2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.3《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（2）》教案 （新版）冀教版

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1、2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7.3《求一個(gè)數(shù)的幾倍 是多少（2）》教案 （新版）冀教版 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的過(guò)程。 2、會(huì)列乘法算式解答“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 3、在熟悉的事物和情境中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、復(fù)習(xí)回顧 教師提出“求7的5倍的多少”是什么意思？學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答。 復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的幾倍的知識(shí)，誰(shuí)能

2、說(shuō)一說(shuō)“求7的5倍是多少”是什么意思？怎樣計(jì)算？ 給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，然后指名回答。 生：求7的5倍是多少，就是求5個(gè)7是多少，用乘法計(jì)算：7×5＝35 二、解決問(wèn)題 1、提出本節(jié)課要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生觀(guān)察圖，交流圖中的事情和數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 了解題中的信息，是解決問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)過(guò)程。 師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了求一個(gè)數(shù)幾倍的實(shí)際意義。下面我們來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 出示情境圖。 師：觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們?cè)谧鍪裁?，你了解到哪些?shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： （1）同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下要去春游，正在上車(chē)，已經(jīng)上去了一部分…… （2

3、）老師說(shuō)，車(chē)上的人數(shù)是車(chē)下的4倍。 （3）我數(shù)了數(shù)車(chē)下的學(xué)生是8人，就是說(shuō)車(chē)上的學(xué)生是8的4倍。 …… 學(xué)生說(shuō)得有道理，就給予肯定。 2、教師提出問(wèn)題，指名回答，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的，怎樣算的，特別強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)出單位名稱(chēng)。 師生共同解答，重點(diǎn)解決用乘法計(jì)算的思考和書(shū)寫(xiě)過(guò)程。 師：老師提一個(gè)問(wèn)題：求車(chē)上有多少名學(xué)生？怎樣解答呢？ 生：求車(chē)上有多少名學(xué)生，就是求4個(gè)8是多少，用乘法計(jì)算：8×4＝32 學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)出算式：8×4＝32 師：求出32是什么？要寫(xiě)單位名稱(chēng)嗎？ 生：是32名學(xué)生，要寫(xiě)上單位名稱(chēng)。 教師完成板書(shū)：8×4＝32（名） 4、教師提出：參加春游的學(xué)生一共有多少名？

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解答，然后全班交流。 充分利用教材素材給學(xué)生提供發(fā)展性思考和練習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 師：計(jì)算出了車(chē)上有多少名學(xué)生，如果老師提出：參加春游的學(xué)生一共有多少名？你能解答嗎？試一試！ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流，可以出現(xiàn)以下方法： （1）8×4＝32（名） 32＋8＝40（名） （2）32＋8＝40（名） （3）8×5＝40（名） 對(duì)于第（2）種方法，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)32是怎樣算出來(lái)的。其中第（3）種方法學(xué)生如果沒(méi)有，教師不作介紹和指導(dǎo)。 三、嘗試練習(xí) 1、教師提出看書(shū)的要求，讓學(xué)生自己讀書(shū)。 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣和從書(shū)中獲取信息的能力

5、。 師：同學(xué)們解決了春游問(wèn)題，下面來(lái)看一個(gè)老山羊和小山羊拔白菜的事情。打開(kāi)書(shū)看課本第84頁(yè)中間的圖和問(wèn)題。 學(xué)生看書(shū)。 2、交流從書(shū)中獲得的信息和問(wèn)題。讓學(xué)生試著算一算。 讓學(xué)生經(jīng)歷交流信息、自主解決問(wèn)題的過(guò)程。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些數(shù)學(xué)信息，問(wèn)題是什么？ 生1：小山羊拔了2棵白菜。老山羊說(shuō)它拔的是小山羊的8倍。 生2：?jiǎn)栴}是：老山羊拔了多少棵？ 師：求老山羊拔了多少白菜，你能列式計(jì)算嗎？試一試！ 學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。 3、交流列式計(jì)算的結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 既是自主解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，又是檢查學(xué)生解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多

6、少簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣計(jì)算的？ 生：小山羊拔了2棵，老山羊拔的棵數(shù)是小山羊拔的棵數(shù)的8倍，求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，用乘法計(jì)算： 8×2＝16（棵） 如果學(xué)生把“2的8倍”說(shuō)成“8個(gè)2”，教師給予肯定。 四、課堂練習(xí) 1、練一練第1題，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，了解圖中的信息，然后獨(dú)立解答。交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 認(rèn)真讀圖，讀懂題意，是計(jì)算的關(guān)鍵。 師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第1題的圖，你看到了什么？ 生：圖中有大船、有小船…… 師：數(shù)一數(shù)有幾只大船。 學(xué)生數(shù)后回答：5只。 師：小船呢？ 生：太多了…… 師：讀一讀圖上面一行字

7、。 生：小船的只數(shù)是大船的5倍。小船有多少只？ 師：我們知道，大船有5只，書(shū)上又告訴了小船是大船的5倍。你能算出小船有多少只嗎？試一試。 交流算法。 2、練一練第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，做完后再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。讓學(xué)生仿照前面的例題，說(shuō)一說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 考查學(xué)生對(duì)倍的理解和應(yīng)用。 師：看練一練第1題，有9只企鵝，海鷗的只數(shù)是企鵝的5倍，算一算海鷗有多少只？ 生：9×5＝45（只） 師：為什么用乘法計(jì)算呢？ 生：因?yàn)槭潜稊?shù)的關(guān)系。 3、練一練第3題，先讀題，使學(xué)生理解：一件半袖衫的價(jià)錢(qián)是一條毛巾的6倍，就是求7元的6倍是多少。然后，讓學(xué)生自己解答。 師：一條毛巾

8、的價(jià)錢(qián)是7元，一件半袖衫的價(jià)錢(qián)是一條毛巾的6倍，這個(gè)題的意思是什么呢？ 生：就是求7元的6倍是多少。 師：回答的很好，怎么列式呢？ 生：7×6＝42（元） 4、練一練第4題，讓學(xué)生讀題，理解題意，使學(xué)生明白客車(chē)可乘坐的人數(shù)是7個(gè)5人。 師：第4題，請(qǐng)同學(xué)們自己計(jì)算，把得數(shù)寫(xiě)在課本上。 5、練一練第5題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生想一想：5年后，小玲多少歲，奶奶多少歲？ 求一個(gè)數(shù)幾倍的簡(jiǎn)單應(yīng)用題。 師：看練一練第5題，自己完成填空。 學(xué)生自己填空。 師：想一想：5年后，小玲多少歲，奶奶多少歲？ 附送： 2022年(秋)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 7《表內(nèi)乘法和除法

9、（ 二）》（整理與復(fù)習(xí)）教學(xué)建議 （新版）冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷對(duì)本單元知識(shí)復(fù)習(xí)、整理和提高的過(guò)程。 2、能熟練計(jì)算表內(nèi)乘法和除法，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 3、提高用乘法口訣計(jì)算的能力，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)建議： ◆整理與復(fù)習(xí) 第1題，讓學(xué)生自己在方框里填數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。如，3×□＜20，方框里填的數(shù)要同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件：第一，這個(gè)數(shù)乘3要小于20；第二，這個(gè)數(shù)是最大的。所以，只能填6。 第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織全班進(jìn)行交流。 第3題，讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成，再交流。 第4題，解答完給出的三個(gè)問(wèn)題后，鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問(wèn)題并解

10、答。如：平均每人養(yǎng)了幾只白鴿？ ◆練一練 第1題，表內(nèi)乘除法的口算練習(xí)，可進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽。 第2題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。使學(xué)生明白：這是兩道平均分的練習(xí)，用除法計(jì)算。 第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。使學(xué)生明白：求白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍，就是求35里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。 第4題，可以要求學(xué)生把提出的問(wèn)題和解答的算式都寫(xiě)出來(lái)，然后再交流。 ◆問(wèn)題討論 是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。首先，讓學(xué)生弄清題意：張阿姨買(mǎi)了幾枝同樣的花（買(mǎi)了幾枝，多少錢(qián)一枝不知道），給了售貨員25元，找回1元，說(shuō)明張阿姨買(mǎi)花用了25－1＝24（元）。然后進(jìn)一步討論：張阿姨可能買(mǎi)了幾枝花，每枝多少元？