2021-2022年三年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit4 第三課教案 人教PEP 一、教學設計思路 本課時教學首先通過字母歌或者Let’s do導入教學，既可以復習已學字母，又可以導入新課的教學。然后，教師通過各種方式（包括猜測，辨認等）引出Oo, Pp, Qq三個字母及以Oo, Pp, Qq 為首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet的教學。另外，教師還可以參考教材教法欄目中提到“簡筆畫教字母”。最后，通過小游戲再次鞏固本課內(nèi)容。 二、教學目標 （一）知識 1、聽說、認讀并描紅字母Oo, Pp, Qq; 2．聽懂、會說以Oo, Pp, Qq 為

2、首的單詞 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。 （二）能力 能夠唱歌謠，了解一些生活中縮略詞的含義。 （三）情感 培養(yǎng)學生對字母的感知能力及善于觀察總結的能力。 三、教學重點 聽說、認讀并描紅字母Oo, Pp, Qq。 難點：正確區(qū)分Pp, Qq兩字母大小寫的書寫和讀音。 四、教學媒體 各種水果QQ糖。字母卡片 五、教學過程 1．導入 形式一：教師播放課件中Let’s do，引導學生回憶已學字母。 形式二：播放字母歌。 2．呈現(xiàn)新課 1．教師播放A Let’s say的動畫。首先完整呈現(xiàn)一遍。讓學生整體了解一下本課時內(nèi)容。

3、 2．Oo T:（呈現(xiàn)貼有OPEN一詞的盒子，內(nèi)有一個orange。）What’s in the box? 讓學生猜一猜。 T: Open it and see. (Ss: Oh, it’s an orange.) T: What’s the first letter of the word “open” / “orange”? （呈現(xiàn)orange和open單詞） (Ss: O.) 讓學生跟讀幾遍O。 T: (做OK和open的手勢) How to say this? (Ss repeat: OK) 教師通過單詞卡片或課件給學生呈現(xiàn)orange，ok等。 教師在黑板

4、上書寫或者播放課件中視頻，讓學生學習Oo的書寫 → 3．Pp 教師拿出q的單詞卡片，或?qū)懺诤诎迳?Is it“q”? （Ss: No.） T: It’s “p”. T: Can you say some words begin with "Pp”? … 教師通過單詞卡片或課件給學生呈現(xiàn)peach, pear等。 教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學生學習Pp的書寫 4．Qq a. T: (拿出QQ糖獎勵剛才猜對的學生) Do you like it? (指著袋子上的字母)What’s this letter? Ss: (Q) 學生猜不出來

5、，教師給予提示。 教師通過單詞卡片或課件給學生呈現(xiàn)queen，quiet等。 滲透queen和quiet的讀音： Can you read these letters? This is a queen. /kw/ /kw/, queen 教師做出讓大家安靜的動作，What am I doing? Quiet /kw/ /kw/, quiet 教師在黑板上書寫或者播放課件中視頻，讓學生學習Qq的書寫 → 【注】啟發(fā)學生去想更多的含有這些字母的單詞。 3．趣味操練 1）看一看，畫一畫 教師將orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的單

6、詞卡貼在黑板上，舉起其中一張卡片，讓學生看詞，請一名學生讀單詞，讓學生在教師提供的空白紙上畫圖。教師出示一個單詞，學生畫一張圖。 2）游戲：Who is missing. 將Oo, Pp, Qq 的字母卡貼在黑板上，然后打亂順序，要求學生閉上眼睛，教師從打亂順序的卡片中抽取一張，讓學生說說那個字母不見了。說的時候鼓勵學生說：big O, small q,…… 4．課堂評價 做活動手冊本單元Let’s say 部分的練習。通過描紅和聽力練習，評價學生對Let’s say部分三個字母的聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。 5．課后作業(yè) 去搜集更多的含有這些字母的單詞。

7、附送： 2021-2022年三年級英語下冊 unit4 第三課教案 蘇教牛津版 課題 3B??Unit 4?????? Time??(C部分) 三維目標 知識與能力 1、學生能靈活的運用數(shù)詞1—12來表達整點時間數(shù)。 2、學生能結合圖片練說句子：What’s the time, please? It’s… Time to… Let’s go. Shall we…? 過程與方法 能較熟練地在情景中運用本單元所學的禮貌用語和日常交際用語。 情感與態(tài)度 學習英語的興趣濃厚，敢于用英語進行交流和表達。 教學資源 預習作業(yè) 1.預習制作鐘面的過程。

8、2.跟錄音讀《Jack has a clock》,并嘗試自己讀小詩。 教學準備 本課的數(shù)字圖片，人物頭飾 ，及磁帶，錄音機， 教學掛圖。 學 程 預 設 導 航 策 略 調(diào)整反思 A.???? 復習導入（3分鐘） 1、看動作猜詞組 2、 Free talk: 指著室內(nèi)的物品用What’s this/that (in English , on the desk/?? in the pencil box) It’s a …與學生問答。 3、Play a game: copy 不走樣。讓每一組的第一個學生走上來，老師告訴一組數(shù)字，然后讓他們傳給下一個同學，看哪一組

9、傳的又快又準。 B. 自學展示（3分鐘） 1、出示一些整點鐘面???? ?? A:Excuse me, what's the time? ?? B: It’s six. 2、出示一些鐘面（如：六點，七點，十一點，四點，八點，九點) ????同桌對話練習： ????A: What's the time? ????B: It’s six. ????A: Let’s.../ It’s time to…/You can…/Shall we… 多組操練 C. 合作探究（20分鐘） 1、教師可設計四個情景，與Look and say類似，但有一組是Look

10、and say 中沒有的。如：Helen and Mike即將起床；Yang Ling和Mike 準備去公園玩； Miss Li和同學們準備去吃餐廳吃午飯；Mr Brown催Mike 睡覺。 1）出示第一幅掛圖，Helen and Mike 即將起床。首先讓大家一起來討論這幅圖，Look, listen and say ： What’s the time? It’s six o’clock. Time to get up. (let’s get up) All right /Ok 2）同法教其它三幅圖。 2、 明確理解圖意后，且大家共同討論后，每四人一小組選一幅圖，進行表演

11、，All the dialogues in group. 引導學生聯(lián)系舊知，如：Let’s go to… But how? By…進行表演。 D．鞏固練習（3分鐘） 出示Part C的四幅圖，讓學生小組討論，然后表演。 1、 出示本課Look and say掛圖。 ??T: Look at the pictures. ???? Who can you??see in the picture? ??S: xx and xxx. ??T: What are they talking about? ??Discuss with your deskmates, p

12、lease. ??S: 兩人一組對話練習。 ?? E. 拓展練習（4分鐘） 1、對話表演賽。 ??學生在小組內(nèi)將四幅圖連起來表演。 2、創(chuàng)編并表演。 根據(jù)對話內(nèi)容合作編一段新對話，并表演。 G. 作業(yè)布置（2分鐘） 明確作業(yè)要求及下一堂新課目標。 教師發(fā)指令。 ?? 出示鐘面，檢查學生預習的完成情況，同時又為新課學習打下基礎。 全面復習A部分對話 ?? 創(chuàng)設情景，讓學生活學活用。 反饋評價。 聯(lián)系舊知，培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力。 跟一學生對話、作示范。 巡視了解完成情況。 反饋評價。 *熟讀課文，語音準確。 **抄寫單詞。 ***參考A與C部分創(chuàng)演學生自己的一天。