利他行為

1、1,社會心理學(xué)導(dǎo)論,第七章,利他行為,2008年5月12日14時28分04秒,內(nèi)容提要,內(nèi)容提要,社會期望行為,親社會行為（prosocialbehavior）助人行為（helpingbehavior）利他行為（altruism）,三種社會期望行為的關(guān)系,親社。

2、第四章動物的利他行為及其進(jìn)化 動物生態(tài)學(xué) 行為生態(tài)學(xué)的一個基本觀點 動物個體的行為準(zhǔn)則使為了使它們自身能夠獲得好處 而絕不是為了它們所屬物種的利益或它們生活在其中的群體的利益 自然選擇的作用是將使動物的行。

3、運用角色扮演 培養(yǎng)幼兒利他行為 一 問題的提出 中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定 中指出實施素質(zhì)教育 要以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 利他行為是人類社會活動中的高尚行為 是維護(hù)社會穩(wěn)定 促進(jìn)社會發(fā)展的動力 也是共產(chǎn)主義品德教育的核心 幼兒園教育指導(dǎo)綱要 中也明確指出 教師在日常教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒樂意與他人交往 學(xué)會互助 合作 謙讓和分享 富有同情心 幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人 養(yǎng)。

4、混齡游戲?qū)τ變豪袨榈淖饔没忑g游戲?qū)嵤┑膬r值和建議對幼兒利他行為的作用摘要：經(jīng)過了一系列中大班幼兒之間混齡游戲的開展，發(fā)現(xiàn)混齡游戲?qū)τ變豪袨橛泻艽蟮挠绊?，如混齡游戲促進(jìn)幼兒的謙讓、合作、分享等行為，幫助幼兒去自我中心。所以在幼兒園可以利用一些有利條件開展系列混齡游戲，促進(jìn)現(xiàn)代獨生子女的社會角色意識的培養(yǎng)和社會性發(fā)展?，F(xiàn)在的家庭普遍只有一個孩子，而鄰居間又缺少一定的交往。

5、1,社會心理學(xué)導(dǎo)論,第七章,利 他 行 為,2008年5月12日14時28分04秒,內(nèi)容提要,內(nèi)容提要,社會期望行為,親社會行為（prosocial behavior） 助人行為（helping behavior） 利他行為（altruism）,三種社會期望行為的關(guān)系,親社會行為、助人行為、利他行為三者之間是一個包含的關(guān)系。,親社會行為（Prosocial behavior）,美國心理學(xué)家威。

6、第十一章 利他行為和侵犯行為,1964年的一天， 美國紐約，凌晨三點。一位名叫吉諾維斯(Kitty Genovese)的姑娘返回她的公寓，被一歹徒持刀殺害 。案件的特別之處在于，遇害者的38個鄰居在整個案發(fā)的35分鐘內(nèi)聽到了呼救聲，其中許多人還走到窗前看了很長時間。然而，在遇害者與歹徒搏斗的30多分鐘里，居然沒有一個人去援助她，甚至沒有人行舉手之勞，打電話及時報警，致使一件不該發(fā)生的慘劇成為現(xiàn)實。

7、第十一章利他行為,主講人 王曉玲,動物的利他行為,一 概念:所謂利他主義或利他行為,是指那些靠犧牲自身生存和生殖而增加其他個體生存和生殖成功率的行為. 所謂利他行為就是動物以降低自身的適合度為代價，來提高其他個體適合度的行為（適合度是生物有機(jī)體個體生存能力、繁殖能力和后代生存能力的總稱）。 二 重要結(jié)果:損失了基因的適應(yīng)能力,縮短了生命的周期或留下更少的后代. 三 非親緣個體之間的利他行為的類型。

8、第十章侵犯和利他,第一節(jié)侵犯行為 第二節(jié)利他行為,學(xué)習(xí)要求：,重點： 挫折侵犯理論 侵犯行為轉(zhuǎn)移和消除的方法 影響利他行為的因素 概念：責(zé)任擴(kuò)散 了解： 侵犯行為的判定標(biāo)準(zhǔn) 侵犯行為的種類 分析侵犯行為產(chǎn)生的主要原因,第一節(jié)侵犯行為,一侵犯行為的定義 二侵犯行為的種類 三侵犯行為是不是本能 四侵犯行為的生物學(xué)解釋 （一）動物行為學(xué) （二）生物進(jìn)化學(xué) （三）行為遺傳學(xué) （四）激素活動說 五挫折侵犯理。

9、以下是利他行為產(chǎn)生的原因的是大學(xué)生利他行為的調(diào)查研究 摘要：采取自編的調(diào)查問卷，從大學(xué)生利他行為的認(rèn)知、行為和動機(jī)三個方面對大學(xué)生的利他行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響大學(xué)生利他行為的因素。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的利他行為水平普遍較高，在特定情境下，不同性別、不同年級的大學(xué)生利他行為水平存在差異性。最后從四個方面提出了增進(jìn)大學(xué)生利他行為水平的建議。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生；利他行為；討論；建議 利他行為是有益于他。

10、利他行為的生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋論文 提要：“利他主義”可以分為“親緣利他”、“互惠利他”與“純粹利他”三種形式，對前兩種利他行為，生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)給出了較為圓滿的解釋。但本文認(rèn)為，要對“利他主義”作出全面說明僅僅滿足于這點是不夠的。本文提出了利他基因的“隱性遺傳”和行為偏好的“廣義效用”假說，并在此基礎(chǔ)上對“純粹利他”行為作出了生物學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的解釋。 關(guān)鍵詞：親緣利他 互惠利他 純粹利他 隱性。