歸去來兮

1、就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說教學(xué)設(shè)計(jì)+高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教案就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說明】就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說是人教版語文必修 2 第四單元（演講詞單元）的第一篇課文。其特點(diǎn)是：語言淺顯易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，中心思想明確。對(duì)學(xué)生來講，很容易閱讀并理解。演講詞是一種常見又常用的實(shí)用類文本，高中語文教學(xué)有必要給予高度關(guān)注。提高語文閱讀教學(xué)效率，就要提高“大單元意識(shí)”。備課時(shí)不能以篇章為單位，各自為戰(zhàn)。要統(tǒng)籌好整個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分?jǐn)傇诿科n文中，突出重點(diǎn)，落實(shí)到位。本單元的三篇演講辭各具特色，。

2、游褒禪山記教學(xué)反思+高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教案游褒禪山記教學(xué)反思看了許多的論文耗費(fèi)了很多時(shí)間，依然沒什么頭緒，備課效率一向比較低可能是因?yàn)樽约阂婚_始沒有找準(zhǔn)方向，沒有想明白一篇課文到底要教給學(xué)生什么？什么是學(xué)生需要的。每篇論文都有自己的教學(xué)切入口和重點(diǎn)，有些（在激疑中生成，在對(duì)話中入境教學(xué)實(shí)錄）是提前給了學(xué)案，包括王安石其人及熙寧變法的一些細(xì)節(jié)為背景，引導(dǎo)學(xué)生將王安石的游記反思與政治變革的前期醞釀結(jié)合到了一起，有沒有根據(jù)我還沒有查證，但這個(gè)說法我不是很認(rèn)同，老師的推論并沒有給出有力的資料以印證猜。

3、高一語文下冊(cè)歸去來兮辭和拿來主義教學(xué)設(shè)計(jì)高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場(chǎng)、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅(jiān)決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時(shí)代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W(xué)生分析】一、學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)學(xué)過陶潛的桃花源記，對(duì)其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基。

4、高一語文沁園春長(zhǎng)沙教案+歸去來兮辭學(xué)案沁園春長(zhǎng)沙教案教學(xué)目標(biāo)：把握情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志，激發(fā)奮發(fā)向上的情感，樹立遠(yuǎn)大理想。 品味關(guān)鍵詞的意義和作用 學(xué)會(huì)有感情的朗讀詩歌重點(diǎn)及難點(diǎn)： 理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。詩詞欣賞與評(píng)價(jià)。授課方法：自主合作式教學(xué)法，誦讀賞析法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課五月四日，習(xí)近平總書記到北京大學(xué)考察，參加了北大紀(jì)念五四詩會(huì)，北大學(xué)生朗讀了毛澤東的沁園春長(zhǎng)沙?？倳洷贿@些天之驕子們強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和自豪感深深觸動(dòng)，希望他們勇?lián)鷷r(shí)代青年的歷史責(zé)任。今天我們。

5、就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說和高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教學(xué)反思【www.5ykj.com - 蓮山課件】就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說教學(xué)反思當(dāng)看到自己的課題是新教材中的新增課文后，我心里有一種挑戰(zhàn)的沖動(dòng):這是一篇誰也沒有講過的新課，我一定要把它講好！心態(tài)很重要，也許是對(duì)這篇課文的主動(dòng)接受的緣故，從開始準(zhǔn)備這篇課文到正式講授結(jié)束，我一直處于一種興奮而快樂的狀態(tài)中。在學(xué)習(xí)這篇課文中，我覺得自己也受到了情感上的熏陶，尤其折服于北大之父蔡元培的人格魅力。我想我要把這種熏陶傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生一定要有收獲！這是一篇演講詞，我就設(shè)想以學(xué)生。

6、琵琶行與歸去來兮辭（并序）教案琵琶行（并序）教案目的意圖 對(duì)本詩的教學(xué)，一般是在學(xué)生朗讀、背誦的基礎(chǔ)上，先簡(jiǎn)要介紹作者和寫作背景，再逐字逐句逐段詳細(xì)分析，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂描寫的高妙，分析詩歌雙線交織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最后歸納詩歌的主旨。這樣的講析內(nèi)容基本照抄教學(xué)參考書，沒有創(chuàng)意，比較平庸。本設(shè)計(jì)擬突破此模式，設(shè)置帶有獨(dú)特視點(diǎn)和角度的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，樹立全新的詩歌鑒賞觀，提高詩歌鑒賞能力。 總體思路 本設(shè)計(jì)是問題式，由三個(gè)問題組成。即：1、誰解琵琶聲；2、誰解青衫淚；3、誰解風(fēng)物意。 實(shí)施步。

7、其他范文/讀書筆記 歸去來兮讀書筆記 歸去來兮這書描述了這樣的玉米地，這樣的阡陌縱橫，這樣的雞犬相聞，在另外的眼睛里，尋常得無法不忽略，普通得不足掛齒。然而對(duì)于我，十八歲前所司空見慣的草木蟲魚，隔了十多年的距離再來看時(shí)，覺得處處都給人愉悅、欣喜。且不必說青山如黛，且不必說綠水悠悠，即使是扶鋤而過的老者，即使是浸潤(rùn)著泥土味道的晚風(fēng)，都似有“久在樊籠里，復(fù)得返自然”之感。附近的房屋疏疏落落，待學(xué)生作鳥獸一般的散盡，便有曲盡人終，萬籟俱寂的感覺了。我極少聽歌，如果聽，大多數(shù)時(shí)候便是紅樓夢(mèng)的主題曲，一遍遍。

8、高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教案與教學(xué)反思高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教案【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場(chǎng)、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅(jiān)決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時(shí)代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W(xué)生分析】一、學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)學(xué)過陶潛的桃花源記，對(duì)其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以。

9、高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)（兩篇）高一語文下冊(cè)歸去來兮辭教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 一、歸去來兮辭是作者要脫離官場(chǎng)、歸隱田園的宣言書，可以看成是陶潛的思想總綱。領(lǐng)悟了本文，有助于正確理解陶潛的人文精神，有助于學(xué)生積淀一定的人文關(guān)懷。二、歸去來兮辭是魏晉文學(xué)的重要篇章，其不與世俗同流合污堅(jiān)決歸隱田園的思想引起許多文人學(xué)士的共鳴，具有超時(shí)代意義。其為守衛(wèi)自己的精神家園所做的種種努力，在現(xiàn)今仍有不可磨滅的借鑒意義?！緦W(xué)生分析】一、學(xué)生在初中時(shí)曾經(jīng)學(xué)過陶潛的桃花源記，對(duì)其人其事及其思想情感有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

10、高三語文歸去來兮創(chuàng)新教案（三篇）高中語文必修五歸去來兮教案一、教學(xué)目標(biāo)1.朗讀并背誦全文，疏通文句，借助工具書及注釋掌握重要實(shí)詞、虛詞、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等文言知識(shí)。2.通過小組合作討論探究，從情感表達(dá)和語言兩方面總結(jié)陶淵明此文平淡自然的藝術(shù)特點(diǎn)。3.體悟作者返璞歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】從情感表達(dá)和語言兩方面總結(jié)陶淵明此文平淡自然的藝術(shù)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體悟作者返璞歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追。

11、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭教案教學(xué)目的： 1、體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對(duì)作者的思想進(jìn)行簡(jiǎn)單辨析；2、朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 1、解讀陶潛的隱逸詩人的形象。2、弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學(xué)難點(diǎn)：“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解。教學(xué)。

12、______________________________________________________________________________________________________________歸去來兮辭（3課時(shí)總教案）【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。 2、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。 3、了解本文作為辭的文體特點(diǎn)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場(chǎng)，熱愛。

13、4 歸去來兮辭 并序一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A.輕飏（yng） 荒蕪（w） 惆悵（zhng）耘籽（z）B.熹微（x） 稚子（zh） 盈樽（zn）來源:Zxxk.Com眄庭柯（min）C.怡顏（y） 容膝（x） 流憩（q）遐觀（xi）D.出岫（xi） 西疇（chu） 船棹（zho）來源:學(xué)科網(wǎng)遑遑（hung）2.下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A.策扶老以流憩 扶老：拐杖B.帝鄉(xiāng)不可期 期：日期C.景翳翳以將入 景：日光D.善萬物之得時(shí) 善：喜好、羨慕3.下列各句中加點(diǎn)詞語在文中的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（ ）A.悅親戚之情話，樂琴書以消憂B.幼稚。

14、111歸去來兮辭復(fù)習(xí)教（學(xué)）案設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、背誦并默寫全文。2、掌握基本的文言詞語。3、文言文翻譯。4、品悟經(jīng)典，挖掘素材。一、背誦指導(dǎo)：理清思路法。1、 梳理本文敘事思路，決意辭歸歸途抵家室內(nèi)涉園外出縱情山水安度余生。2、學(xué)生根據(jù)思路提示及韻腳，嘗試背誦。 二、背誦自測(cè)： 歸去來兮， ，胡不歸！既自以心為形役， ？ 悟已往之不諫，知來者之可追。 ， 。 ，風(fēng)飄飄而吹衣。問征夫以前路， 。 ，載欣載奔。僮仆歡迎， 。 三徑就荒， 。攜幼入室， 。  。

15、111歸去來兮辭第二課時(shí) 歸去來兮辭第二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)檢查背誦。由學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)劚疚牡膶懽魈攸c(diǎn)。突破難點(diǎn)，理解述志中流露的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。探究拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。分類歸納文言知識(shí)。教學(xué)過程一、教師示范背誦，檢查學(xué)生背誦情況，個(gè)別抽查、輪流背誦或滾動(dòng)式背誦二、本文在藝術(shù)手法方面有何特點(diǎn)？試結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)、鑒賞心理作簡(jiǎn)單分析學(xué)生暢所欲言，教師不得隨意評(píng)論，即使有人認(rèn)為本文手法平平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出各種合乎情理的評(píng)價(jià)。 。

16、111歸去來兮辭教學(xué)實(shí)錄 師：請(qǐng)大家把書翻到104頁。上星期我要求大家對(duì)照課文的注解將全文仔細(xì)地讀兩遍，劃記好弄不懂的字詞句，以便今天上課時(shí)提出來，下面哪位同學(xué)先說說自己的不懂之處？（無人應(yīng)答）師：沒有同學(xué)舉手提問，就意味著都讀懂了，那我就檢查一下。陳華，我想請(qǐng)你將“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”翻譯一遍。生：認(rèn)識(shí)到誤入歧途沒有多遠(yuǎn)，感覺今天是這樣而昨天不是。師：請(qǐng)坐。前面的翻譯比較準(zhǔn)確，后面一句有點(diǎn)問題?！坝X今是而昨非”的意思是察覺到今天的做法是正確的而以前的做法是錯(cuò)誤的。我們看前面，作者說自己今天回。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目的 一、誦讀 二、感受陶潛的隱士情懷 教學(xué)重點(diǎn) 一、課文的思想內(nèi)容 二、解讀陶潛的隱逸詩人的形象 教學(xué)難點(diǎn) “聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”的正確理解 教學(xué)設(shè)想 一、誦讀的準(zhǔn)備指導(dǎo) 二、誦讀和領(lǐng)悟互相推進(jìn) 三、總結(jié)陶潛的隱士情懷教學(xué) 設(shè)計(jì)說明 新的全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定：“誦讀古典詩詞和淺顯文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！?本單元的教學(xué)目標(biāo)是：“了解課文的思想內(nèi)容，重視誦讀”。依據(jù)以上兩點(diǎn)，特確定。

18、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教學(xué)目的一，體會(huì)感悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界，能對(duì)作者的思想進(jìn)行簡(jiǎn)單辨析。二，朗讀并背誦全文，在朗讀與背誦中體悟作者情感，了解辭賦的特點(diǎn)。三，弄懂并積累“來、胡、奚、而、以、諫、樽、觴、眄、審、容膝、策、矯、岫、盤桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、懷、聊、乘化”等字詞的意義。教學(xué)步驟一讀一字一詞讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，弄懂上面提到的字H詞，理會(huì)文義。二讀概括地讀，分清層次，理清各層次的大意。三讀細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)感悟作者的。

19、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭教案示例二教學(xué)目標(biāo)1.理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污而熱愛田園生活的積極精神，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。2.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五個(gè)疑問代詞，歸納“行、引、乘、策”等四個(gè)詞的一詞多義，了解“以、而、之、兮、來”等文言虛詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)1.了解作者辭官歸田的原因，深刻體味詩人鄙棄官場(chǎng)，熱愛田園的無限欣喜之情。2.背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)1.理解記述中滲透出的或喜或哀，或決絕或猶疑的復(fù)雜感情。2.歸納實(shí)詞。

20、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！歸去來兮辭同步訓(xùn)練1下列四組詞都有錯(cuò)誤，其中有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是 A延襲 簡(jiǎn)練 利欲薰心 鴻篇巨制B譽(yù)寫 綿紗 不加思索 度日如年C敲榨 發(fā)跡 半身不遂 鳩占鵲巢D藍(lán)圖 親怩 喬妝打扮 胸?zé)o成府2下列句子中加粗的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A我們不應(yīng)該妄自菲薄自己的成績(jī)，也不應(yīng)輕易滿足自己的成績(jī)。B責(zé)任編輯敢對(duì)文字部分負(fù)責(zé)，書籍出版過程中的其他環(huán)節(jié)他就望塵莫及，無可奈何了。C縣里下了死命令，限三天內(nèi)將罪犯捉拿歸案，違者嚴(yán)懲不貸。D小小說雖小，若認(rèn)真琢磨，精益求精，也可。