2018-2019學年高中歷史上學期第4周《專制主義中央集權制的確立與發(fā)展(II)》教學設計.doc

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2018-2019學年高中歷史上學期第4周《專制主義中央集權制的確立與發(fā)展(II)》教學設計 教師 陳紅 授課時間 課時 2課時 課題 專題一2-4節(jié)內容整合 專制主義中央集權制的確立與發(fā)展(3) 課型 新課 教學 目的 課標要求： 了解明朝廢丞相設內閣、清朝設置軍機處的史實。 認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。 重點 中國古代中央官制的演變歷程, 難點 明朝內閣制的實質及與宰相制的區(qū)別 教學 環(huán)節(jié) 說明 備注 教 學 內 容 復習 提問：概述古代中國地方行政制度的演變歷程 環(huán)節(jié)1 新課 導入 專制主義中央集權制度始終貫穿兩對矛盾，通過調整地方行政制度強化中央集權，那么，中國古代歷朝又是如何通過中央官制的設置來強化君主專制的呢？ 環(huán)節(jié)2 新課 預習 1.閱讀教材（P10、12-14）完成中央官制的演變一欄相關基礎知識的梳理并用圖示的方式呈現各朝中樞的結構。 2.概述秦至清中樞機構的設置與運作,反映中國古代君相關系怎樣的發(fā)展趨勢? 環(huán)節(jié)3 學生自主學習 課 程 學 習 1. 秦的三公九卿 2. 西漢的中外朝（集權方式:起用身邊的親信近臣，形成決策核心） 3. 隋唐三省六部制（集權方式:令多人共行“宰相”之職，以形成相互牽制。） 4. 宋的二府三司制（"二府""三司"各自獨立,直接對皇帝負責,構成最高輔政機關） 5. 元中書省 6. 明廢丞相設內閣 7. 清設軍機處 問題突破 1. 唐朝的中央官制與漢相比最大的變化是什么？ 唐與漢朝相比最大的變化在于唐朝中央機構中的三省主管都在行使宰相權，這樣唐朝中央機構就有三個宰相，而漢朝時只有一個宰相?？梢娞拼鄼嘁环譃槿?，宰相的權力被大大削弱； 2.唐太宗、宋太祖、明太祖在加強專制主義中央集權制度方面各有何特色？ 唐太宗：分散相權，控制用人權；宋太祖：從集中軍權入手，極大削弱地方勢力；明太祖：廢除丞相，并實行特務統治。 3. 明清兩朝為維護皇權，在中央政治制度方面進一步采取了什么重大舉措？應如何評價？ 具體史實略。評價：（1）對促進封建經濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，對鞏固多民族國家的統一起了積極作用，（2）皇權專制發(fā)展到頂峰，極大地妨礙了社會的進步和資本主義萌芽的成長，造成中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方國家。 4. 明朝內閣制的實質及與宰相制異同 實質：君主專制的加強的產物.皇權政治的派生物. 相同：職責都是輔助皇帝處理全國政務 宰 相 內閣首輔 權力來源 宰相制度賦予 皇帝個人信任 職 責 一級決策者 侍從咨詢?yōu)橹鳎ǚ欠ǘ? 中央一級行政機構） 任 免 要經皇帝及大臣商議 直接由皇帝意愿決定 對皇權影響 制約皇權 君主專制強化的產物 結論 內閣首輔不同于宰相，不能對皇權起到制約作用 5古代中央行政機構的演變特點和趨勢 特點: 中央機構日趨完善并形成嚴密的體系,有利于行政效率的提高. 趨勢: 君權加強,相權削弱,中央集權空前強化. 環(huán)節(jié)4 學生回答， 教師點撥（多媒體呈現相關圖示） 環(huán)節(jié)5 這部分內容教材上不完善,教師拓展講解 （學生結合點晴訓練講學互動） 小結 環(huán)節(jié)7 課堂練習及疑難解答 點金訓練 環(huán)節(jié)8 課后 反思