冷熱不均引起大氣運(yùn)動

1、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案12 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)：運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程 2、知識與技能 （1）理解熱力環(huán)流的形成， （2）運(yùn)用熱力環(huán)流原理，解釋自然界中存在。

2、2019-2020年高中地理 2.1 冷熱不均引起大氣運(yùn)動 第1課時(shí)同步訓(xùn)練 新人教版必修1 地球的大氣對太陽輻射具有選擇性吸收的作用，其中大氣中的臭氧主要吸收太陽輻射中波長較短的紫外線，水汽和二氧化碳則主要吸收波長。

3、2019-2020年高中地理 2.1 冷熱不均引起大氣運(yùn)動 第2課時(shí)同步訓(xùn)練 新人教版必修1 1影響近地面風(fēng)速的力是下列中的( ) A地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力 B地轉(zhuǎn)偏向力 C水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力 D水平氣。

4、2019-2020年高中地理 2.1冷熱不均引起大氣運(yùn)動說課教案（人教版必修1） 教材分析： 大氣受熱過程是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)，主要知識結(jié)論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)，只有理解了地。

5、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案10 新人教版必修1 課標(biāo)要求： 運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程 教材分析： 1、大氣受熱過程：本段核心結(jié)論“地面是低層大氣主要的直接熱源”，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點(diǎn)： （1。

6、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案4 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 掌握熱力環(huán)流的形成原理，并且能夠用事實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流。 2、過程與方法 本課遵循由問題實(shí)驗(yàn)演示。

7、2019-2020年高考地理 第三單元 第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動 一、選擇題(每小題5分,共40分) 下圖為某濱海地區(qū)某日某時(shí)等壓面垂直剖面圖(相鄰兩個(gè)等壓面氣壓差相等),回答下面兩題。 1.(xx黑龍江哈爾濱二模,21)圖中。

8、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案6 新人教版必修1 一、課標(biāo)分析 知識能力： 本節(jié)課的課標(biāo)要求運(yùn)用圖表說明大氣的受熱過程。而大氣的主要過程可以用“太陽給大地-大地給大氣-大氣還大地”來概括。

9、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案11 新人教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識目標(biāo) 1使學(xué)生了解大氣的受熱過程，理解地面是近地面大氣主要、直接的熱源 2了解大氣運(yùn)動的能量來源、大氣運(yùn)動的根本原。

10、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案9 新人教版必修1 理解 三圈環(huán)流的形成過程。 掌握 氣壓帶與風(fēng)帶的形成和季節(jié)性移動規(guī)律。 掌握 季風(fēng)的形成、分布與特點(diǎn)。 在三圈環(huán)流圖上理解并識記三圈環(huán)流、七個(gè)。

11、2019-2020年高中地理 第二章 地球上的大氣（第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動 第1課時(shí)）教案 新人教版必修1 大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。地球大氣圈對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，既降。

12、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案13 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能 1.明確大氣的熱量來源，即導(dǎo)致大氣運(yùn)動的能量來源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程。 2.能闡述大氣溫室效應(yīng)及其作用。

13、2019-2020年高中地理 第二章 地球上的大氣（第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動 第2課時(shí)）教案 新人教版必修1 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師地球表面的熱量主要來自哪里？ 生太陽輻射。 師對流層大氣主要的直接熱源又來。

14、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案8 新人教版必修1 知識目標(biāo)：大氣對太陽輻射的吸收、反射、散射作用。大氣中水汽、二氧化碳對地面的保溫效應(yīng)。全球的熱量平衡。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。

15、2019-2020年高中地理 第二章第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動說課教案 新人教版必修1 教材分析： 大氣受熱過程是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)，主要知識結(jié)論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”是學(xué)習(xí)熱力環(huán)流的基礎(chǔ)，只有。

16、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案3 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1掌握太陽輻射及其到達(dá)地球以后在地面與大氣之間的能量轉(zhuǎn)換的基本原理。 2理解大氣對太陽輻射的削弱作。

17、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案2 新人教版必修1 課標(biāo)要求： 運(yùn)用圖表說明大氣受熱過程 教材分析： 1、大氣受熱過程：本段核心結(jié)論“地面是低層大氣主要的直接熱源”，應(yīng)闡明以下內(nèi)容要點(diǎn)： （1。

18、2019-2020年高中地理 2.1 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案 新人教版必修1 大氣圈作為地理圈層之一對于人類生存的意義重大。地球大氣圈對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用，既降低了白天的最高氣溫，又提高了夜。

19、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案1 新人教版必修1 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 冷熱不均引起大氣運(yùn)動位于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）地理必修1第二章第一節(jié)。這一節(jié)教材包。

20、2019-2020年高中地理 冷熱不均引起大氣運(yùn)動教案7 新人教版必修1 一、課標(biāo)分析 知識與能力： 熱力環(huán)流和大氣水平運(yùn)動在課標(biāo)中沒有明確要求。但這兩方面內(nèi)容是大氣受熱過程的必然結(jié)果，是分析大氣的運(yùn)動以及形成。