2019-2020年高考?xì)v史考點(diǎn)總動(dòng)員 專題02 專制主義和中央集權(quán)（含解析） .doc

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2019-2020年高考?xì)v史考點(diǎn)總動(dòng)員 專題02 專制主義和中央集權(quán)（含解析）【母題再現(xiàn)】高考選題：（xx年四川文綜04）讀表1，據(jù)此不能得出的認(rèn)識(shí)是表1 中國古代行政區(qū)劃簡表時(shí)期秦漢魏晉南北朝隋唐宋金元明清高層政區(qū)州路行省布政使司省統(tǒng)縣政區(qū)郡郡州州路、府、州府、直隸州/州府、直隸州縣級(jí)政區(qū)縣縣縣縣縣縣州、縣A縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級(jí)政區(qū) B州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進(jìn)趨勢C政區(qū)層級(jí)的調(diào)整促進(jìn)了地方自主性 D二級(jí)制和三級(jí)制是古代政區(qū)層級(jí)的主體解題技巧：圖形試題是以簡表、歷史圖片、圖表和歷史地圖等作為載體而命制的一種重要題型。從命題形式來看，圖片主要包括有關(guān)歷史場面的歷史照片、漫畫、郵票、宣傳畫、美術(shù)作品、宣傳標(biāo)語、歷史文物、歷史遺跡、歷史地圖等，它們能夠反映各個(gè)歷史階段的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、思想、文化的一些社會(huì)特征。主要考查學(xué)生獲取圖表歷史信息，挖掘圖片、圖表反映的歷史時(shí)期蘊(yùn)涵的歷史觀點(diǎn)、歷史本質(zhì)及其歷史結(jié)論等能力。這類問題的解題方法：充分利用和挖掘圖片、圖表信息，尤其要注意觀察捕捉與所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的細(xì)節(jié)，運(yùn)用歷史知識(shí)分析把握信息的內(nèi)涵和本質(zhì)特征。尤其重視圖片圖表的時(shí)間標(biāo)志、注釋說明、文字解釋，將其定位到特定的歷史階段，調(diào)動(dòng)該階段相關(guān)的歷史特征和歷史結(jié)論，開拓思路，展開合理的歷史想象來解決問題，切不可憑感覺判斷。從整體上觀察圖表、圖片所反映的一般趨勢和規(guī)律，在注意到圖片圖表的細(xì)節(jié)問題的同時(shí)，變換角度，從局部到整體來觀察，通過對(duì)整體信息的類比整合，推理出結(jié)論。解答此類試題，可以從以下幾個(gè)方面著手考慮：專制主義和中央集權(quán)的進(jìn)步作用和消極作用1.進(jìn)步作用：（1）有利于中央對(duì)地方的有效管理，防止分裂割據(jù)；有利于抵御外國侵略；有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。（2）有利于維護(hù)國內(nèi)政局的穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境。（3）有利于政府集中人力、物力和財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)。（4）有利于各地區(qū)、各民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流，推動(dòng)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和文化在較廣闊范圍內(nèi)的傳播。2.消極作用：（1）經(jīng)濟(jì)上束縛社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙了商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽的發(fā)展。（2）政治上，并不能促進(jìn)了地方自主性，專制統(tǒng)治的空前強(qiáng)化剝奪了人民的政治權(quán)利和言論自由，民主思想和行動(dòng)受到壓制和打擊。（3）思想文化上，專制統(tǒng)治使知識(shí)分子脫離實(shí)際，阻礙了科技創(chuàng)新和文化的進(jìn)步?！纠?】（xx年浙江文綜13）有學(xué)者認(rèn)為，中國的瓷器（china）深受世界人民喜愛，所以，中國被稱為China。更有學(xué)者指出，China是“秦”的音變（QinChin-a）。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是A在考古學(xué)上取得突破，找到有說服力的證據(jù)B利用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)科技手段，進(jìn)行廣泛調(diào)查，得出科學(xué)結(jié)論C調(diào)查中外著名歷史學(xué)家意見，用民主方式解決這一學(xué)術(shù)問題D弄清最早用China稱呼中國者先獲悉了“秦”還是“瓷”的信息【例2】（xx年全國大綱卷文綜14）明成祖朱棣設(shè)立內(nèi)閣，后來內(nèi)閣首輔“儼然漢唐宰輔”。明代內(nèi)閣與唐代宰相的相同之處是A均能獨(dú)立處理政務(wù) B均輔助皇帝處理政務(wù)C都擁有官吏任免權(quán) D都直接管理地方政務(wù)1. 1. （xx年北京文綜14）唐代五代，中央集權(quán)大為削弱，扭轉(zhuǎn)這一局面，宋初采取的重要措施之一是A.文官任知州 B.設(shè)三司使 C.設(shè)樞密院 D.施行將兵法2. （xx年山東文綜14）自秦漢至明清，中國古代行政區(qū)劃經(jīng)歷了由郡縣兩級(jí)制到州郡縣三級(jí)制再到省道府縣四級(jí)制的演變，這體現(xiàn)了A中樞權(quán)力體系日趨完備 B中央對(duì)地方控制的加強(qiáng)C各地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切 D經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域化程度提高3. （xx年天津文綜01）從秦至清的兩千多年中，許多皇帝或由于年幼庸弱，或由于當(dāng)時(shí)形勢和力量對(duì)比的變化，因而受制于母后、外戚、宦官、權(quán)臣、地方割據(jù)勢力等，導(dǎo)致權(quán)力的萎縮或喪失，這種現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上是A君主專制被顛覆B中央集權(quán)體制遭到破壞C君權(quán)至上的后果D君主權(quán)力受到制約【答案】C【解析】試題分析：本題考查調(diào)用所學(xué)知識(shí)解讀歷史材料的能力，君主專制被顛覆不符合史實(shí)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中央集權(quán)體制主要涉及中央與地方的關(guān)系，題干現(xiàn)象與中央集權(quán)體制無關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題干中的現(xiàn)象都是在皇帝沒有能力掌握朝政的情況下，選擇可以信賴的人來暫時(shí)掌管權(quán)力，這實(shí)際上是君主專制的變態(tài)形式，故C項(xiàng)正確；皇權(quán)至高無上，D項(xiàng)表述不符合史實(shí)，排除?！究键c(diǎn)定位】：古代中國的政治制度、君主專制的演進(jìn)、專制主義4. （xx年新課標(biāo)2文綜27）明初廢丞相、設(shè)顧問性質(zhì)的內(nèi)閣大學(xué)士，嚴(yán)防權(quán)臣亂政。明中后期嚴(yán)嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權(quán)傾一時(shí)。這表明A皇權(quán)漸趨衰落B君主集權(quán)加強(qiáng)C內(nèi)閣取代六部D首輔權(quán)力失控5. （xx年廣東文綜14）中國古代有這樣一類官員，他們充當(dāng)皇帝私人顧問，其權(quán)利來自與皇帝的私人關(guān)系。屬于這類官員的有A秦朝御史大夫 B.漢朝丞相 C.唐朝六部尚書 D.明朝內(nèi)閣大學(xué)士夯實(shí)基礎(chǔ)：1. （xx年海南單科08）清史稿記述，清代內(nèi)閣“沿明舊名，例稱政府”，但“內(nèi)閣實(shí)權(quán)，遠(yuǎn)不逮明”，“內(nèi)閣宰輔，名存而已”。造成這一現(xiàn)象的原因是A清朝前期以武立國 B六部分掌行政權(quán)力C貴族特權(quán)不斷削弱 D新的權(quán)力機(jī)構(gòu)出現(xiàn)2. （xx年上海單科33）根據(jù)右側(cè)圖示及所學(xué)知識(shí)，軍機(jī)處是A輔助皇帝行使權(quán)力的機(jī)構(gòu)B囊括內(nèi)閣、六部權(quán)力的機(jī)構(gòu)C隸屬于皇帝的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)D總攬全國軍政要?jiǎng)?wù)的機(jī)構(gòu)【答案】得分3分1分1分0分33CADB【解析】3. （xx年上海單科37）傳國璽秦始皇統(tǒng)一六國后創(chuàng)制了六枚一套的御璽，分別刻著“皇帝之璽”、“天子之璽”、“皇帝行璽”、“天子行璽”、“皇帝信璽”、“天子信璽”。如任命國家官員，則封印“皇帝之璽”；若任命四夷的官員，則用“天子之璽”；信璽用于對(duì)國內(nèi)和四夷用兵事宜，行璽則為皇帝外巡時(shí)隨身攜帶。秦亡，御璽落入漢室，代代相傳，稱“傳國璽”。漢亡，傳國璽為魏文帝所得。蜀漢和東吳亦想握有傳國璽，遂自行刻之，并編造了傳國璽神授的故事。唐興，所獲傳國璽多達(dá)十余套。唐太宗明白了這一切，于是重新刻制了御璽，使其形制增大，并增“授命璽”一枚用于祭天儀式，表明君權(quán)神授。問題：（14分）（1）根據(jù)材料，秦始皇制璽的史實(shí)反映出他所創(chuàng)立的國家體制有哪些特點(diǎn)？（4分）（2）魏、蜀、吳三國竭力想獲得的“傳國璽”象征什么？（2分）（3）唐太宗為什么要重新刻璽？與之相應(yīng)唐太宗又做了何種制度建設(shè)？（4分）（4）你能從傳國璽流轉(zhuǎn)的過程中提煉出中國古代政治哪一值得關(guān)注的主題？（4分） 【解析】試題分析：（1）六顆玉璽意味著皇帝處于至高無上的地位，任命政府官員和任命四夷官員用不同的的御璽，說明設(shè)置了內(nèi)外兩種系統(tǒng)處理國事；六顆御璽有不同的職能和用處，說明有較為縝密的權(quán)力運(yùn)作機(jī)制，實(shí)行中央集權(quán)體制。4. （xx年江蘇單科（3）（4）（8分）歷代王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力以維護(hù)其統(tǒng)治。閱讀下列材料：材料一 郡舉賢良，對(duì)策百余人，武帝善助對(duì)，由是獨(dú)擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如等，并在左右。屢舉賢良文學(xué)之士。公孫弘起徒步（平民），數(shù)年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜。上令助等與大臣辯論，大臣數(shù)詘。漢書嚴(yán)助傳材料二 垂拱三年，或誣告（宰相）祎之，（武）則天特令肅州刺史王本立推鞫（審問）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣（中書?。[臺(tái)（門下省），何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。舊唐書劉祎之傳材料三 （明初內(nèi)閣大學(xué)士）掌獻(xiàn)替可否（意即對(duì)君勸善規(guī)過，議論興革），凡上之達(dá)下，日詔，曰誥皆起草進(jìn)畫，以下之諸司。下之達(dá)上，曰題，曰奏皆審署申覆（意即審查簽收，上報(bào)或發(fā)回）而修畫焉，平允乃行之。大典禮、大政事，九卿、科道官會(huì)議已定，則按典制，相機(jī)宜，裁量其可否，斟酌入告。明史職官一請(qǐng)回答：（3）據(jù)材料三，歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明明初閣臣為何不能等同于丞相。（5分）（4）綜合上述材料，概括歷代王朝調(diào)控中樞權(quán)力的基本策略和原則。（3分）【答案】（3）職責(zé)：勸諫皇帝，匡正過失，討論歷代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草詔令和批答大臣奏章；將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報(bào)告皇帝。說明：內(nèi)閣始終不是法定中央決策機(jī)構(gòu)；不能統(tǒng)領(lǐng)六部。5. （xx年浙江文綜38（1）（3）（17分）學(xué)習(xí)歷史，不僅要廣泛閱讀，更要感悟智慧，融會(huì)貫通。閱讀材料，回答問題。材料一 1587年“并無大事可敘”。學(xué)者黃仁宇卻從此年入手，剖析明中后期社會(huì)，寫成萬歷十五年。該著作涉及的重要人物有：時(shí)年24歲的萬歷皇帝。他一方面依賴內(nèi)閣，另一方面又以司禮監(jiān)太監(jiān)加以牽制，后來創(chuàng)造了近30年不上朝的專制主義君主制史上“荒誕奇跡”；已經(jīng)去世了5年的內(nèi)閣首輔張居正。他生前雖然守住了內(nèi)閣只是皇帝處理國政的助理機(jī)構(gòu)、不能正式統(tǒng)率六部百司的底線，卻把內(nèi)閣政治演繹得有聲有色；在這年去世的的名將戚繼光。他曾在浙閩粵沿海大敗倭寇，保衛(wèi)了東南海防；在內(nèi)地已成功定居了4年多的西方傳教士利瑪竇。他從歐洲出發(fā)，經(jīng)過葡萄牙占領(lǐng)的澳門，活躍于廣東一帶。據(jù)萬歷十五年編寫材料二 玉米、番薯等“種出西土”，在不少地方開始種植。據(jù)明李時(shí)珍本草綱目、徐光啟農(nóng)政全書等（1）閱讀材料，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，簡述明朝中后期的政治形態(tài)，并分析造成政治日益黑暗的重要原因。（8分）（3）充分利用材料提供的信息，以日本、西歐（葡萄牙）為切入點(diǎn)，簡要敘述明朝中后期中外關(guān)系的基本內(nèi)容以及明朝政府的政策。（9分）【答案】（1）（8分）君主專制制度進(jìn)一步加強(qiáng)；內(nèi)閣是皇帝處理國政的助理機(jī)構(gòu)，但不能正式統(tǒng)率六部百司；入閣官員的權(quán)勢和地位逐漸提高?；实垭x不開內(nèi)閣，但又以司禮監(jiān)予以牽制；宦官參政，妨礙閣權(quán)，甚至控制能力拓展：1. 【浙江省新陣地教育研究聯(lián)盟xx屆高三返校聯(lián)考文科綜合歷史部分試題】清朝雍正時(shí)期獲得密奏權(quán)的官員達(dá)l200人，密奏內(nèi)容涉及范圍很寬泛，軍務(wù)、政務(wù)、官吏、民情、水旱、傳聞等等。雍正時(shí)期攤西入畝、改土歸流等重要政策，都是臣下密奏先提出，雍正帝又與臣下反復(fù)討論后做出決策。據(jù)此可知密折制 A體現(xiàn)古代官僚體制的完善B是民意上達(dá)中央的途徑C逐漸取代了軍機(jī)處的職能D是君主專制技術(shù)的發(fā)展2. 【浙江寧波市xx年高考模擬考試文科綜合試題】有學(xué)者說：“（唐朝）政務(wù)決策則由丞相一人轉(zhuǎn)為中書門下兩省合議，謹(jǐn)慎大政之決策在此行政過程中，宰臣與君主有俱不可得而專擅?！边@表明唐朝的官僚制度有利于防止權(quán)臣專權(quán) 可有效制約君權(quán) 提高了行政效率 可以減少?zèng)Q策失誤A BC D3. 【浙江省東陽市xx屆高考模擬考試文科綜合歷史部分試題】秦始皇、唐太宗、明太祖、雍正帝穿越到xx 年暢談?wù)?。秦始皇說：“我首創(chuàng)了一套沿用xx 多年的政治體制，功勞蓋世?！碧铺谡f：“我三分相權(quán)，相互監(jiān)督，確保我的獨(dú)尊地位?！泵魈嬲酒饋碚f：“得了吧，我廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣，才感到大權(quán)在握的踏實(shí)。”雍正帝說：“都別自吹了，只有我才真正實(shí)現(xiàn)了皇位世襲、權(quán)力至上的夢想?！蹦阏J(rèn)為他們的言論與史實(shí)相符的有幾位？A1 B2 C3 D44. （xx年安徽文綜）（28分）閱讀材料 回答下列問題材料 有學(xué)者認(rèn)為，與其他國家相比，中國最獨(dú)特之處在于，我們是唯一保持了兩千年中央集權(quán)制度的國家。中國歷史上的眾多制度創(chuàng)新，從本質(zhì)上來說，都圍繞著四大基本制度展開。這四個(gè)基礎(chǔ)性制度，如四根“支柱”共同支撐起中央集權(quán)的“大廈”，歷經(jīng)上千年的打磨和探索，日漸趨于精致完善，在明清時(shí)期達(dá)到巔峰。圖示如下：中央集權(quán)與四大基本制度圖15（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析圖15中每項(xiàng)制度是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的。（12分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述制度創(chuàng)新對(duì)王朝盛衰的影響。（16分）（要求：聯(lián)系中國封建王朝盛衰的史實(shí)；觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；言之有理即可。）5. （xx年江蘇單科21（1）（2）（4）（9分）歷代王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力以維護(hù)其統(tǒng)治。閱讀下列材料：材料一 郡舉賢良，對(duì)策百余人，武帝善助對(duì)，由是獨(dú)擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如等，并在左右。屢舉賢良文學(xué)之士。公孫弘起徒步（平民），數(shù)年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜。上令助等與大臣辯論，大臣數(shù)詘。漢書嚴(yán)助傳材料二 垂拱三年，或誣告（宰相）祎之，（武）則天特令肅州刺史王本立推鞫（審問）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣（中書?。[臺(tái)（門下?。?，何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。舊唐書劉祎之傳材料三 （明初內(nèi)閣大學(xué)士）掌獻(xiàn)替可否（意即對(duì)君勸善規(guī)過，議論興革），凡上之達(dá)下，日詔，曰誥皆起草進(jìn)畫，以下之諸司。下之達(dá)上，曰題，曰奏皆審署申覆（意即審查簽收，上報(bào)或發(fā)回）而修畫焉，平允乃行之。大典禮、大政事，九卿、科道官會(huì)議已定，則按典制，相機(jī)宜，裁量其可否，斟酌入告。明史職官一請(qǐng)回答：（1）據(jù)材料一，歸納漢武帝為削弱相權(quán)所采取的舉措。（3分）（2）據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明劉祎之為何不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”。（3分）（4）綜合上述材料，概括歷代王朝調(diào)控中樞權(quán)力的基本策略和原則。（3分）【答案】（1）舉措：任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣；讓他們參與議政、奏事；令其詰難大臣。（2）說明：詔敕須由中書省起草，門下省審議，而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認(rèn)為是違制的。（4）策略：分散權(quán)力；權(quán)力制衡。原則：皇權(quán)至上?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生解讀分析史料并綜合解決問題的能力。第（1）問從材料一中“郡舉賢良,對(duì)策百余人， 屢舉賢良文學(xué)之士，開東閣,延賢人與謀議,朝覲奏事，上令助等與大臣辯論,大臣數(shù)詘”等自我提升：1. 【浙江臺(tái)州中學(xué)xx學(xué)年第一學(xué)期第一次統(tǒng)練高三歷史試題】 xx年第一期中華文摘載文指出，20世紀(jì)90年代“省管縣”改革就在浙江開始試點(diǎn)，到現(xiàn)在已經(jīng)在全國近20個(gè)省進(jìn)行試點(diǎn)?；仡櫄v史，閱讀下表秦朝至唐末地方行政建制簡表秦朝以郡轄縣，地方行政為兩級(jí)制兩漢漢武帝把全國劃分為十三個(gè)監(jiān)察區(qū)，東漢形成“州郡縣”三級(jí)制隋朝廢郡，地方行政回到兩級(jí)制唐末形成了道、州、縣三級(jí)制上表反映出的主要問題是A古代中國政治的詭秘多變，反復(fù)無常 B從秦朝到唐末中央集權(quán)不斷得到強(qiáng)化C古代王朝執(zhí)政能力和效率不斷提高 D地方行政分層決策中的矛盾與困局【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀圖表信息的能力，從圖表信息中可以看出從秦朝到唐朝末年地方行政管理體制在兩級(jí)制和三級(jí)制中左右徘徊，這說明中國古代地方行政分層決策中存在著矛盾與困局，所以D項(xiàng)說法符合題意?！究键c(diǎn)定位】：古代中國的政治制度、漢到元政治制度的演變、中央集權(quán)的發(fā)展。2. 【浙江臺(tái)州中學(xué)xx學(xué)年第一學(xué)期第一次統(tǒng)練高三歷史試題】古今中外地域中有很多帶“州”的名稱，下列對(duì)“州”的區(qū)劃沿革表達(dá)正確的有 A“州”作為地方行政區(qū)劃最早開始于唐代B在1787年憲法中，美國各州仍能行使一定的國家主權(quán) C有些州名源于傳說中黃帝時(shí)代將全國劃分的“九州”D新中國成立后“州”的行政區(qū)劃仍然存在3. 【寧夏銀川市唐徠回民中學(xué)xx屆高三上學(xué)期第二次月考文科綜合試題】（主父）偃說上曰：“今諸侯子弟或十?dāng)?shù)，而嫡嗣代立，余雖骨肉，無尺地之封，則仁孝之道不宣，愿陛下令諸侯得推恩分子弟以地，候之。彼人人喜得所愿”于是，上從其計(jì)。（引自前漢書卷六十四上）為什么說主父偃的建議是“計(jì)”？因?yàn)锳. 它不僅有利于劉姓政權(quán)而且撫慰了異姓功臣B. 它既提高了諸侯國的地位又滿足了諸侯子弟C. 它以宣仁孝之道為由而行削弱諸侯力量之實(shí)D. 它用加強(qiáng)地方權(quán)力的辦法來鞏固中央的控制4. 【浙江省臺(tái)州中學(xué)xx屆高三上學(xué)期第一次統(tǒng)練歷史試題】至正集記載：“都省握天下之機(jī)，十省分天下之治。”元史記載：“嶺北、遼陽與甘肅、四川、云南、湖廣之邊，唐所謂羈縻之州，往往在是，今皆賦役之，比之于內(nèi)地。”由這些資料可見()元朝對(duì)邊疆地區(qū)管轄、控制取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步 行省制度以中央集權(quán)為主，輔以部分地方分權(quán)行省制度推動(dòng)了統(tǒng)一多民族國家的進(jìn)一步發(fā)展元代仿西周，以皇帝為天下共主實(shí)施貴族分權(quán)A B C D 在解答有關(guān)專制主義和中央集權(quán)類的試題時(shí)，專制主義中央集權(quán)制度應(yīng)當(dāng)分成專制主義與中央集權(quán)兩個(gè)概念來理解，同時(shí)又要注意二者之間的聯(lián)系。1、專制主義：是與民主政體相對(duì)立的概念，指一個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人獨(dú)裁的政權(quán)組織形式，體現(xiàn)在帝位終身制和皇位世襲制上，其主要特征是皇帝個(gè)人的專斷獨(dú)裁，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使軍政財(cái)政大權(quán)都具有獨(dú)斷性和隨意性。2、中央集權(quán)：是相對(duì)于地方分權(quán)而言的，其特點(diǎn)是地方政府在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事方面沒有獨(dú)立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央。3、二者之間的聯(lián)系：地方和中央都必須服從皇帝一人。專制主義皇權(quán)加強(qiáng)時(shí)，往往是中央集權(quán)比較有效時(shí)，專制主義皇權(quán)削弱時(shí)，往往也是中央集權(quán)不力時(shí)。