專制主義

1、一、關(guān)于專制主義中央集權(quán)制度的概念：,包括兩個(gè)方面： （1）專制主義是就決策方式而言，是指皇帝集國(guó)家最高權(quán)力于一身，個(gè)人專斷獨(dú)裁，帝位實(shí)行終身制和世襲制； （2）中央集權(quán)是針對(duì)地方分權(quán)而言，是指中央統(tǒng)率地方，地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和文化上沒(méi)有獨(dú)立性，完全服從于中央。,1,（1） 經(jīng)濟(jì)方面：小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性，要求加強(qiáng)中央集權(quán)，保證小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。 （2）政治方面：新興地主階級(jí)需要有一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)來(lái)鞏固統(tǒng)一，防止割據(jù)。 （3）思想方面：法家思想的產(chǎn)生與發(fā)展，特別是韓非子提出的中央集權(quán)和法治思想的影響。,二、。

2、先秦法家關(guān)于君主專制主義的理論先秦法家是君主專制最積極的鼓吹者。學(xué)界對(duì)韓非的君主專制主義理論雖有不少論述，但對(duì)整個(gè)法家學(xué)派論述甚少，拙文試就這個(gè)問(wèn)題作一點(diǎn)探討。一、圣化君主的理論君權(quán)神授是說(shuō)君主專制最有力的辯護(hù)詞。法家雖然把君主專制思想推向了極端，可是他們對(duì)這一套理論卻不大相信。他們走的是另一條路，概括言之叫做“圣化”。神化與圣化不同。神化把君主說(shuō)成是神的化身或神的代理人，君主具有超人類的性質(zhì)。圣化則不然。圣指極其聰明、極有才能和明達(dá)事理。管子正世說(shuō)：“圣人者，明于治亂之道，習(xí)于人事之始終者也。。

3、大地在我腳下 國(guó)計(jì)掌于手中 哪個(gè)再敢多說(shuō)話 夷平六國(guó)是誰(shuí) 哪個(gè)統(tǒng)一稱霸 誰(shuí)人戰(zhàn)績(jī)高過(guò)孤家 高高在上 諸君看吧 朕之江山美好如畫(huà) 登山踏霧 指天笑罵 舍我誰(shuí)堪夸 秦是始 人在此 奪了萬(wàn)世瀟灑 頑石刻 存汗青 傳頌我如何叱咤,1,歷史專題復(fù)習(xí) 中國(guó)古代政治 專制主義中央集權(quán)制度,2,一、基本概念,中央集權(quán) 是指中央與地方的關(guān)系，中央對(duì)地方擁有一切重大問(wèn)題的決定權(quán)。,專制主義中央集權(quán)制度的含義：,專制主義 是指君主擁有至高無(wú)上的權(quán)力，全國(guó)的最高統(tǒng)治權(quán)集中在君主一人手中。,3,秦行政機(jī)構(gòu)示意圖,太尉,丞相,郡,縣,皇帝,御史 大夫,秦：建立專。

4、一）專制主義中央集權(quán)制度,二、封建社會(huì)時(shí)期的主要政治制度,1、含義: 專制主義 中央集權(quán),2、形成的根源和基礎(chǔ)（上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)）,專制主義中央集權(quán)制形成的根本原因： 由封建自然經(jīng)濟(jì)的分散性決定 經(jīng)濟(jì)上：自然經(jīng)濟(jì)的分散性，要求一個(gè)強(qiáng)有力的中央政權(quán)來(lái)維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，保證生產(chǎn)的發(fā)展。 政治上：地主階級(jí)需要一個(gè)強(qiáng)大的政權(quán)維護(hù)其統(tǒng)治 -保護(hù) 封建土地所有制，鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義 思想上：法家的集權(quán)理論。 從地理角度來(lái)看，中華民族自古以來(lái)以農(nóng)業(yè)為主，屬于遼闊疆域精耕細(xì)作型經(jīng)濟(jì)。中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展使大型的水利工程等公共事業(yè)的建設(shè)成為。

5、專制主義中央集權(quán)制度的演變,目標(biāo)與任務(wù)： 目標(biāo)：用兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間，明確中國(guó)古代從秦到清專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展演變的史實(shí)。理解中國(guó)古代政治制度設(shè)計(jì)的先進(jìn)性，認(rèn)識(shí)政治制度與民族性格養(yǎng)成之間的關(guān)系。 任務(wù)：1、通過(guò)中央官制演變的史實(shí)和影響，認(rèn)識(shí)約束權(quán)力的重要性。 2、通過(guò)地方管理制度演變的史實(shí)和影響，理解地方管理方式設(shè)計(jì)的多樣性和中央集權(quán)的必要性。 3、通過(guò)選官制度演變的史實(shí)，理解科舉制的重要意義。 4、通過(guò)監(jiān)察諫議制度演變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代皇權(quán)專制的趨勢(shì)和弊端。,秦創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容？,1、皇。

6、課標(biāo)版 歷史 第1講 中國(guó)早期政治制度和秦朝專制主義中央集權(quán)制,題組一 中國(guó)早期政治制度 1.西周分封制下受封的對(duì)象主要包括 王族 、功臣和先代帝王的后 代,這些受封諸侯對(duì)周王的主要義務(wù)有鎮(zhèn)守疆土、隨從作。

7、2019-2020年高中歷史 第一單元 專制主義中央集權(quán)制度的綜合認(rèn)識(shí) 新人教版必修1 專制主義中央集權(quán)制度的綜合認(rèn)識(shí) 1概念內(nèi)涵：由專制主義和中央集權(quán)構(gòu)成。專制主義是一種決策方式(側(cè)重中央)，主要特征是君主專制。

8、2019-2020年中考?xì)v史專題一專制主義中央集權(quán)制度復(fù)習(xí)素材 含義：專制制度是指皇帝個(gè)人專斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身，中央集權(quán)式指地方完全由中央管理和控制，絕對(duì)服從中央專制主義中央集權(quán)式我國(guó)封建社會(huì)基本。

9、2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題一 第1講 中國(guó)早期政治制度和秦朝專制主義中央集權(quán)制(I) 1.(xx課標(biāo),24,4分)周代分封制下,各封國(guó)貴族按“周禮”行事,學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的“雅言”,促進(jìn)了各地文化的整合。周代的“雅言”最。

10、2019-2020年高考?xì)v史考點(diǎn)總動(dòng)員 專題02 專制主義和中央集權(quán)（含解析） 【母題再現(xiàn)】 高考選題： （xx年四川文綜04）讀表1，據(jù)此不能得出的認(rèn)識(shí)是 表1 中國(guó)古代行政區(qū)劃簡(jiǎn)表 時(shí)期 秦漢 魏晉南北朝 隋唐 宋金 元 明 清。

11、2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)專題1 專制主義中央集權(quán)制度專題備課稿 人教新課標(biāo)版 一、專題內(nèi)容 1、制度基礎(chǔ)韓非思想（中史七上9課） 2、秦朝建立（中史七上10課） 3、西漢鞏固（中史七上12課） 4、隋唐完善（中史。

12、一、關(guān)于專制主義中央集權(quán)制度的概念：,包括兩個(gè)方面：（1）專制主義是就決策方式而言，是指皇帝集國(guó)家最高權(quán)力于一身，個(gè)人專斷獨(dú)裁，帝位實(shí)行終身制和世襲制；（2）中央集權(quán)是針對(duì)地方分權(quán)而言，是指中央統(tǒng)率地方。

13、高考必考題突破講座 一 封建專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展歷程 高考試題 考查內(nèi)容 命題立意 分析解讀 2017全國(guó)卷 24 分封制的影響 以周朝分封諸侯為背景材料 考查分封制的影響 考查論證和探討問(wèn)題的能力 近幾年來(lái) 高考。

14、2018 2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 III 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2課時(shí) 課題 專題一2 4節(jié)內(nèi)容整合 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 4 課型 新課 教學(xué) 目的 課標(biāo)要求 重點(diǎn) 中國(guó)古。

15、2018 2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第3周 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 I 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師 授課時(shí)間 課時(shí) 2課時(shí) 課題 專題一2 4節(jié)內(nèi)容整合 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 2 課型 新課 教學(xué) 目的 課標(biāo)要求 知道郡縣制建。

16、2018 2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第4周 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 II 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師 陳紅 授課時(shí)間 課時(shí) 2課時(shí) 課題 專題一2 4節(jié)內(nèi)容整合 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 3 課型 新課 教學(xué) 目的 課標(biāo)要求 了解明。

17、2018 2019學(xué)年高中歷史上學(xué)期第2周 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 II 教學(xué)設(shè)計(jì) 教師 陳紅 授課時(shí)間 課時(shí) 2課時(shí) 課題 專題一2 4節(jié)內(nèi)容整合 專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展 1 課型 新課 教學(xué) 目的 課標(biāo)要求 知道始。

18、全面認(rèn)識(shí)專制主義中央集權(quán)制度 2017 2018學(xué)年江蘇南京月考 就專制主義中央集權(quán)制度的作用而言 在封建社會(huì)前期 其積極作用是主要方面 后期 消極因素逐漸增大 那么專制主義中央集權(quán)制度的最突出作用主要表現(xiàn)在 A 有效。