校園生物分布圖

1、2、校園生物分布圖 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：不同的環(huán)境中生活著不同的生物。 過程與方法：利用分布圖整理信息，展示研究成果。 情感、態(tài)度、價值觀：具有合作意識和成果共享的意識。 教學(xué)重點：了解不同的環(huán)境中生活著。

2、2019 2020年教科版科學(xué)六年級上冊 校園生物分布圖 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價值觀 具有合作意識和成果共享的意識 教學(xué)重點。

3、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 教案 教學(xué)目標 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價值觀 具有合作意識和成果共享的意識 教學(xué)重點 了解不同。

4、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 word教案 教學(xué)目標 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價值觀 具有合作意識和成果共享的意識 教學(xué)重點 了解。

5、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 教學(xué)設(shè)計 六年級 科學(xué) 第 上 冊 第 4 單元 單元名稱 生物的多樣性 課時安排 共 8 課時 第 2 課時 課題名稱 校園生物分布圖 教學(xué)目標 科學(xué)概念 我們周圍生活的生物是多種多。

6、2019年 春 六年級科學(xué)上冊 4 2 校園生物分布圖 教案 新版 教科版 教學(xué)目標 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價值觀 具有合作意識和成果共享的意識 教。

7、2019 2020年教科版科學(xué)六上 校園生物分布圖 參考教案 教學(xué)目標 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物 過程與方法 利用分布圖整理信息 展示研究成果 情感 態(tài)度 價值觀 具有合作意識和成果共享的意識 教學(xué)重點 了解。

8、教科版科學(xué)六年級上冊第2課時 校園生物分布圖姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 下列對蠶卵的描述，錯誤的是（ ）A蠶卵不吃食物B蠶卵不會動C蠶卵呈深褐色2 . 關(guān)于繪制校園生物分布圖，下列說法錯誤的是（。

9、教科版科學(xué)六年級上冊第2課時 校園生物分布圖姓名:________ 班級:________ 成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、選擇題1 . 對生物分類首先要確定分類標準，將油菜、玉米、銀杏歸為一類，把海帶、風(fēng)尾蕨、葫蘆蘚歸為一類，主要的分類標準是（ ）。A是否開花B。

10、教科版科學(xué)六年級上冊第2課時 校園生物分布圖姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 生命體大都由（ ）構(gòu)成。A細胞B細菌C霉2 . 下列三種植物中，（ ）是草本植物。A松樹B毛竹C水葫蘆。

11、北京市科學(xué)六年級上冊第2課時 校園生物分布圖姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 不屬于中國珍稀動物的是（ ）。A獅子B東北虎C大熊貓D揚子鱷2 . 雞蛋的蛋黃（ ）。A是一塊脂肪B就。

12、四川省科學(xué)六年級上冊第2課時 校園生物分布圖姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 被稱為搭建生命體“積木”的是（ ）。A骨骼B細胞C肌肉2 . 喂養(yǎng)蠶寶寶的桑葉要（ ）。A先消毒B用水洗凈的。

13、2、校園生物分布圖 教學(xué)目標： 科學(xué)概念：不同的環(huán)境中生活著不同的生物。過程與方法：利用分布圖整理信息，展示研究成果。情感、態(tài)度、價值觀：具有合作意識和成果共享的意識。教學(xué)重點：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。教學(xué)難點：會利用分布圖整理信息，展示研究成果教學(xué)準備：為全班學(xué)生準備：兩張大白紙、記號筆；為每個學(xué)生準備一張A4紙。教學(xué)過程： 一、揭題明標：1、各。

14、科學(xué)六年級上冊第2課時 校園生物分布圖姓名:________ 班級:________ 成績:________同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 在下列各組動物中，我國特有的珍稀動物是（ ）A大象、獅子、河馬、犀牛B袋鼠、鴨嘴獸、獵豹C金絲猴、白鰭豚、揚子鱷2 . 下列說法不正。

15、校園生物分布圖,判 斷,1、不知名的小動物，我們應(yīng)當詳細描述它的樣子，說明在哪里找到的。（ ） 2、動植物在一年四季都是一樣的。（ ） 3、校園里動植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同。（ ） 4、珍稀動植物無論怎樣保護都是要滅絕的。（ ） 5、我國是生物多樣化最豐富的12個國家之一。（ ）,校園生物分布圖,連線,校園生物分布圖,藏羚羊 大熊貓 白鰭豚 揚子鱷。