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1、2021-2022年三年級(jí)英語上冊 unit4 Lesson27Jenny’s Family教案1 冀教版
教學(xué)重點(diǎn)：Police officer, bus driver, carpenter
教學(xué)難點(diǎn)：Dialogue: Where is Lynn? She’s still at school.
教具學(xué)具：Cards, radio
教學(xué)過程：
Greeting:
Review:
讓自告奮勇的學(xué)生仿照上一課介紹自己的家庭成員。
New concepts:
讓學(xué)生想他們的家庭成員：父親、母親、兄弟、姐妹。
Mother, father, brother, si
2、ster, son, daughter ……領(lǐng)讀
2．介紹Jenny的家人，并學(xué)習(xí)新詞匯：Police officer, bus driver, carpenter.
3. 學(xué)生先結(jié)組介紹Jenny的家人。然后再找個(gè)別的同學(xué)說。
3．Where is Lynn?
引導(dǎo)學(xué)生討論書中圖片所講述的故事，問這件事是在哪兒發(fā)生的？發(fā)生了什么事？讓學(xué)生看著每個(gè)情景中人們所說的句子并說出他們認(rèn)識(shí)的詞語。
Where is Lynn? Is Lynn okay?
播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，然后解釋生詞。如：relax
做《活動(dòng)手冊》
Class closing.
唱：“I lov
3、e you, you love me!”
板書設(shè)計(jì)：
police officer---警官 Where is Lynn?
bus driver---公共汽車司機(jī) She’s still at school.
carpenter---木匠
課后習(xí)題：
連線 bus driver
police officer
carpenter
附送：
2021-2022年三年級(jí)英語上冊 Unit4 Lesson27Jenny’s Family教案2 冀教版
4、
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)school一詞 . 用Where is it?There it is.表達(dá)簡單的方位關(guān)系，以及問候語 Nice to meet you.
1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)] ：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
[智育目標(biāo)]： 1.學(xué)生能掌握school。
2.能正確應(yīng)用Nice to meet you ？進(jìn)行口語交際；
3.正確理解Where is -------？There it is.并能進(jìn)
5、行會(huì)話練習(xí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語言知識(shí)，感悟語言功能
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際
[教學(xué)難點(diǎn)] ：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語交際
教學(xué)準(zhǔn)備
課件 錄音機(jī) 卡片 手偶 實(shí)物等
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
小組對話 角色表演
教
學(xué)
過
程
Step1: Class opening
Greeting a
6、nd review:
1．? Greeting: Sing a song（How are you?）
2.Review :Draw the picture。
Step2: New concepts課件
1．? Nice to meet you ！
用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。
角色扮演：
先師生之間對話。Hello！My name is -------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you ！
待比
7、較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)。
現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎?
播放錄音，讓學(xué)生聽。
聽完回答問題
角色扮演，用手偶來演，然后問學(xué)生：Where is ---------？
2. Where is ______? There it is.
操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過來，并說：Thanks! 并解釋Thanks的意思。
把Where is ____? There
8、 it is.寫在黑板上。
教師同自告奮勇的學(xué)生一起示范下列對話：
Where is my/your/his/her ------？（book chair desk school teacher等單詞）
There it is ！（手指實(shí)物）可擴(kuò)展Here it is ！或用I don’t know。
學(xué)生分組練習(xí)對話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。
Step3: Class closing
Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2
設(shè)計(jì)意圖
歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件
此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲
由此引出第二部分，過渡自然
利用游戲鞏固Where is ____? There it is.
小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力.
兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲“How are you?”從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。
教
后
反
思
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