年陜旅版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案.doc

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. UNIT 1 May I Speak to Kitty? 單元總目標(biāo)： 本單元首先讓學(xué)生根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)觀察、移動(dòng)電話在生活中的應(yīng)用，從而引入怎樣用英語(yǔ)打電話，即電話用語(yǔ)教學(xué)，以及怎樣合理使用手機(jī)的話題。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：電話用語(yǔ) 難點(diǎn)：怎樣在話題討論中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)用能力及與人溝通的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在打電話情境中學(xué)會(huì)使用電話用語(yǔ)與人進(jìn)行交流。 課時(shí)安排： 本單元的教學(xué)共分4課時(shí)。第一課時(shí)Part A。第二課時(shí)Part A、B 。第三課時(shí)Part A 、B、C第四課時(shí)Part B、C。 知識(shí)目標(biāo)： 一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)移動(dòng)電話在生活中的作用，并懂得如何合理使用手機(jī)。 二、培養(yǎng)學(xué)生善于交流、善于思考的意識(shí)和能力，并引導(dǎo)其樹立健康、樂(lè)觀、積極的生活態(tài)度。 三、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能夠通過(guò)情景交際，培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 2. 能靈活運(yùn)用上述詞匯。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的詞匯教學(xué)卡片以及P5“讀寫活動(dòng)”的課件或卡片。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s learn部分的錄音磁帶。 3.教師準(zhǔn)備電腦、收音機(jī)、電視、手機(jī)等圖片或?qū)嵨铩? 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入： （一）課前問(wèn)答 新學(xué)期開(kāi)始，師生互致問(wèn)候。 （二）新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Think and number 師生互致問(wèn)候之后，教師展示出電腦、收音機(jī)、電視、手機(jī)等圖片，借助Part A Warming-up部分的Think and number活動(dòng)導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）新課展示 1. 教授詞組：mobile phone 教師承接上一環(huán)節(jié)，出示手機(jī)圖片或?qū)嵨?，與學(xué)生進(jìn)行交流，并重復(fù)幾遍。 2. 教師出示教學(xué)卡片，向?qū)W生介紹教授短語(yǔ)make a phone call, send a message, read an e-book, go on the Internet和send an e-mail。 反復(fù)重復(fù)讓學(xué)生熟悉。 （二）鞏固活動(dòng) 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let’s learn部分的詞匯。 2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學(xué)生看圖快速說(shuō)出相應(yīng)的詞匯。 三、操練 1. 讀寫活動(dòng) 教師可借助課件或卡片設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯操練活動(dòng)，可通過(guò)搶答、隨機(jī)提問(wèn)或全班集體作答等方式進(jìn)行。 2. 我問(wèn)你答 教師可以引導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯代入到一般進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)進(jìn)行造句練習(xí)，并可借助多媒體和手機(jī)輔助進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂并理解Let’s talk部分的對(duì)話內(nèi)容。 2. 能流暢地朗讀對(duì)話，并能在日常生活中模仿使用以下的基本電話用語(yǔ)： （1）--- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. （2）---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. 能熟練地說(shuō)明Let’s chant部分的歌謠。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備本單元的詞匯教學(xué)卡片。 2. 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的教學(xué)掛圖。 3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s talk 和Let’s chant部分的錄音磁帶。、 4. 教師準(zhǔn)備電腦、手機(jī)等實(shí)物。 5. 教師準(zhǔn)備一些寫有表示日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)的紙條。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 教師拿出自己的手機(jī)和電腦做不同的事情，讓學(xué)生來(lái)猜說(shuō)。在猜說(shuō)完上一課時(shí)所學(xué)的所有詞匯后，再讓學(xué)生看詞卡，集體把這些詞匯復(fù)讀一遍。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）新課展示Let’s talk 1. 教師提出問(wèn)題，并播放Let’s talk部分對(duì)話錄音的前半部分，讓學(xué)生帶著問(wèn)題感知對(duì)話內(nèi)容：What are they doing？ Who are speaking? 2.教師再次播放此段錄音，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。 （1）理解電話用語(yǔ)May I speak to …?& This is … 利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。 板書句型：May I speak to…? This is … 讓學(xué)生兩人一組練習(xí)接通電話的用語(yǔ)。 （2）理解電話用語(yǔ)Sorry, B is out. Can I take a message? Could you please ask … to call me? (3)板書句子：I’ll tell her when she comes back.并講解此句的意義和用法。 3. 教師播放Let’s talk部分對(duì)話錄音的后半部分。 （1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，理解電話用語(yǔ)Is that … ? & Who is that? 教師做出打電話的樣子。提到班里誰(shuí)的名字時(shí)就讓該生作出一定反應(yīng)。 （2）教師再次播放該部分錄音，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，弄清楚對(duì)話大概提到了什么事情。 （二）鞏固活動(dòng) 1. 教師播放Let’s talk部分的完整錄音，讓學(xué)生各自小聲跟讀并勾畫出打電話時(shí)的基本用語(yǔ)。 2. 小組活動(dòng)，分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀練習(xí)。 3.小組展示。學(xué)生分角色朗讀、展示好，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師給予必要的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等方面的指導(dǎo)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。 三、操練 （一）Part B Let’s play Pair work:模仿Alice和Colin電話里的對(duì)話，進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話練習(xí)。 1.教師快速展示所準(zhǔn)備的寫有一些表示日常活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)的紙條，通過(guò)師生回答，盡量多地復(fù)習(xí)一些動(dòng)詞短語(yǔ)。 2. 復(fù)習(xí)之后，讓學(xué)生兩兩一組，選擇不同的動(dòng)詞短語(yǔ)創(chuàng)編一段通過(guò)電話進(jìn)行的會(huì)話。 3. 學(xué)生自主練習(xí)后，請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示表演。 4. 教師注意引導(dǎo)全班學(xué)生參與并及時(shí)評(píng)價(jià)。如在看完A和B的電話會(huì)話之后，與全班學(xué)生問(wèn)答。 （二）Part B Let’s chant 1. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，感知整個(gè)內(nèi)容情景，感知節(jié)奏。 2. 讓學(xué)生分兩部分聽(tīng)錄音，進(jìn)一步了解內(nèi)容。 3. 引領(lǐng)學(xué)生看課本，并聽(tīng)錄音中的讀詞部分，讓學(xué)生試讀歌謠。 4.在聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏讀歌謠。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂并理解Let’s learn more部分的對(duì)話內(nèi)容。能認(rèn)讀課文對(duì)話，并較為流利地模仿演讀對(duì)話內(nèi)容。 2.能在教師的組織下，通過(guò)話題討論，鍛煉語(yǔ)用思維，能較為清楚地描述自己的想法。 3.能律己，并合理使用手機(jī)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備Let’s learn more部分的教學(xué)視頻。 2. 教師準(zhǔn)備Let’s learn more部分的教學(xué)掛圖。 3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s learn more部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 （一）課前熱身 （二）新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Look and choose 二、教授新課 （一）新課展示Part B Let’s learn more 1. 教授提出問(wèn)題，然后播放Let’s learn more部分的視頻，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看。 2. 教授再次播放視頻對(duì)話，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，試著找出以上問(wèn)題的答案。教授提示學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容找一找，并用筆做出標(biāo)記。 3. 教師選出幾名學(xué)生回答上述問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解情況并及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)。 4. 幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的功能句。 （1）I will use it to … 和I won’t use it to … （2）I’m afraid … （3）It takes … 本句型中的take表示“花費(fèi)”，此句型常表示“某事要花多長(zhǎng)時(shí)間或金錢”。 （4）It’s bad/ good for … 本句型用來(lái)表達(dá)“某事對(duì)某人/某物有壞/好處”。 （二）鞏固活動(dòng) 1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。然后小組內(nèi)開(kāi)展角色演讀。 2. Read again and tick or cross 三、 操練 1. Part C Think and talk 2. 延伸討論 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂并理解Read and discuss對(duì)話內(nèi)容。 2. 能聽(tīng)懂聽(tīng)力材料內(nèi)容，并完成聽(tīng)力練習(xí)。 3. 能獨(dú)立完成Part C部分所剩余的練習(xí)。 4. 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及分析問(wèn)題、明辨是非的基本能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備本單元詞匯卡片。 2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Read and discuss和Listen and circle部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入 （一）課前熱身 簡(jiǎn)單的課前問(wèn)候之后，師生一起打節(jié)奏說(shuō)唱Part B Let’s chant。 （二）新課導(dǎo)入 熱身之后，教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自由問(wèn)答，導(dǎo)入新課。 二、教學(xué)過(guò)程： （一）Part B Read and discuss 1. 教師承接上面的互動(dòng)練習(xí)，引出小故事的主人公，男孩Tommy. 教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生帶著剛才的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)話，了解到底是誰(shuí)在打電話，他說(shuō)了什么。通過(guò)聽(tīng)一遍，學(xué)生可能了解到一些片段信息，但還不能完整把握所有情況。 2. 打開(kāi)課本，翻到P6 Part B Read and discuss,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，教師可以通過(guò)對(duì)話來(lái)了解學(xué)生閱讀后的理解情況。 3.閱讀小故事時(shí)學(xué)生會(huì)進(jìn)一步明了Tommy是在給誰(shuí)打電話，并且還在電話里說(shuō)了謊。然而，Tommy 在電話中漏了馬腳。也許會(huì)帶來(lái)一些笑聲。 （二）Part C Listen and circle 1. 教師先讓學(xué)生把聽(tīng)力練習(xí)所有內(nèi)容瀏覽一遍，并通過(guò)問(wèn)題幫助學(xué)生熟悉圖片內(nèi)容，了解要求聽(tīng)出的信息。 2. 教師播放Listen and circle部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。 3. 選出幾位學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的信息完整地說(shuō)出句子。 （三）Part C Order and act 1. 先讓學(xué)生閱讀句子，了解對(duì)話的大概內(nèi)容。 2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容嘗試為各個(gè)句子排序。 3.通讀對(duì)話，看看排序后的對(duì)話是否合適。 4.兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)后，選出幾組學(xué)生在班上演示。 (四)Part C Look and write 先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)句子中配圖內(nèi)容，結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的相關(guān)詞匯，根據(jù)上下文，讓學(xué)生學(xué)出恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)補(bǔ)充句子。 三、操練 （一）詞匯復(fù)習(xí) （二）Free-talk 自由對(duì)話練習(xí) 1. 教師先做示范，做打電話狀，隨意跟某個(gè)學(xué)生打電話。 2. 教師再請(qǐng)B學(xué)生做示范，做打電話狀。 3. 學(xué)生兩人一組自由會(huì)話。 UNIT 2 What Would You Like? 單元總目標(biāo)： 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是就餐用語(yǔ)，其中難點(diǎn)是用餐時(shí)的基本會(huì)話。其主要的功能語(yǔ)句有：What would you like to eat? We’d like… What kind of… Would you like,… or …? …,Please.要求學(xué)生能在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這些就餐時(shí)的基本用語(yǔ)。本單元的詞匯多為過(guò)去學(xué)過(guò)食物、飲品類單詞，新加入了量詞詞組相搭配的短語(yǔ)。要求學(xué)生在掌握如何表達(dá)這些食物、飲品數(shù)量的同時(shí)，能把量詞詞組靈活運(yùn)用于功能語(yǔ)言之中。 課時(shí)安排： 本單元的教學(xué)共分4課時(shí)。第一課時(shí)Part A、 B。第二課時(shí)Part A、B 。第三課時(shí)Part A 、B、C第四課時(shí)Part B、C。 知識(shí)目標(biāo)： 一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯： a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1. --- What would you like to eat? --- We’d like… --- What kind of… Would you like,… or …? --- …, Please. 2.--- Would you like something to drink? --- May I have …? --- Sure. 3. --- Anything else? --- Yes,… /No, thanks. 情感目標(biāo)： 一、挖掘話題的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于參與、勇于交際實(shí)踐的精神。 二、引導(dǎo)學(xué)生注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)。 三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情操，以及多使用禮貌用語(yǔ)、禮貌待人的好習(xí)慣。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫詞匯：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 2. 能靈活運(yùn)用上述詞匯。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的詞匯教學(xué)卡片。 2. 教師準(zhǔn)備PPT教學(xué)課件。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s learn部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入 1.Part A Warming-up:Look and match 一段對(duì)話之后，教師順勢(shì)引入Warming-up的第一個(gè)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)這些圖片分別是什么然后讓他們自己讀一讀本部分的詞匯，并將圖文連線匹配。 2.猜一猜 教師向?qū)W生展示一幅餐桌的PPT圖畫，顯然學(xué)生判斷出它是一張桌子，接著讓學(xué)生猜一猜桌面上都會(huì)擺放什么食物。采用頭腦風(fēng)暴的方式讓學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物、飲品、水果之類的詞匯。隨后，教師展示餐桌上的食物，然后，提出一個(gè)問(wèn)題：What do you like on the table?學(xué)生回答后，教師在引導(dǎo)他們將答案編成簡(jiǎn)單的歌謠。 二、 課程展示 （一） 新課展示PartA Let’s learn 1. 教授詞組a bowl of noodles 板書并領(lǐng)讀a bowl of,注意強(qiáng)調(diào)ow字母組合的讀音。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用：a bowl of rice并加以拓展。 2. 教授詞組a plate of beef 首先教授單詞beef和plate，然后同上教授詞組a plate of beef,對(duì)其復(fù)數(shù)的表達(dá)two/three/…plates of beef.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用a plate of表示數(shù)量，如：a plate of meat/vegetables/… 3. 教授詞組a glass of juice 板書并領(lǐng)讀a glass of之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用：a glass of water/milk/…隨后拓展學(xué)習(xí)其復(fù)數(shù)表達(dá)two/three/…glasses of… 4. 教授詞組a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread 教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的把過(guò)去學(xué)過(guò)的東西與這些短語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)使用。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let’s learn部分的詞匯。 2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學(xué)生看圖片快速說(shuō)出相應(yīng)的詞匯，并要求學(xué)生能拼讀出相應(yīng)詞組中表示數(shù)量的中心詞。 三、 操練 （一） 看圖速讀 （二） Part B Let’s play 1. 教師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用兩次詞組說(shuō)出各自想要的食物或飲品。 2. 把學(xué)生分成小組，組織學(xué)生進(jìn)行“句子接龍”游戲。小組中的每個(gè)人分別運(yùn)用正確的量詞詞組說(shuō)出各自想要的物品，而且數(shù)量還要依次增加。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂并理解Let’s talk部分的對(duì)話內(nèi)容。 2. 能流暢的朗讀對(duì)話，并能在日常生活中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以下功能結(jié)構(gòu)： （1）——What would you like to eat? ——We’d like… ——What kind of…would you like,…or…? ——…,please. （2） ——Would you like something to drink? ——May I have…? ——Sure. （3） ——Anything else? ——No,thanks. 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備PPT教學(xué)課件。 2. 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的教學(xué)掛圖。 3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s talk部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入 1. 讀一讀，拼一拼 教師展示所準(zhǔn)備的PPT課件，讓學(xué)生看圖說(shuō)出相應(yīng)的量詞詞組，如：a plate of beef,a glass of juice,a bowl of noodles等等。 2. 導(dǎo)入新課 教師承接上一環(huán)節(jié)，和學(xué)生就面條（noodles）進(jìn)行交流： T: Do you like noodles? What kind of noodles do you like? 引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課： T:What kind of noodles does Su Nan like?Do you know?Let’s have a look. 二、 課程展示 （一） 新課展示Part A Let’s talk 1. 出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試回答以下問(wèn)題： Where are they? Who are they? Why are they there? 學(xué)生通過(guò)之前的觀察及教師的引導(dǎo)，大概了解到對(duì)話的場(chǎng)所、人物和事件后，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話對(duì)掛圖做簡(jiǎn)單分析： 2. 教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生結(jié)合掛圖情景，邊聽(tīng)錄音邊理解對(duì)話內(nèi)容。教師每播放一句錄音，讓學(xué)生跟讀，并重復(fù)。 板書功能句： What would you like to eat? We’d like… Would you like something to eat/drink/read/…? 3. 教師讓學(xué)生打開(kāi)課本，然后再次播放錄音，讓學(xué)生邊看對(duì)話文本，邊聽(tīng)對(duì)話錄音。幫助學(xué)生理解功能句What kind of…would you like,…or…?并把該句與Would you like something to…?作對(duì)比講解。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，要求學(xué)生一邊看課本，一邊模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大聲跟讀對(duì)話。 2. 小組活動(dòng)。讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色朗讀，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。 3. 小組展示。教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 三、 操練 （一） 互動(dòng)展示 教師以PPT呈現(xiàn)食物和飲品畫面。同時(shí)選擇一名學(xué)生到講臺(tái)前提問(wèn)：What would you like to …?Would you like something to …?Anything else?并任意指明其他學(xué)生回答所提出的提問(wèn)。 （二） Part B Ask and answer 采用合作的方式完成課本本部分內(nèi)容，主要練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)What would you like to eat/drink? I’d like… 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂并理解Let’s learn more部分的對(duì)話內(nèi)容。能認(rèn)讀課文對(duì)話，并較為流利地模仿演讀對(duì)話內(nèi)容。 2. 能在相應(yīng)的情境中靈活運(yùn)用本單元What would you like to…?I’d like …等功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 3. 能靈活準(zhǔn)確的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備Let’s learn more部分的教學(xué)視頻。 2. 教師準(zhǔn)備一個(gè)中餐菜單和一個(gè)西餐菜單的PPT教學(xué)課件，以及一個(gè)食物和飲料的PPT教學(xué)課件。 3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s learn more 部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入Part A:Think and circle 1. 教師展示食物和飲料的PPT教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回顧已經(jīng)了解的中西方飲食文化之間的差異，可用下面的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考： What do Chinese people like to eat and drink? How do we eat noodles and vegetables? What do people in the USA and the UK like to eat and drink? How do they eat? 2. 完成選擇之后，教師隨機(jī)選出幾位學(xué)生完整地讀一讀句子，核對(duì)答案。 二、 課程展示 （一） 新課展示 Part B Let’s learn more 教師可承接上一活動(dòng)，設(shè)計(jì)并描述與接下來(lái)的課文有關(guān)的背景內(nèi)容，引入新課。 1. 播放所準(zhǔn)備的Part B Let’s learn more部分的視頻 2. 教師可以根據(jù)對(duì)話內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生自主閱讀對(duì)話之后，教師可采用個(gè)別回答或集體回答問(wèn)題的方式了解學(xué)生們的閱讀效果。 3. 讓學(xué)生集體朗讀對(duì)話之后，教師幫助學(xué)生完整理解對(duì)話內(nèi)容。 （1） 注意理解單詞“address”是“地址”的意思。 （2） How much are they? 關(guān)于如何詢問(wèn)價(jià)格，學(xué)生們并不陌生；教師注意在這里提醒他們，單對(duì)食物的價(jià)格或是單種類飲品的價(jià)格詢問(wèn)時(shí)，要用單數(shù)。 （二） 鞏固 1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話。 2. Read again and answer the questions 先讓學(xué)生自己讀一讀本部分的五個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生再次朗讀對(duì)話。之后，同桌一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，完成本部分的相關(guān)問(wèn)題。 三、 操練 （一） Part C Look and talk 教師首先向?qū)W生師范接下來(lái)要進(jìn)行的話題。比如可以這樣引入：Look!It’s lunch time.What would you like for lunch?After read it,you can have a talk about it. （二） Part B Let’s act 這是一個(gè)有情景的語(yǔ)言練習(xí)，讓學(xué)生自愿選擇進(jìn)行角色扮演。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂、理解并完成Part C的聽(tīng)力練習(xí)內(nèi)容。 2. 能根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自主完成Part C部分所剩余的練習(xí)。 3. 能熟練的運(yùn)用本單元所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)，進(jìn)行情景會(huì)話。 4. 了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，學(xué)習(xí)期發(fā)音規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 教師準(zhǔn)備本單元詞匯卡片。 2． 教師準(zhǔn)備一些物質(zhì)名詞及一些能表示數(shù)量短語(yǔ)的紙條。 3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Read the words和Listen and take部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入 教師拿出所準(zhǔn)備的詞匯卡年與學(xué)生交流，如：Now,please look here.We have many kinds of food and drinks.What would you like to… 二、 課程展示 （一） Part C listen and tick 打開(kāi)課本P15。在播放錄音之前，讓學(xué)生先把題目?jī)?nèi)容瀏覽一遍。然后，教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出相應(yīng)的圖片。 （二） Part C Look and write 1. 處理此練習(xí)時(shí)，教師可先以第一小題為例，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)使用量詞詞組來(lái)描述東西多少是，無(wú)論后面搭配的是可數(shù)名詞，還是不可數(shù)名詞，一定要在量詞的位置上體現(xiàn)復(fù)數(shù)形式。 2. 學(xué)生自主完成看圖寫短語(yǔ)的練習(xí)。要求字跡清晰、拼寫規(guī)范。 3. 檢查寫生書寫情況。就單詞拼寫的正誤以及單詞書寫的規(guī)范情況指出不足或給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 （三） Part C Complete and act 1. 學(xué)生自主閱讀有空缺的話，根據(jù)自己對(duì)上下文的理解分析完成填空。 2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生了解對(duì)話背景，理解對(duì)話內(nèi)容。師生共同檢查填空內(nèi)容的完成情況。 3. 學(xué)生互找搭檔演讀對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。然后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。 （四） Part B Read the words 1. 教師播放本部分的錄音，要求學(xué)生跟讀，教師注意細(xì)聽(tīng)并糾正ow的錯(cuò)誤讀音。 2. 教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：字母組合ow在單詞中讀[au]或[ ].讓學(xué)生了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，了解一定的發(fā)音規(guī)則。 3. Try to read more 三、 操練 （一） 詞匯復(fù)習(xí) 教師出示本單元的詞匯圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出本單元量詞詞組，可以擴(kuò)充介紹部分量詞詞組，也可以進(jìn)行名稱部分的替換。 （二） 最佳搭配 1. 教師將所準(zhǔn)備的能表示數(shù)量的短語(yǔ)紙條貼在黑板上，讓學(xué)生們讀一讀。之后，快速的逐一出示物質(zhì)名詞，要求學(xué)生選擇合適的量詞短語(yǔ)和這個(gè)名詞構(gòu)成恰當(dāng)?shù)拇钆?，看誰(shuí)搭配的又快又好。 2. 將上面搭配出的短語(yǔ)代入到本單元所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: Who's That Man? 教學(xué)目標(biāo): 　 1. 學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。 　2. 會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答職業(yè)。 　3.“四會(huì)”詞句： 　Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist. Police officer. Basketball player. 教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞:Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player. 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握有關(guān)職業(yè)的單詞。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究 合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)資源包 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一． 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞： Pupil. Student. Actor. Actress. Singer Reporter. Scientist Police officer. Basketball player. 2 .學(xué)習(xí)“四會(huì)”詞語(yǔ)：Pupil Actor Singer Reporter Scientist Police officer. Basketball player. （二）老師朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講明確本節(jié)課任務(wù)。 二． 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 復(fù)習(xí)有關(guān)食物和飲料的單詞 （二）閱讀方法 對(duì)照課本第18頁(yè)，邊看邊練習(xí)拼寫描述職業(yè)的單詞。 （三）互助釋疑 同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會(huì)讀的單詞。 （四）探究出招 同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。 三． 展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語(yǔ)描述有關(guān)職業(yè)的單詞 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語(yǔ)描述自己或者他人的職業(yè)。 四.新授課文 （一）聽(tīng)錄音并回答下列問(wèn)題: 1. Who is the young woman? 2. What did the woman do? 3. Who is that man? 4. What does he do? 5. Where is he from? （二）重點(diǎn)講解 1. Set up. Get up. Pick up. Go up. Take up. 2. What does he do? What is he? 3. In the past forty years 4. Poor children. 5. On the grassland. 6. Be very helpful to... 五.點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開(kāi)火車讀單詞。 （三） 講解動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)作執(zhí)行者的方法。 六.課堂作業(yè) 挑戰(zhàn)自我: 出示圖片(課本17頁(yè)第1和2題)，完成填空練習(xí)。 1. Look and choose. Farmer_____ Worker_____ Teacher._____ Driver.______ Doctor______ Nurse_______ 2. Talk about the pictures above. --What is this man? --He is a _____. What about this woman? --She is a_____. 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一． 學(xué)習(xí)短語(yǔ)At the age of. Make somebody do something. Stay at school. Learn to do something. have to… Start to do something. 二． 學(xué)習(xí)句型How difficult it is! I want to be a/an… 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握短語(yǔ)和句型，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 過(guò)去式的運(yùn)用。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究 合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板 單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： · 學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)短語(yǔ)At the age of. Make somebody do something. Stay at school. Learn to do something. have to… Start to do something. （二）學(xué)習(xí)句型How difficult it is! I want to be a/an… 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 老師叫個(gè)別學(xué)生上來(lái)聽(tīng)寫單詞。 （二）閱讀方法 自主讀句子（課本20頁(yè)），理解課文意思。 （三）互助釋疑 同桌間交流課文意思。 （四）探究出招 · 回答下列問(wèn)題: 1. What did little Liu Wei want to be? 2. What did he do at the age of nine? 3. What did he have to do when he was nineteen? 4. What did he start to do In 2006? 課文重點(diǎn)講： 1. At the age of… 2. Be lost. 3. How difficult it was! 4. What a nice watch! 5. Make somebody do something. 6. Started to do something. · 展示交流 指名學(xué)生上臺(tái)有感情地朗讀課文，全班交流。 · 點(diǎn)撥升華 （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀。 （二）學(xué)生開(kāi)火車讀課文。 （三）指名Retell the story。 · 課堂作業(yè) Choose and talk. A: He is a doctor. He is from Hong Kong. He is in many films. His films make people laugh. Guess who is he? B: I think he is… Jackie Chan Yao Ming Yuan Long ping Han Hong 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 一．學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。 二．能夠正確地讀有字母組合oo的單詞。 三．學(xué)會(huì)下列短語(yǔ)： So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in… 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握短語(yǔ)：So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in… 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究 合作交流 情景表演 教具準(zhǔn)備：小黑板 單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： · 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 Retell the story. （二）學(xué)生自讀單詞。 Oo Too. Room. School. Noodle Oo Look. Good. Cook. Foot. （三）同桌交流并讀更多的單詞。 Oo Moon. Soon. Choose Bamboo. Oo hook. Wood. Stood. Bookcase. （四）探究出招 小組合作歸納出英語(yǔ)字母組合oo的發(fā)音規(guī)則。 · 展示交流 （一） Read and think. 1. What do you think of Edison? 2. Why did he have to stay at home? （二） 重點(diǎn)講解 So many. So much. Stay at school. Teach somebody by oneself. Become interested in… （三） Listen and match. 點(diǎn)撥升華 Look and talk.[ What do/ did/ does somebody look like? 課堂作業(yè) (一)．Read and choose. (二)．Look and write. 拓展延伸 Knowledge is power. In doing we learn. Look before your leap. Better late than never. 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： Unit 3 Who's That Man? 共有 4課時(shí) 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 熟練掌握本課內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備: 練習(xí)資料。 教學(xué)方法:高效課堂模式。 教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)過(guò)程: （一）復(fù)習(xí)熱身 1、聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子。 2、背誦課文。 (二)操練 1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。 2、教師指點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。 3、指導(dǎo)完成《配套練習(xí)》所剩內(nèi)容。 （三）作業(yè) 1、小組聽(tīng)寫。 2、背誦所學(xué)課文。 3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對(duì)話。 Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: At the sports meeting. 教學(xué)目標(biāo)： 一．了解一些英語(yǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱： Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race. 二. 能夠掌握以下句型： 1. What's your favorite sport? 2. What are you good at? 3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…? 教學(xué)重點(diǎn)： 四會(huì)單詞: Have a sports meeting. Throwing. 100- meter race. Long jump. High jump. Running race. The relay race. 教學(xué)難點(diǎn)： 句型： 1. What's your favorite sport? 2. What are you good at? 3. How often do you play it? 4. What sport did you take part in? 5. How about…? 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究 合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板 單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一. 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 1．復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱 2．師生進(jìn)行對(duì)話引出本課話題： T: What are you good at? Ss: I'm good at… T: What's your favorite sport? Ss: My favorite sport is… T: How often do you play it? Sa: I play it twice a week. （二）Let's learn. 1.詞匯學(xué)習(xí): 聽(tīng)錄音，小組合作學(xué)習(xí)單詞，討論解決問(wèn)題，解決不了的請(qǐng)老師指導(dǎo)。 2．學(xué)生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊寫，把所學(xué)的單詞拼寫會(huì)） 5．教師檢測(cè)拼寫情況 三．新授課文(Let's talk.) （一）學(xué)生試著讀一讀并回答下列問(wèn)題。 1. What did the students do yesterday? 2.What sport did Liu take part in? 3. Did you Liu win the boys’ one hundred meter race? 4. What about Liu’s long jump? （二）學(xué)生分組分小組表演課文， （三）試著在最短的時(shí)間內(nèi)復(fù)述課文。 四．點(diǎn)撥升華 寫出下列單詞的過(guò)去式 Play______ Throw______ Have______ take_____ Is_______ Lose_______ Do_______ Win_____ 五. 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思: Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時(shí) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: At the sports meeting. 教學(xué)目標(biāo)： 一．掌握英語(yǔ)書信的格式 二．會(huì)用英語(yǔ)描述運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握英語(yǔ)書信的格式 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用英語(yǔ)描述運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究 合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板 單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一．自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 Retell the dialog have learned. （二）閱讀方法 1.對(duì)話學(xué)習(xí)：聽(tīng)錄音，第一遍，整體感知對(duì)話，第二遍掌握正確發(fā)音，個(gè)別難詞 應(yīng)該反復(fù)跟讀。 2. 再讀課文，然后判斷正誤 Ma Li's school had a sports meeting last week.( ) Wu Chen was from Class Three and Colin was from Class One.( ) Liu Zhaoyang ran very fast. ( ) Kitty won the girls’ high jump.( ) Colin was the first in the boys’ 1500-meter race. ( ) 3. 復(fù)述課文。 二．展示交流（Ask and answer） -- What sport did he take part in at the school sports meeting？ -- He took part in the throwing. -- Did he win it？ -- Yes he did./ No he didn't. He lost it. 三．點(diǎn)撥升華： 鞏固練習(xí) 1.首先老師放錄音，讓學(xué)生復(fù)述。 2.同桌兩人一組練習(xí)本課對(duì)話，然后進(jìn)行情景表演。 四. 課堂作業(yè)： 翻譯下列短語(yǔ)： Come on______ Best wishes._______ High jump._______ Run fast._______ Throw far _______ Do well in.________ 用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空 1. Last month our school _______(have) a sports meeting. 2. Give______ (your) best wishes. 3. Bob_____(win) the boys throwing. 4. Kitty won the _____(girl) six hundred meter race. 5. Colin took part in the boys’ the 1500-_____(meter) race. 板書設(shè)計(jì): 課后反思: Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時(shí) 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: At the sports meeting. 教學(xué)目標(biāo)： 一． 掌握下列句型的用法： Had better do something. Had better not do something. 二．掌握下列短語(yǔ)的用法： Let's be faster, higher and stronger. Be healthy. Keep healthy. Once a year. Twice a month. Three times every day. 教學(xué)重點(diǎn)： 一．形容詞比較級(jí)的用法 二．熟練掌握句型： Had better do something. Had better not do something. 教學(xué)難點(diǎn)： 形容詞比較級(jí)的用法 教法：高效課堂教學(xué)模式 學(xué)法：自主探究 合作交流 教具準(zhǔn)備：小黑板 單詞卡片 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一. 自主學(xué)習(xí) （一）溫故知新 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞及句子 2.預(yù)習(xí)：師生問(wèn)答 -- We will have a sports meet next week. -- Really？What sport will you take part in？ -- I will take part in the boy's throwing. -- Do you throw far？ -- Yes I do. I won it last year. 3. 造出新句子并表演 Boys’ throwing. Throw far Girls’ 60- meter race. Run fast. Girls’ high jump. jump high. （二）互助釋疑(Read a story.) 1. 學(xué)生試讀 2. 聽(tīng)錄音并跟讀課文 3. 交流討論故事內(nèi)容 二．展示交流 試著復(fù)述故事。 三.點(diǎn)撥升華 1. listen and match. 2. Order and act. 3.chose and complete. Do well in. I feel happy. Be excited. Do sports every day. Be healthy or Keep healthy. 4. Read and choose 四．作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì): 課后反思： Unit 4 At the sports meeting. 共有 4課時(shí) 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)鞏固本課內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 熟練掌握本課內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備: 練習(xí)資料。 教學(xué)方法:高效課堂模式。 教法：情景教學(xué)法，趣味游戲法。 學(xué)法:自主學(xué)習(xí)，合作探究。 教學(xué)過(guò)程: （一）復(fù)習(xí)熱身 1、聽(tīng)寫單詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句子。 2、背誦課文。 (二)操練 1、學(xué)生練習(xí)，合作探究。 2、教師指點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。 3、指導(dǎo)完成《配套練習(xí)》所剩內(nèi)容。 （三）作業(yè) 1、小組聽(tīng)寫。 2、背誦所學(xué)課文。 3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對(duì)話。 第二次月考檢測(cè)題 一、我會(huì)翻譯。（20分） 1.在……時(shí)________________ 2.跳遠(yuǎn)__________________ 3.留言__________________ 4.建立_________________ 5.賽跑__________________ 6.參加___________________ 7.在運(yùn)動(dòng)會(huì)上______________ 8.呆在學(xué)校________________ 9.對(duì)……感興趣_______________ 10.想成為_(kāi)_______________ 二、單項(xiàng)選擇(20分) 1.Do you like