2022年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《東北民歌茉莉花》教案 花城版

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1、2022年(春)四年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《東北民歌茉莉花》教案 花城版 【教學(xué)內(nèi)容】音樂常識(shí)《茉莉花》欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】1、通過讓學(xué)生演唱、聆聽江蘇、東北和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。 2、指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律、風(fēng)格、語(yǔ)言上比較江蘇民歌《茉莉花》、東北民歌和河北民歌《茉莉花》的異同。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂的熱愛和對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】通過聆聽、演唱江蘇、東北和河北的《茉莉花》比較 感受地方民歌的特點(diǎn)。 【教材分析】《茉莉花》的曲調(diào)流傳極

2、廣，變體極多全國(guó)大概有四五十個(gè)不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》是其諸多變體的兩首，也是最具有代表性，深受大眾喜愛的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江蘇民歌《茉莉花》表現(xiàn)的是少女愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。 《茉莉花》這首民歌雖然大部分學(xué)生較為熟悉，但并不了解它所蘊(yùn)涵的精神文化內(nèi)涵，因而我采用讓學(xué)生參與、體驗(yàn)和視聽相結(jié)合的方法并借助一些媒體，讓學(xué)生真正是發(fā)自內(nèi)心喜愛它，從而提升學(xué)生的欣賞品位。 【教學(xué)用具】多媒體電腦、課件、二胡、電子琴。 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué)：師生問好

3、 二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)言： 師：同學(xué)們好！今天劉老師為大家準(zhǔn)備了一件禮物。想知道是什么嗎？那就請(qǐng)閉上眼睛，老師馬上送給你們。（師二胡演奏《茉莉花》） 師：老師的禮物你們喜歡嗎？你熟悉這個(gè)旋律嗎？它叫什么名字？ 師：茉莉花美不美?。棵涝谀膬?？（課件：茉莉花大幅照片。） 師小結(jié)：茉莉花潔白的花瓣，小巧玲瓏、清香四溢。正像歌中唱得那樣“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它?！避岳蚧ㄉ钍苋藗兊南矏邸Ｒ虼藗鞒S多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。 2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》 師：剛才老師唱的那首《茉莉花》你們熟悉嗎?想不想唱一唱啊

4、？ （師彈琴伴奏，生唱歌詞。） 師：通過演唱熟悉歌詞，你能說說歌詞寫得什么內(nèi)容？給你的感受是什么？ 生：匯報(bào) 師：這首歌詞寫得多么細(xì)膩，把人的心理活動(dòng)寫得多么真切。這么好聽的歌，你想不想進(jìn)一步的了解阿？ 師：老師這有一樂句曲譜，我們從節(jié)奏和旋律的走向分析一下 生1：它大部分采用的是十六分音符音符組成的，節(jié)奏緊湊型 生2：音與音之間距離很近，旋律的走向是層層遞進(jìn)，起伏不大，給人以婉轉(zhuǎn)流暢、柔美的感覺。 師：那用什么速度演唱為好？ 生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速 師：大家唱一唱感受一下。（師彈琴，生唱） 生：中速為最佳。 師：這么好聽的《茉莉花》你知道是哪個(gè)地方的民歌嗎

5、？ 師：（課件出示：江南水鄉(xiāng)圖）這首《茉莉花》是江蘇民歌。江蘇省位于我國(guó)東部沿海地帶。河、湖水的面積是全省的占地面積的十分之二，為真可謂是水鄉(xiāng)。它那不僅水美、魚美、人更美，有人說：“寧聽江蘇人吵架，不聽浙江人說話”可見江蘇人的聲音有多么好聽、柔美。你想不想聽江蘇人唱《茉莉花》？ 課間播放：江蘇民歌《茉莉花》 師：我們通過聆聽和演唱分析，你能概括一下江蘇民歌的音樂特點(diǎn)嗎？ 生：婉轉(zhuǎn)流暢、柔美細(xì)膩的音樂風(fēng)格。 師：江蘇民歌的音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的音樂風(fēng)格。這與它生活環(huán)境分不開的。 3、欣賞東北民歌《茉莉花》 師：除了江蘇《茉莉花》外，我們東北也有一首《茉莉花》你們想聽嗎?

6、 師：（課件播放：東北《茉莉花》）?? 東北《茉莉花》節(jié)奏和旋律音調(diào)有何特點(diǎn)？ 生：粗獷、豪爽、夸張…… 師：我們看曲譜唱一唱感受以下。（出示課件） （師先范唱，學(xué)生模唱） 師：我們首先看它的節(jié)奏型，大部分是八分音符組成，再看旋律的走向，音與音之間的距離，先是平行，然后來一個(gè)大跳，再平穩(wěn)，再大跳，這樣把我們東北人那種豪爽、粗獷的特點(diǎn)體現(xiàn)出來。 師：歌唱時(shí)在大跳的地方加上滑音還會(huì)給我們?cè)鯓拥母杏X呢？我們填詞唱一唱。 生：視唱后談感受。 師：是不是帶有風(fēng)趣的感覺。再?gòu)母柙~上看，東北茉莉花比江蘇茉莉花還多加了襯詞及拖腔，更具有東北地方特點(diǎn)。 師：根據(jù)以上的分析，你能概括一下東北茉莉

7、花音調(diào)的特點(diǎn)嗎？ 生：略 師小結(jié)：旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格。 4、欣賞河北民歌《茉莉花》 師：這里還有一首河北《茉莉花》，它的旋律特點(diǎn)是什么？ 生：它給人感覺明快，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格。 師小結(jié)：河北《茉莉花》旋律特點(diǎn)：旋律音調(diào)明快，具有敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格。 三、拓展 師：除了以上三個(gè)地方的《茉莉花》民歌，還有河北、東北、陜西、山西等地流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn)，因此這首《茉莉花》早在20世紀(jì)就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》中采用了。歌劇《圖蘭朵》描寫的是我國(guó)元朝時(shí)的故事。

8、 師：你們想聽嗎？（課件）這首歌的名子叫《東方升起月亮》。我們看看這首歌的第一句曲譜與原曲江蘇《茉莉花》有何不同？ 生：（研究） 師：把音拉長(zhǎng)啦，有變化，但是還能聽出原曲的特點(diǎn)，是嗎？ 生：是 師：好啦，根據(jù)以上的聆聽和演唱，你能說一說什么是民歌嗎？ 生：略 師：介紹民歌的概念，民歌的體裁分為三種：小調(diào)（小曲）、山歌、勞動(dòng)號(hào)子。 剛才我們欣賞的三首《茉莉花》，它屬于民歌中的小調(diào)。 師小結(jié)：民歌是一個(gè)國(guó)家文化的縮影，同學(xué)們要多學(xué)習(xí)民族的東西，只有這樣才能把我們幾千年的燦爛文化傳播下去，弘揚(yáng)廣大。 師：前不久，我國(guó)最著名的歌唱家宋祖英在世界頂尖級(jí)的音樂大廳——維也納金色大廳成功的舉辦了個(gè)人的演唱會(huì)，向世界再次宣揚(yáng)了我國(guó)的民族文化，其中她也演唱了一首《茉莉花》，你們想聽嗎？（課件播放宋祖英演唱現(xiàn)場(chǎng)） 生：聆聽與觀看 師結(jié)束語(yǔ)：民族的才是世界的，讓我們?cè)谒巫嬗⒌倪@首《茉莉花》演唱中，結(jié)束今天的課程。 四、下課： 師生再見?