2021-2022年二年級語文下冊 有故事的成語 第一課時 1教案 西師大版

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1、2021-2022年二年級語文下冊 有故事的成語 第一課時 1教案 西師大版 設計理念 識字寫字是教學低年級語文的重點，也是難點，為了突出這一重點，突破這一難點，提高識字教學的效率，在設計本課教學時，首先由引導學生回憶學過的《有趣的成語》引入新課，讓學生對有故事的成語產(chǎn)生興趣。通過指導學生初讀課本，把學生帶入識字情境中，初步感知漢字，為進一步學習打基礎，其次注重落實學生在學習中的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，始終引導學生進行自主，合作、探究學習。 教學目標 1.認識16個生字，會寫8個字。 2.正確、流利地朗讀成語，大致了解其中某些成語所包含的故事，能從中獲得一些啟發(fā)。 3.有主動

2、學習，積累成語的興趣。 教學重點難點 認識16個生字，激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)積累成語的興趣。 第一課時 課前準備 1.學生課前收集有關(guān)成語故事。 2.課件和生字卡片。 教學過程 一、談話導入，激發(fā)興趣 我們曾經(jīng)學過《有趣的成語》還記得嗎？那些成語有趣在哪里？對，它們都是由數(shù)學開頭的，你能說上幾個這樣的成語嗎？其實在我們漢語言中的成語是相當多的，內(nèi)容也十分豐富，今天我們又來學習成語，這些成語，同學們會更喜歡的，因為每一個成語都有一個好聽的故事。 板書課題：有故事的成語 設計意圖：通過復習以前學過的《有趣的成語》引入新課，既能發(fā)揮已有的經(jīng)驗對學習新知識的積極作用，

3、又能激發(fā)學生的學習興趣。 二、初讀課文，自主識字 1.還等什么呢？趕快讀一讀這些有故事的成語吧！如果在讀的過程中遇到了不認識的字，就拼一拼它字上的音節(jié)。 2.出示課件，學生自讀成語。 3.檢查學習情況。 4.出示課件：（有拼音的生字），由同桌小聲地拼讀。 5.有哪些字娃娃的名字容易叫錯；請你來當小老師給大家提個醒。 6.怎樣才能記住字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽。 7.玩愚公移山的游戲： 設計意圖：改變傳統(tǒng)的“教師死教硬灌，學生被動學習”的局面，關(guān)于啟發(fā)學生通過讀讀，說說，記記來識字，以增強學生的識字能力和學習動力。 三、精讀成語、領(lǐng)會感悟 1.請用你自

4、己喜歡的方式再來讀讀成語，邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語的故事？ 2.在小組里將你知道的成語故事講給伙伴聽，組內(nèi)推舉一個講得棒的在班上交流。 3.交流，老師講述大部分學生都不了解的成語故事。 4.知道了成語里的故事，了解了成語的意思還不夠，我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語。（做“送成語寶寶回家”的游戲） 5.指導朗讀成語 ①齊讀 ②個別讀（引導學生正確評價別人和自己） ③師生對讀，男女生對讀、拍手讀 6.做課后練習第2題。 7.鼓勵學生將成語背誦下來。 設計意圖：本課學習的成語都是具有一個深刻內(nèi)容的故事，引導學生說故事，既能讓學生從中獲得一些啟發(fā)，了解中華民族有

5、歷史悠久，數(shù)以萬計的成語既是我國歷史文化的國寶，又是中文的一大特色，激發(fā)學生主動學習，積累成語的興趣。 四、自主實踐，拓展延伸 1.談談你還聽過或看過哪些有故事的成語。 2.有興趣的同學可以利用課余時間，閱讀這方面的書，如《成語大王》、《成語故事》、《成語詞典》等，收集更多的成語故事，在班里開一個成語故事會。 設計意圖：成語言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想盛情淋漓盡致地表達出來，讓學生從中了解，積累一些成語，對他們今后的說話，習作將大有好處。 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 歡樂的潑水節(jié) 第一課時 1教案 蘇教版 教學過程 一、初讀課文 1

6、．初讀課文第一小節(jié) 我們班的小朋友都喜歡旅游，那今天唐老師帶大家到一個美麗的地方，大家看：這里有高大濃綠的椰樹，有別具風情的村寨、竹樓，這就是迷人的西雙版納。 （出示詞語）誰來讀讀這個詞語。 看，還有更美的呢！（出示鳳凰花圖）這是西雙版納的鳳凰花。 （出示詞語）這是怎樣的花？（生說）請你來讀一讀這個詞語。 西雙版納的鳳凰花開了，瞧，（出示課文中的圖）傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。 （出示詞語：傣族一年一度潑水節(jié)）誰會讀這些詞語。 潑水節(jié)（板書）：潑水節(jié)是少數(shù)民族傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，在節(jié)日里，人們潑水互相祝福。（出示第一自然段）誰來讀讀這句話。 2.初讀課文第二小節(jié) 看看圖，說說

7、人們此時的心情怎么樣？（交流，注意提醒學生說話要說完整） 那我們一起去參加潑水節(jié)吧！ 潑水前該做些什么呢？（出示第二自然段1．2句話） 請大家讀讀這些句子，遇到生字可以借助拼音多讀幾遍。 （劃出詞語）誰會讀這些劃出的詞語？ [讀到提著桶、端著盆做做“提、端”的動作] 這些詞語都會讀了，那這些句子肯定也難不倒大家。誰來讀給大家聽。 開始潑水了，看（出示錄像）。 他們是怎樣潑水的？（交流） （交流后出示詞語：互相追趕、瓢（你見過嗎？出示瓢圖）、灌、盆、潑、濕淋淋、笑開了花） 我們來讀讀這些詞語。（指名讀） 原來是這樣潑水的，我們自己來讀讀這兩句話。（自讀） 誰想讀給大家聽？

8、 身上濕淋淋的，卻還這么高興，這是為什么呢？（出示句子）請大家讀讀這句話就一定會知道的。（自讀） （指名讀）（劃出詞語：吉祥如意幸福） 怎么能不高興呢？原來潑水是件快樂的事。讓我們輕輕地打開書本，一起來讀讀第二自然段。（齊讀） 3.初讀課文第三小節(jié) 潑完水可不要急著回去，還有其他活動呢！ 請大家放聲讀讀第三自然段，看看有沒有你喜歡地活動？（交流） 難怪人們不肯離去。（劃出：不肯離去） 誰來讀這個詞語。 師生接讀：地上鋪滿了-----（ ），空中回響著-----（ ）。大家-----（ ），（ ），賽起了-----（ ），放起了-----（

9、），直到深夜-----（ ）。 讓我們再來感受一下這歡樂的節(jié)日。（出示圖片） 真是個怎樣的潑水節(jié)？（板書：歡樂的） 指導讀題：誰來把你的感受讀出來。 讓我們齊讀課文，把歡樂帶給大家。 二、認讀詞語 旅途真愉快，大家的收獲如何呢？（出示詞語） 指名按順序讀，集體掉著讀。 三、生字教學 詞語會讀了，我們來學寫幾個生字！唐老師聽說我們二（ ）班的小朋友字寫的可棒呢！認真學啊，一會把你漂亮的字展示給老師看。 （出示生字：潑桶濕淋祥） 看看這幾個字有什么相同的地方？我們一起來記記這幾個字。 記住了，我們就要來寫了。（切換到光盤） （看一個注意點，描一個。）記住要點了嗎，描一個。 再把這5個生字臨寫一個。（放音樂：鳳尾草） 學生反饋。