ——No,thanks. 教學準備： 1. 教師準備PPT教學課件。 2. 教師準備Let’s talk部分的教學掛圖。 3. 教師準備錄音機以及Let’s talk部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入 1. 讀一讀，拼一拼 教師展示所準備的PPT課件，讓學生看圖說出相應(yīng)的量詞詞組，如：a plate of beef,a glass of juice,a bowl of noodles等等。 2. 導入新課 教師承接上一環(huán)節(jié)，和學生就面條（noodles）進行交流： T: Do you like noodles? What kind of noodles do you like? 引導學生作答后，教師繼續(xù)提出問題，導入新課： T:What kind of noodles does Su Nan like?Do you know?Let’s have a look. 二、 課程展示 （一） 新課展示Part A Let’s talk 1. 出示本部分的教學掛圖，讓學生仔細觀察并嘗試回答以下問題： Where are they? Who are they? Why are they there? 學生通過之前的觀察及教師的引導，大概了解到對話的場所、人物和事件后，通過簡單的對話對掛圖做簡單分析： 2. 教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學生結(jié)合掛圖情景，邊聽錄音邊理解對話內(nèi)容。教師每播放一句錄音，讓學生跟讀，并重復。 板書功能句： What would you like to eat? We’d like… Would you like something to eat/drink/read/…? 3. 教師讓學生打開課本，然后再次播放錄音，讓學生邊看對話文本，邊聽對話錄音。幫助學生理解功能句What kind of…would you like,…or…?并把該句與Would you like something to…?作對比講解。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，要求學生一邊看課本，一邊模仿語音語調(diào)大聲跟讀對話。 2. 小組活動。讓學生在小組內(nèi)進行角色朗讀，并注意語音、語調(diào)和語氣。 3. 小組展示。教師給予指導和評價。 三、 操練 （一） 互動展示 教師以PPT呈現(xiàn)食物和飲品畫面。同時選擇一名學生到講臺前提問：What would you like to …?Would you like something to …?Anything else?并任意指明其他學生回答所提出的提問。 （二） Part B Ask and answer 采用合作的方式完成課本本部分內(nèi)容，主要練習本節(jié)課所學的功能結(jié)構(gòu)What would you like to eat/drink? I’d like… 第三課時 教學目標： 1. 能聽懂并理解Let’s learn more部分的對話內(nèi)容。能認讀課文對話，并較為流利地模仿演讀對話內(nèi)容。 2. 能在相應(yīng)的情境中靈活運用本單元What would you like to…?I’d like …等功能結(jié)構(gòu)進行會話練習。 3. 能靈活準確的運用禮貌用語。 教學準備： 1. 教師準備Let’s learn more部分的教學視頻。 2. 教師準備一個中餐菜單和一個西餐菜單的PPT教學課件，以及一個食物和飲料的PPT教學課件。 3. 教師準備錄音機以及Let’s learn more 部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入Part A:Think and circle 1. 教師展示食物和飲料的PPT教學課件，引導學生觀察并回顧已經(jīng)了解的中西方飲食文化之間的差異，可用下面的問題啟發(fā)學生思考： What do Chinese people like to eat and drink? How do we eat noodles and vegetables? What do people in the USA and the UK like to eat and drink? How do they eat? 2. 完成選擇之后，教師隨機選出幾位學生完整地讀一讀句子，核對答案。 二、 課程展示 （一） 新課展示 Part B Let’s learn more 教師可承接上一活動，設(shè)計并描述與接下來的課文有關(guān)的背景內(nèi)容，引入新課。 1. 播放所準備的Part B Let’s learn more部分的視頻 2. 教師可以根據(jù)對話內(nèi)容設(shè)計幾個問題。請學生自主閱讀對話之后，教師可采用個別回答或集體回答問題的方式了解學生們的閱讀效果。 3. 讓學生集體朗讀對話之后，教師幫助學生完整理解對話內(nèi)容。 （1） 注意理解單詞“address”是“地址”的意思。 （2） How much are they? 關(guān)于如何詢問價格，學生們并不陌生；教師注意在這里提醒他們，單對食物的價格或是單種類飲品的價格詢問時，要用單數(shù)。 （二） 鞏固 1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學生模仿其語音語調(diào)跟讀對話。 2. Read again and answer the questions 先讓學生自己讀一讀本部分的五個問題，然后讓學生再次朗讀對話。之后，同桌一組進行問答練習，完成本部分的相關(guān)問題。 三、 操練 （一） Part C Look and talk 教師首先向?qū)W生師范接下來要進行的話題。比如可以這樣引入：Look!It’s lunch time.What would you like for lunch?After read it,you can have a talk about it. （二） Part B Let’s act 這是一個有情景的語言練習，讓學生自愿選擇進行角色扮演。 第四課時 教學目標： 1. 能聽懂、理解并完成Part C的聽力練習內(nèi)容。 2. 能根據(jù)單元學習重點，自主完成Part C部分所剩余的練習。 3. 能熟練的運用本單元所學的功能結(jié)構(gòu)，進行情景會話。 4. 了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，學習期發(fā)音規(guī)則。 教學準備： 1． 教師準備本單元詞匯卡片。 2． 教師準備一些物質(zhì)名詞及一些能表示數(shù)量短語的紙條。 3． 教師準備錄音機以及Read the words和Listen and take部分的錄音磁帶。 教學過程： 一、 課程導入 （一） 課前問答 （二） 新課導入 教師拿出所準備的詞匯卡年與學生交流，如：Now,please look here.We have many kinds of food and drinks.What would you like to… 二、 課程展示 （一） Part C listen and tick 打開課本P15。在播放錄音之前，讓學生先把題目內(nèi)容瀏覽一遍。然后，教師播放錄音，讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出相應(yīng)的圖片。 （二） Part C Look and write 1. 處理此練習時，教師可先以第一小題為例，向?qū)W生強調(diào)使用量詞詞組來描述東西多少是，無論后面搭配的是可數(shù)名詞，還是不可數(shù)名詞，一定要在量詞的位置上體現(xiàn)復數(shù)形式。 2. 學生自主完成看圖寫短語的練習。要求字跡清晰、拼寫規(guī)范。 3. 檢查寫生書寫情況。就單詞拼寫的正誤以及單詞書寫的規(guī)范情況指出不足或給予積極評價，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 （三） Part C Complete and act 1. 學生自主閱讀有空缺的話，根據(jù)自己對上下文的理解分析完成填空。 2. 教師帶領(lǐng)學生了解對話背景，理解對話內(nèi)容。師生共同檢查填空內(nèi)容的完成情況。 3. 學生互找搭檔演讀對話，進行角色扮演。然后進行生生評價、師生評價。 （四） Part B Read the words 1. 教師播放本部分的錄音，要求學生跟讀，教師注意細聽并糾正ow的錯誤讀音。 2. 教師引領(lǐng)學生總結(jié)：字母組合ow在單詞中讀[au]或[ ].讓學生了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，了解一定的發(fā)音規(guī)則。 3. Try to read more 三、 操練 （一） 詞匯復習 教師出示本單元的詞匯圖片，讓學生看圖說出本單元量詞詞組，可以擴充介紹部分量詞詞組，也可以進行名稱部分的替換。 （二） 最佳搭配 1. 教師將所準備的能表示數(shù)量的短語紙條貼在黑板上，讓學生們讀一讀。之后，快速的逐一出示物質(zhì)名詞，要求學生選擇合適的量詞短語和這個名詞構(gòu)成恰當?shù)拇钆?，看誰搭配的又快又好。 2. 將上面搭配出的短語代入到本單元所學的功能結(jié)構(gòu)中，進行對話練習。 Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時 第1課時 教學內(nèi)容: Who's That Man? 教學目標: 　 1. 學習有關(guān)職業(yè)的單詞。 　2. 會用英語詢問和回答職業(yè)。 　3.“四會”詞句： 　Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist. Police officer. Basketball player. 教學重點：能夠聽說讀寫單詞:Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player. 教學難點：通過學習，能夠熟練掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 教學資源包 教學環(huán)節(jié)： 一． 學習目標 （一）出示學習目標： 1．能夠聽說讀寫單詞： Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player. 2 .學習“四會”詞語：Pupil Actor Singer Reporter Scientist Police officer. Basketball player. （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 二． 自主學習 （一）溫故知新 復習有關(guān)食物和飲料的單詞 （二）閱讀方法 對照課本第18頁，邊看邊練習拼寫描述職業(yè)的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 三． 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習用英語描述有關(guān)職業(yè)的單詞 （二）班級展示 指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的職業(yè)。 四.新授課文 （一）聽錄音并回答下列問題: 1. Who is the young woman? 2. What did the woman do? 3. Who is that man? 4. What does he do? 5. Where is he from? （二）重點講解 1. Set up. Get up. Pick up. Go up. Take up. 2. What does he do? What is he? 3. In the past forty years 4. Poor children. 5. On the grassland. 6. Be very helpful to... 五.點撥升華 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 （三） 講解動詞變?yōu)閯幼鲌?zhí)行者的方法。 六.課堂作業(yè) 挑戰(zhàn)自我: 出示圖片(課本17頁第1和2題)，完成填空練習。 1. Look and choose. Farmer_____ Worker_____ Teacher._____ Driver.______ Doctor______ Nurse_______ 2. Talk about the pictures above. --What is this man? --He is a _____. What about this woman? --She is a_____. 板書設(shè)計： 課后反思： Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時 第2課時 教學目標： 一． 學習短語At the age of. Make somebody do something. Stay at school. Learn to do something. have to… Start to do something. 二． 學習句型How difficult it is! I want to be a/an… 教學重點： 熟練掌握短語和句型，并進行簡單的對話。 教學難點： 過去式的運用。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： · 學習目標 （一）學習短語At the age of. Make somebody do something. Stay at school. Learn to do something. have to… Start to do something. （二）學習句型How difficult it is! I want to be a/an… 自主學習 （一）溫故知新 老師叫個別學生上來聽寫單詞。 （二）閱讀方法 自主讀句子（課本20頁），理解課文意思。 （三）互助釋疑 同桌間交流課文意思。 （四）探究出招 · 回答下列問題: 1. What did little Liu Wei want to be? 2. What did he do at the age of nine? 3. What did he have to do when he was nineteen? 4. What did he start to do In 2006? 課文重點講： 1. At the age of… 2. Be lost. 3. How difficult it was! 4. What a nice watch! 5. Make somebody do something. 6. Started to do something. · 展示交流 指名學生上臺有感情地朗讀課文，全班交流。 · 點撥升華 （一）教師放錄音，學生跟讀。 （二）學生開火車讀課文。 （三）指名Retell the story。 · 課堂作業(yè) Choose and talk. A: He is a doctor. He is from Hong Kong. He is in many films. His films make people laugh. Guess who is he? B: I think he is… Jackie Chan Yao Ming Yuan Long ping Han Hong 板書設(shè)計： 課后反思： Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時 第3課時 教學目標： 一．學習英語字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。 二．能夠正確地讀有字母組合oo的單詞。 三．學會下列短語： So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in… 教學重點： 掌握短語：So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in… 教學難點： 掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 情景表演 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： · 自主學習 （一）溫故知新 Retell the story. （二）學生自讀單詞。 Oo Too. Room. School. Noodle Oo Look. Good. Cook. Foot. （三）同桌交流并讀更多的單詞。 Oo Moon. Soon. Choose Bamboo. Oo hook. Wood. Stood. Bookcase. （四）探究出招 小組合作歸納出英語字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。 · 展示交流 （一） Read and think. 1. What do you think of Edison? 2. Why did he have to stay at home? （二） 重點講解 So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in… （三） Listen and match. 點撥升華 Look and talk.[ What do/ did/ does somebody look like? 課堂作業(yè) (一)．Read and choose. (二)．Look and write. 拓展延伸 Knowledge is power. In doing we learn. Look before your leap. Better late than never. 板書設(shè)計： 課后反思： Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時 第4課時 教學內(nèi)容: 復習鞏固本課內(nèi)容。 教學目標: 熟練掌握本課內(nèi)容。 教學準備: 練習資料。 教學方法:高效課堂模式。 教法：情景教學法，趣味游戲法。 學法:自主學習，合作探究。 教學過程: （一）復習熱身 1、聽寫單詞、短語和重點句子。 2、背誦課文。 (二)操練 1、學生練習，合作探究。 2、教師指點，互相評價。 3、指導完成《配套練習》所剩內(nèi)容。 （三）作業(yè) 1、小組聽寫。 2、背誦所學課文。 3、預習下一課的單詞和對話。 Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時 第1課時 教學內(nèi)容: At the sports meeting. 教學目標： 一．了解一些英語的運動項目的名稱： Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race. 二. 能夠掌握以下句型： 1. What's your favorite sport? 2. What are you good at? 3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…? 教學重點： 四會單詞: Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race. 教學難點： 句型： 1. What's your favorite sport? 2. What are you good at? 3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…? 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學環(huán)節(jié)： 一. 自主學習 （一）溫故知新 1．復習以前學過的運動項目的名稱 2．師生進行對話引出本課話題： T: What are you good at? Ss: I'm good at… T: What's your favorite sport? Ss: My favorite sport is… T: How often do you play it? Sa: I play it twice a week. （二）Let's learn. 1.詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。 2．學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會） 5．教師檢測拼寫情況 三．新授課文(Let's talk.) （一）學生試著讀一讀并回答下列問題。 1. What did the students do yesterday? 2.What sport did Liu take part in? 3. Did you Liu win the boys’ one hundred meter race? 4. What about Liu’s long jump? （二）學生分組分小組表演課文， （三）試著在最短的時間內(nèi)復述課文。 四．點撥升華 寫出下列單詞的過去式 Play______ Throw______ Have______ take_____ Is_______ Lose_______ Do_______ Win_____ 五. 作業(yè)布置： 板書設(shè)計： 課后反思: Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時 第2課時 教學內(nèi)容: At the sports meeting. 教學目標： 一．掌握英語書信的格式 二．會用英語描述運動會的情況 教學重點： 掌握英語書信的格式 教學難點： 會用英語描述運動會的情況 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學過程： 一．自主學習 （一）溫故知新 Retell the dialog have learned. （二）閱讀方法 1.對話學習：聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞 應(yīng)該反復跟讀。 2. 再讀課文，然后判斷正誤 Ma Li's school had a sports meeting last week.( ) Wu Chen was from Class Three and Colin was from Class One.( ) Liu Zhaoyang ran very fast. ( ) Kitty won the girls’ high jump.( ) Colin was the first in the boys’ 1500-meter race. ( ) 3. 復述課文。 二．展示交流（Ask and answer） -- What sport did he take part in at the school sports meeting？ -- He took part in the throwing. -- Did he win it？ -- Yes he did./ No he didn't. He lost it. 三．點撥升華： 鞏固練習 1.首先老師放錄音，讓學生復述。 2.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。 四. 課堂作業(yè)： 翻譯下列短語： Come on______ Best wishes._______ High jump._______ Run fast._______ Throw far _______ Do well in.________ 用所給動詞的適當形式填空 1. Last month our school _______(have) a sports meeting. 2. Give______ (your) best wishes. 3. Bob_____(win) the boys throwing. 4. Kitty won the _____(girl) six hundred meter race. 5. Colin took part in the boys’ the 1500-_____(meter) race. 板書設(shè)計: 課后反思: Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時 第3課時 教學內(nèi)容: At the sports meeting. 教學目標： 一． 掌握下列句型的用法： Had better do something. Had better not do something. 二．掌握下列短語的用法： Let's be faster, higher and stronger. Be healthy. Keep healthy. Once a year. Twice a month. Three times every day. 教學重點： 一．形容詞比較級的用法 二．熟練掌握句型： Had better do something. Had better not do something. 教學難點： 形容詞比較級的用法 教法：高效課堂教學模式 學法：自主探究 合作交流 教具準備：小黑板 單詞卡片 錄音機 教學過程： 一. 自主學習 （一）溫故知新 1.復習上節(jié)課所學單詞及句子 2.預習：師生問答 -- We will have a sports meet next week. -- Really？What sport will you take part in？ -- I will take part in the boy's throwing. -- Do you throw far？ -- Yes I do. I won it last year. 3. 造出新句子并表演 Boys’ throwing. Throw far Girls’ 60- meter race. Run fast. Girls’ high jump. jump high. （二）互助釋疑(Read a story.) 1. 學生試讀 2. 聽錄音并跟讀課文 3. 交流討論故事內(nèi)容 二．展示交流 試著復述故事。 三.點撥升華 1. listen and match. 2. Order and act. 3.chose and complete. Do well in. I feel happy. Be excited. Do sports every day. Be healthy or Keep healthy. 4. Read and choose 四．作業(yè)布置 板書設(shè)計: 課后反思： Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時 第4課時 教學內(nèi)容: 復習鞏固本課內(nèi)容。 教學目標: 熟練掌握本課內(nèi)容。 教學準備: 練習資料。 教學方法:高效課堂模式。 教法：情景教學法，趣味游戲法。 學法:自主學習，合作探究。 教學過程: （一）復習熱身 1、聽寫單詞、短語和重點句子。 2、背誦課文。 (二)操練 1、學生練習，合作探究。 2、教師指點，互相評價。 3、指導完成《配套練習》所剩內(nèi)容。 （三）作業(yè) 1、小組聽寫。 2、背誦所學課文。 3、預習下一課的單詞和對話。 第二次月考檢測題 一、我會翻譯。（20分） 1.在……時________________ 2.跳遠__________________ 3.留言__________________ 4.建立_________________ 5.賽跑__________________ 6.參加___________________ 7.在運動會上______________ 8.呆在學校________________ 9.對……感興趣_______________ 10.想成為________________ 二、單項選擇(20分) 1.Do you like