人教版八下及九年級文言文鞏固三輪練習(xí).doc

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2009~2010八下及九年級文言文鞏固復(fù)習(xí) 八下： （一） 、閱讀吳均《與朱元思書》，完成下列各題： ……水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！? 1、 選加點詞意義相同的一項（ ） A、一百許里 先生不知何許人也 B、有時見日 胡不見我于王 C、窺谷忘反 窺鏡而自視 D、天下獨絕 猿則百叫無絕 2、解釋句中加點的詞語 （1）從（ ）流漂蕩，何意東西（ ） （2）負(fù)（ ）勢競上，互相軒邈（ ） 3、翻譯下列句子： （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 4、文意理解： （1）簡單賞析文中畫線句子在寫法上的特點。 （2）這篇文章通過寫景含蓄地表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （3）填空：文中第一段中以“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)出作者 心情；以“ ， ”句概括了全文所寫景物的特點；文中“水”異在 ，“山”奇在 。 （二）、閱讀《五柳先生傳》(陶淵明)，完成下列各題。 1、選加點詞意義相同的一項（ ） A、期在必醉 度已失期 B、每有會意 號令召三老豪杰與皆來會計事 C、家貧不能常得 得之則生 D、親舊知其如此 其如土石何？ 2、解釋句中加點的詞語： A、環(huán)堵蕭然（ ） B、短褐穿結(jié)（ ） C、造飲輒盡（ ） D、晏如也（ ） 3、翻譯下列句子： （1）、好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 （2）、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 4、文意理解： （1）、請結(jié)合自己的讀書習(xí)慣，談?wù)勀闶欠褓澇晌辶壬摹昂米x書，不求甚解?！? （2）、本文寫作上的最大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點？ （3）陶淵明“好讀書”，我們今天的青少年更應(yīng)該繼承前輩的這種優(yōu)良傳統(tǒng)，做到“鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界”。請你寫出一部你讀后受到感染與熏陶的作品名稱、作者、人物形象（應(yīng)寫出是怎樣的一個人物形象）。 作品名稱：《 》； 作者： 人物形象及其特點： （4）、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學(xué)簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。 我的介紹： （5）有人說：“當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)地位決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了?！睂Υ四闶窃趺纯吹模浚ㄈ纾何镔|(zhì)固然重要，但不能取代一切。 陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想是值得肯定的。） （三）、閱讀《馬說》（韓愈），完成下列各題。 1、解釋下列加點的詞語： A、駢死于槽櫪之間（ ） B、且欲與常馬等不可得（ ） C、執(zhí)策而臨之（ ） D、才美不外見（ ） 2、翻譯下列文言句子 （1）、食馬者不知其能千里而食也。 （2）、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 3、文意理解： （1）本文通篇運用的是 的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。 （2）文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情？ （3）文中表面談馬，實則議論如何對待人才，闡述的是一個什么道理？ （4）有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的老馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一個路過的相馬人看見了，心疼得流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。 請你展開想像，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話： （四）、閱讀《送東陽馬生序》（宋濂），完成下列各題 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、以是人多以書假余 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 B、益慕圣賢之道 得道者多助 C、不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也？ D、卒獲有所聞 卒皆夜驚恐 2、解釋句中加點的詞語： A、無從致（ ）書以觀 B、走（ ）送之，不敢稍逾約 C、又患（ ）無碩師名人與游 D、俟（ ）其欣悅 3、翻譯下列句子： （1）、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。 （2）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色 （3）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 （4）、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 4、文意理解： （1）、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（各用四個字概括）： ① ② ③ （2）、讀了上文，你得到了關(guān)于學(xué)習(xí)的哪些啟示？（答出兩點即可） （3）、讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？ （4）本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事？ （作者現(xiàn)身說法，以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，，增強(qiáng)作品感染力和教育作用。） （5）請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：① ② （示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞） (五)、閱讀《小石潭記》（柳宗元），完成下列各題。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、從小丘西行百二十步 從流漂蕩 B、聞水聲 聞寡人之耳者 C、水尤清洌 以其境過清 D、不可久居 面山而居 2、解釋句中加點的詞語： A、怡然不動（ ） B、往來翕忽（ ） C、悄愴幽邃( ) D、其岸勢犬牙差互( ) 3、翻譯下列句子： （1）、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 （2）、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 （3）坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 4、文意理解： （1）、文中寫小石潭的順序是：由“發(fā)現(xiàn)小石潭”寫到“ ”再寫到“ ”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭 的特點，作者對小石潭的整體感受是 ，透露出作者貶居生活中 的心境。 （2）、請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。 （3）、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。 （4）、行文中表達(dá)了怎樣的情感變化？運用了什么表現(xiàn)手法？ （5）面對美景，作者為什么會先“心樂之”，后又覺“悄愴幽邃“？ （小石潭景色優(yōu)美卻無人賞愛，觸發(fā)了作者對自己境遇的感慨。作者因改革失敗而被貶，內(nèi)心苦悶抑郁，而寄情山水正是為了擺脫這種心情，因而見到景美而產(chǎn)生了暫時的“樂“，后經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。） （六）、閱讀《岳陽樓記》（范仲淹），完成下列各題。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、此則岳陽樓之大觀也 予觀夫巴陵勝狀 B、朝暉夕陰 朝服衣冠 C、至若春和景明 四時之景不同 D、屬予作文以記之 以中有足樂者 2、解釋句中加點的詞語： A、橫（ ）無際涯 B、 ?。? ）暮冥冥 C、予嘗求（ ）古仁人之心 D、 微斯人，吾誰與歸（ ） 3、翻譯下列句子： （1）銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。 （2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 ，滿目蕭然，感極而悲者矣。 （3）不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 4、文意理解： （1）、讀全文，說說“覽物之情，得無異乎”和“古仁人之心，或異二者之為”兩句中的“異”字，分別指什么內(nèi)容。 （2）、“微斯人，吾誰與歸？”是一個反問句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情? （3）、思考“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，把你的認(rèn)識寫成一段文字，與同學(xué)交流。（如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話強(qiáng)調(diào)了為人要有寬闊的胸襟和崇高的人格，以天下為己任，吃苦在前，享樂在后，激勵古往今來無數(shù)仁人志士憂國憂民，無私奉獻(xiàn)。馬克思為人類的解放事業(yè)，為共產(chǎn)主義貢獻(xiàn)了一生；周恩來總理從小就立下為中華之崛起而讀書的誓言，為中國人民鞠躬盡瘁。他們都是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的榜樣。在現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)學(xué)習(xí)古人這種“先憂后樂”的精神，更好地建設(shè)我們的家國。） （4）、作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么? （寫“遷客騷人”以物喜、以已悲的“覽物之情”，是為了對比突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操，也含蓄表達(dá)了作者的情感抱負(fù)。） （5）、岳陽樓風(fēng)景管理處擬在門票上印制“岳陽樓簡介”，請你根據(jù)文章內(nèi)容代寫一段說明性的文字。（示例：岳陽樓位于湖南岳陽，是我國著名的風(fēng)景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》，岳陽樓因此聞名天下。） （6）、《岳陽樓記》中有很多膾炙人口的成語，譬如形容景色和事物多種多樣，非常壯觀的 ；形容心境開闊，精神愉快的 。 （7）、請有課文第三、四段中任意選一段，就其內(nèi)容或?qū)懛▽懸欢卧u注性文字。 （答：如第三段內(nèi)容——寫遷客騷人在陰雨連綿之時登樓覽物之情；寫法——多用駢句，句式工整，語言簡潔生動，用了排比、對偶等恰當(dāng)?shù)男揶o手法。） （8）、世上因好文好詩而聞名的景觀很多，岳陽樓就是因文質(zhì)兼美的《岳陽樓記》而名滿天下的。然而與眾不同的是，岳陽樓更令許多仁人志士向往。閱讀全文根據(jù)你的理解說說其主要原因是什么？（《岳陽樓記》道出了許多仁人志士的心聲，即“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)及憂國憂民的情懷。） （七）、閱讀《醉翁亭記》（歐陽修），完成下列各題。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、山間之朝暮也 肉食者謀之，又何間焉 B、野芳發(fā)而幽香 征于色發(fā)于聲 C、朝而往暮而歸 云歸而巖穴暝 D、命夸娥氏二子負(fù)二山 負(fù)者歌于途 2、解釋句中加點的詞語： A、望之蔚然而深秀者（ ） B、有亭翼然臨于泉上者（ ） C、C、樹林陰翳（ ） D、頹然乎其間者（ ） 3、翻譯下列句子： （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 （2）前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。 （3）、人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 4、文意理解： （1）、文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？ （2）、歐陽修盡管被貶滁州，仍能有所作為。請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽? （3）、文中極力渲染了一個“樂”字，表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？ （4）、“前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕”描寫的是滁人出游的場面。通過這個場面，你能感受到什么？ （5）、太守為什么“醉”呢?請用自己的話概括。 （八）、閱讀《滿井游記》（袁宏道），完成下列各題。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、山巒為晴雪所洗 釀泉為酒 B、郊田之外 冷光之乍出于匣也 C、呷浪之鱗 錦鱗游泳 D、余寒猶厲 余之游將自此始 2、解釋句中加點的詞語： A、娟然如拭 （ ） B、泉而茗者（ ） C、汗流浹背（ ） D、柔梢披風(fēng)（ ） 3、翻譯下列句子： （1）、高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。 （2）、始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 4、文意理解： （1）、這篇游記抓住了初春景象 的特點，在生動的描寫中，滲透了作者對春回大地的 之情，表達(dá)了作者熱愛 ，厭倦 的情懷。 （2）、本文在記敘描寫中多處運用比喻，比如，作者將初春曠野中的自己比作“脫籠之鵠“。你能從文中找出幾例嗎？結(jié)合上下文體會其表達(dá)效果。 （如：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也“，以新開明鏡比喻新綠的水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；又如”如倩女之靧面而髻環(huán)之始掠也“，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山蠻，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神；又如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗，間明而又形象。） （3）、作者在寫景時，用詞上處處突出了早春景物的特征，如寫柳條用“將舒未舒”，寫麥田用“淺”，在文中類似的詞還有 、 、 等。 九上： （九）閱讀《陳涉世家》（司馬遷）選段，完成下列各題。 二世元年七月……卒皆夜驚恐，旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、陳勝、吳廣乃謀曰 聚室而謀曰 B、扶蘇以數(shù)諫故 廣故數(shù)言欲亡 C、得魚腹中書 所識窮乏者得我與 D、又間令吳廣之次所帝叢祠中 時時而間進(jìn) 2、解釋句中加點的詞語： A、 陳勝吳廣皆次當(dāng)行（ ） B、會天大雨 （ ） C、度已失期（ ） D、夜篝火（ ） 3、翻譯下列句子： （1）、今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎? （2）、今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 4、文意理解： （1）、選段劃線處細(xì)致描寫了戍卒們的反應(yīng)，這些反應(yīng)說明了什么? （2）、陳勝能夠從一個傭耕之人成為中國封建社會第一次農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者，有什么才能？請根據(jù)選段內(nèi)容作出回答。 （十）、閱讀《唐雎不辱使命》（《戰(zhàn)國策》劉向）選段，回答下列各題。 秦王怫然怒，……挺劍而起。 秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！……徒以有先生也?！?1.疏通字詞：解釋句中加點字詞的含義。 ①秦王怫然怒（ ） ②免冠徒跣 （ ） ③休祲降于天（ ） ④天下縞素（ ） 2.整理文句：我能翻譯下列句子。 ①公亦嘗聞天子之怒乎？ ②若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。 3.品讀文段：說一說，秦王說“公亦嘗聞天子之怒乎”時，他是什么語氣？這句話又有什么言外之意？（氣勢洶洶的語氣，言外之意是：如果你不答應(yīng)，我將會發(fā)怒，后果將會不堪設(shè)想。） 4.分析形象：結(jié)合這兩段文字，談一談唐雎和秦王這兩個人物形象。 秦王驕橫狂妄，外強(qiáng)中干；唐雎不卑不亢，機(jī)智勇敢。 5、唐雎以“士之怒”回?fù)羟赝醯摹疤熳又?，這表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？ 不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭的精神。 （十一）、閱讀《隆中對》（陳壽）選段，回答下列各題。 由是先主遂詣亮，凡三往……則霸業(yè)可成，漢室可興矣。” 1、句中加點的詞的意義和用法相同的一項是( ) A 、誠如是，則霸業(yè)… 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕 B、謂為信然 信義著于四海 C 、遂用猖蹶 此用武之國 D高祖因之以成帝業(yè) 因屏人曰…… 2、解釋下列句中加點的詞。 A、由是先主遂詣（ ）亮 B、利（ ）盡南海 C、此殆天所以資（ ）將軍 D、民殷（ ）國富而不知存恤 3、翻譯下列句子： （1）、然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。 （2）、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ 4、文意理解： （1）、諾葛亮在隆中對策中是如何“三分天下”的？請根據(jù)文段內(nèi)容簡要概括。 （2）、人物分析：在諸葛亮眼里，劉備是一個怎樣的人？從文中找出原句加以說明。 （3）、“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說說隆中對策中哪些策略對治國仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，簡要概括三點即可。 （十二）、閱讀《出師表》（諸葛亮）選段，回答下列各題。 ① 臣本布衣，……奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 ② 先帝知臣謹(jǐn)慎，……進(jìn)盡忠言，則攸之、允之任也。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、恐托付不效 以討賊興復(fù)之效 B、此先漢所以興隆也 此殆天所以資將軍 C、先帝不以臣卑鄙 以中有足樂者 D、若有作奸犯科及為忠善者 以弱為強(qiáng)者 2、解釋句中加點的詞語： A、遂許先帝以驅(qū)馳 （ ） B、庶竭駑鈍 （ ） C、猥自枉屈 （ ） D、至于斟酌損益（ ） 3、翻譯下列句子： （1）、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 （2）、此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。 4、文意理解： （1）、選段中“臨崩寄臣以大事”中的“大事”具體指 ；“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心”，選段中最能體現(xiàn)“老臣心”的一句話是 。 （2）、結(jié)合選文分析先帝將重任委以諸葛亮的原因有哪些？（用自己的語言表達(dá)） （3）、讀過本文，說說你心目中的諸葛亮是個怎樣的形象？ 如：寧靜淡泊，知恩圖報，謹(jǐn)慎細(xì)致；對先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪；為建立蜀國大業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已；具有遠(yuǎn)見卓識的政治家和軍事家；智慧的化身等。(言之有理即可) （4）、中國歷史上還有許多像諸葛殼那樣忠心報國的文臣武將，請從語文或歷史教材中列舉出兩個名人，并寫出他們留傳下來的名言或者事跡。（示例：霍去病“匈奴未滅，無以家為”；馬援馬革裹尸；岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”“待從頭，收拾舊山河”；文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；陸游“尚思為國戍輪臺”；林則徐虎門銷煙；鄧世昌甲午海戰(zhàn)壯烈殉國等。） 九下： （十三）閱讀《公輸》（墨子）選段，回答下列各題。 公輸盤為楚造云梯之械……公輸盤曰：“喏?！? 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、公輸盤為楚造云梯之械 此為何若人？ B、將以攻宋 臣以王之攻宋也 C、請說之 公輸盤不說 D、子墨子起，再拜 寓逆旅主人，日再食 2、解釋句中加點的詞語： A、不可謂知類（ ） B、愿借子殺之（ ） C、然胡不已乎（ ） D、胡不見我于王（ ） 3、翻譯下列句子： （1）、吾義固不殺人。 （2）、荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。 4、文意理解： （1）、墨子是用什么辦法說服公輸盤的？ （2）、①墨子是從哪幾個方面展開推論，使公輸盤折服的?(請從文中摘錄出有關(guān)的字詞回 ②墨子的言行反映出他的什么特點?請寫出兩點。 （十四）閱讀《＜孟子＞兩章》，回答下列各題。 《得道多助，失道寡助》：“天時不如地利，地利不如人和……故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！? 《生于憂患，死于安樂》：“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之中，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。……然后知生于憂患，而死于安樂也。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、行拂亂其所為 入則無法家拂士 B、多助之至 色愈恭，禮愈至 C、固國不以山溪之險 吾義固不殺人 D、威天下不以兵革之利 此教我先威眾耳 2、解釋句中加點的詞語： A、域（ ）民不以封疆之界 B、寡助之至，親戚畔（ ）之 C、傅說舉（ ）于版筑之間 D、必先苦（ ）其心志 3、翻譯下列句子： （1）、故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 （2）、然后知生于憂患，而死于安樂也。 4、文意理解： （1）、文中“人和”的含義是什么？請你結(jié)合歷史或現(xiàn)實，再舉出一個與“人和”相關(guān)的事例。 （2）、文中的劃線句屬于 論據(jù)。作者從個人 的事例再說到統(tǒng)治者 的方略，最終提出了“ ”的中心論點。 （十五）閱讀《魚我所欲也》（孟子），回答下列各題。 “……生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！? 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、是故所欲有甚于生者 同舍生皆被綺繡 B、是亦不可以已乎 然胡不已乎 C、故患有所不辟也 又患無碩師名人與游 D、萬鐘于我何加焉 犧牲玉帛，弗敢加也 2、解釋句中加點的詞語： A、所識窮乏者得（ ）我與（ ） B、故患（ ）有所不辟（ ）也。 C、鄉(xiāng)（ ）為身死而不受。 D、萬鐘則不辯（ ）禮義而受之 3、翻譯下列句子： （1）、二者不可得兼，舍生而取義者也。 （2）、蹴爾而與之，乞人不屑也。 4、文意理解： （1）、人生常常面臨各種各樣的抉擇，關(guān)鍵看你怎樣取舍。請仿照文中畫線的句式，用現(xiàn)代漢語另寫一個句子，表明你的取舍觀。 （2）填空：作者用“行道之人”和“乞人”不食“一簞食，一豆羹”來進(jìn)行論證，這屬于 的論證方法。文段中著重論述了“ ” 比“ ”更重要，人應(yīng)該保有本心的道理。 （3）、“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！闭埶褜す沤襁@樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點，完成下面的表格。 人物 言或行 （3）、孟子提倡的“舍生取義’曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué)校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，你是怎樣看待這一問題的? 示例：人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)要珍愛這僅有的一次生命，但并不表示我們不見義勇為，不伸張正義，只是我們在見義勇為時，要量力而行，要在與壞人斗勇的同時還要斗智，盡量避免對自己的損害，對生命的威協(xié)。(言之成理；觀點鮮明即可) （4）作為繼孔子之后著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據(jù)自己的積累，試寫出其中的兩條（不得從本文中選取）。 示例：a．生于憂患，死于安樂。b．得道多助，失道寡助。 （十六）閱讀《<莊子>故事兩則》，回答下列各題。 1、解釋句中加點的詞語： A、搜于國中三日三夜 （ ） B、于是鴟得腐鼠（ ） C、安知魚之樂（ ） D、請循其本（ ） 2、翻譯下列句子： （1）、今子欲以子之梁國而嚇我邪？ （2）、我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！ 3、文意理解： （1）、在《惠子相梁》中，莊子用什么比喻自己？這說明莊子是個怎樣的人？ （2）、讀了《莊子與惠子游于濠梁》，你認(rèn)為莊子與惠子的辯論，誰勝出？為什么？ 示例：a、莊子勝出，因為莊子是以自己的心境去觀賞事物的美，并且巧妙地偷換概念 （把“安知”故意曲解為“從哪里知道”“如何知道”），他解了惠子的發(fā)難。b、惠子勝出，因為惠子對事物的認(rèn)識是求實的，并且論辯邏輯嚴(yán)密，逼得莊子只能詭辯了。（開放題，兩種觀點均可。） （十七）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》（《左傳》），回答下列各題。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、又何間焉 數(shù)月之后，時時而間進(jìn) B、忠之屬也 屬予作文以記之 C、何以戰(zhàn) 域民不以封疆之界 D、遂逐齊師 當(dāng)余之從師也 2、解釋句中加點的詞語： A、犧牲玉帛（ ） B、肉食者鄙( ) C、小惠未徧( ) D、小大之獄( ) 3、翻譯下列句子： （1）、衣食所安，弗敢專也，必以分人。 （2）、一鼓作氣，再而衰，三而竭。 4、文意理解： （1）、文中寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度和魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的( )和( )。 （2）、從曹劌的論述來看，弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件有哪些？ （3）、文中刻畫人物采用的方法是什么？文中運用的主要寫作方法又是什么？ （十八）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》（《戰(zhàn)國策》）回答下列各題。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、鄒忌修八尺有余 乃重修岳陽樓 B、窺鏡而自視 下視其轍 C、皆以美于徐公 吾妻之美我者，私我也 D、我孰與城北徐公美 孰視之 2、解釋句中加點的詞語： A、時時而間進(jìn)（ ） B、聞寡人之耳者（ ） C、王之蔽甚矣（ ） D、謗譏于市朝（ ） 3、翻譯下列句子： （1）、臣誠知不如徐公美。 （2）、期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。 4、文意理解： （1）、文中鄒忌從與徐公的比美中，悟出的治國的道理是什么？ （2）、文中鄒忌的諷諫藝術(shù)有什么特點？ （3）、文中依次敘述“令初下”、“數(shù)月之后”、“期年之后”進(jìn)諫的人數(shù)，說明了什么？ （十九）、閱讀《愚公移山》回答下列各題。 1、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） A、河曲智叟亡以應(yīng) 今亡亦死，舉大計亦死 B、帝感其誠 臣誠知不如徐公美 C、非梧桐不止 河曲智叟笑而止之 D、且秦滅韓亡魏 且焉置土石 2、解釋句中加點的詞語： A、懲山北之塞 （ ） B、荷擔(dān)者三夫（ ） C、寒暑易節(jié)（ ） D、一厝朔東（ ） 3、翻譯下列句子： （1）、吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？ （2）、子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？ 4、文意理解： （1）、愚公的妻子和智受對愚公移山都曾提出質(zhì)疑，但問話的態(tài)度和語氣有什么不同？ （2）、文中寫太行、王屋二山的高大、運土路程的遙遠(yuǎn)有何作用？ (3)、讀了這則寓言故事后，你從中得到了什么啟示？請聯(lián)系生活實際簡要談?wù)勀愕目捶? 2009~2010八下及九年級文言文鞏固復(fù)習(xí)答案 （一）、《與朱元思書》1、C 2、略3、略4、（1）該句用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的清澈透明 (2) 表現(xiàn)出作者對追求功名利祿之徒的蔑視，以及愛慕美好自然，避世退隱的思想感情?；驘釔?贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧靜閑適生活.（3）陶醉于美好自然的閑適隨意的心情；奇山異水，天下獨絕；清澈疾速 山勢高峻，景色優(yōu)美 （二）、《五柳先生傳》1、C 2、略 3、略4、（1）參考答案：贊成：愛好讀書，重在領(lǐng)悟文章精神實質(zhì)。不贊成：根據(jù)文章內(nèi)容精讀與粗讀結(jié)合。（2）正突出了自己與世俗的格格不入，突出了作者對高潔志趣和人格的堅持?；虬藏殬返?，獨立于世俗之外。（3）略 （4）參考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳樹，而得號為“五柳”。他家境貧寒，不慕名利，安貧樂道，為人閑靜，少言寡語。他一生好讀書，喜喝酒，常寫文章自娛自樂。(3分，能從生活狀泥、性格、、志向情趣三個方面介紹，且語言簡潔、流暢即可） （三）、《馬說》1、略2、略3、（1）托物寓意 懷才不遇，壯志難酬 （2）為“千里馬”的被埋沒鳴不平。(或：為“千里馬”得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)（3）要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。（4）略 （四）、《送東陽馬生序》1、A 、2、略 3、略 4、（1）①刻苦學(xué)習(xí) ②博覽群書 ③虛心求教 (2) 參考示例：學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣　向人求教要謙虛誠懇　學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問　學(xué)習(xí)要有主動性　學(xué)習(xí)要勤奮刻苦　以讀書為樂，就會不畏艱難。（3）如：學(xué)習(xí)刻苦，求學(xué)誠心；尊敬老師，堅守信用 (五)、《小石潭記》1、A 2、略 3、略 4、（1）潭中景物 小潭源流 幽靜 幽深冷寂、孤凄悲涼 (2) 示例：我喜歡“佁然不動；俶而遠(yuǎn)逝，往來翕忽”。理由：這幾句描寫游魚，動靜結(jié)合，充分顯示出游魚的情趣；也間接地表現(xiàn)了小石潭水的清澈。（3）示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周著述環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。（4）由樂到悲；寓情于景(或情景交融) （六）、《岳陽樓記》1、B 2、略 3、略 4、（1）“覽物之情，得無異乎”的“異”，是指不同的自然景物引發(fā)的“遷客騷人”的不同的感慨，即“悲”與“喜”兩種不同的心境；“古仁人之心，或異二者之為”的“異”是指古代仁人不同于上述“遷客騷人”， 能不受自然風(fēng)物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。（2）、含蓄地表達(dá)了作者希望與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，既是自勉，也是希望朋友滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)。 （七）、《醉翁亭記》1、D 2、略 3、略4、（1）、為下文寫太守樂作鋪墊，反映歐陽修治理有方，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。（2）、圍繞“在逆境中仍保持曠達(dá)的胸襟，不計較得失，積極樂觀”回答即可。（從啟示、結(jié)合生活、語言表達(dá)三方面評分）（3）表達(dá)歐陽修與民同樂，隨遇而安的曠達(dá)情懷（4）圍繞“滁州百姓生活安樂，太平，富足；太守治理有方”回答即可（5）太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明?；驗樯剿岸恚瑸槌藲g樂而醉，為宴會的豐盛而醉，為宴會中賓客的歡樂而醉 （八）、《滿井游記》1、C、2、略 3、略 4、（1）、乍暖還寒、萬物復(fù)蘇 喜悅、欣賞和贊美 熱愛美好自然，厭倦都市官場生活的（2）、如：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也“，以新開明鏡比哈新綠的水波，寫出了水光的明麗，貼切而有新意；又如”如倩女之hui面而髻環(huán)之始掠也“，以新妝倩女比喻被晴雪洗過的山蠻，寫出了春山的“鮮妍明媚”，生動而又傳神；又如“麥田淺鬣寸許”，以獸頸之毛比喻還沒有長高的麥苗，闡明而又形象。（3）始、乍、新 九、《陳涉世家》1、A 2、略 3、略 4、（1）、答案要點:這些反應(yīng)說明了戍卒們對陳勝的敬畏及起義爆發(fā)前夕人心躁動、緊張而興奮，側(cè)面烘托出陳勝善于斗爭和他的組織領(lǐng)導(dǎo)才干（2）、答案要點:對當(dāng)前形勢具有敏銳的洞察力；做事周密細(xì)致；有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。 （十）、《唐雎不辱使命》選段 （略） （十一）、《隆中對》選段 1、A、 2、略 3、略 4、（1）、對曹操“不可與爭鋒”；對孫權(quán)“可以為援而不可圖”；勸劉備先取荊、益二州，等待機(jī)會，然后進(jìn)取中原。（2）、“將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴?！保?）、示例：運用賢能 體恤百姓 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié) 改善睦鄰關(guān)系 對內(nèi)革新政治等(也可用原文作答，答出3點即可) （十二）、《出師表》選段 1、C、 2、略 3略 4、（1）、攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都 ；此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（2）、謹(jǐn)慎、才智過人、忠心等 （十三）《公輸》選段 1、D 2、略 3略 4、（1）、采用了“以子之矛攻子之盾”的方法，通過指出公輸盤“義不殺少而殺眾”的矛盾行為，從而說服了公輸盤。（2）①智、仁、忠、強(qiáng)、義。②反對不義戰(zhàn)爭、能吃苦耐勞(不畏艱辛)、堅守正義、善于說理(能言善辯)、機(jī)智等。 （十四）《孟子》兩章 1、D、 2、略 3、略 4、（1）、含義：人民的支持和擁護(hù)。相關(guān)事例如：①抗日戰(zhàn)爭時期，全國人民緊密團(tuán)結(jié)，經(jīng)過八年的艱苦奮戰(zhàn)，終于取得抗戰(zhàn)勝利。②1998年我國軍民團(tuán)結(jié)，取得抗洪救災(zāi)的勝利。③2003年，我們?nèi)f眾一心，戰(zhàn)勝“非典”。④2008年全國人民眾志成城，抗擊冰凍災(zāi)害。⑤汶川大地震，13億中國人手牽手，心連心，共克時艱。（能舉類似一例即可）（2）、事實 成才 治國 生于憂患，死于安樂 （十五）《《魚我所欲也》1、B、2、略 3、略 4、（1）、如：金錢是我所需要的，人格也是我所需要的，當(dāng)兩者不能同時得到時，我將放棄金錢，保全人格。（2）、舉例 義 生（3）示例：文天祥——人生自古誰無死，留取丹心照汗青；陳毅——取義成仁今日事，人間遍種自由花；聞一多——拍案而起，橫眉冷對國民黨的手槍．寧可倒下去，不愿屈服；朱自清——寧可餓死，也不愿領(lǐng)取美國的救濟(jì)糧?！? （十六）《<莊子>故事兩則》1、略、 2、略、3、（1）、莊子自喻為“鵷鵮”，這說明莊子是個志向高潔、淡泊利祿、厭惡功名的人。 （十七）《曹劌論戰(zhàn)》1、C、 2、略 3、略 4、（1）、愛國熱情；深謀遠(yuǎn)慮 （2）政治上取信于民；運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和掌握時機(jī)。（3）語言描寫 對比 （十八）《分忌諷齊王納諫》1、B、 2、略 3、略 4、（1）、要廣開言路，虛心納諫，讓人們敢于說真話，這樣才能實現(xiàn)大治。（2）、從日常小事人手，以家比國，以己比君，言辭委婉地進(jìn)行勸說，寓治國安邦之道于形象的比喻之中。（3）、“令初下，門庭若市”說明進(jìn)諫人多，齊王治政問題很大；“數(shù)月之后，時時而間進(jìn)”說明了齊王漸漸采納了很多意見，正在不斷改進(jìn)方法；“期年之后，無可進(jìn)者”說明齊王完全采納了群臣吏民的進(jìn)諫，國家大治。 （十九）、《愚公移山》1、D、 2、略 3、略 4、（1）、愚公妻：關(guān)心支持移山，關(guān)切的語氣；智叟： 阻撓移山，諷刺的語氣。（2）、襯托了愚公的氣魄和移山勞動的艱巨，有力的突出了愚公的毅力和決心。 （3）啟示如：像愚公一樣不畏艱難、堅持不懈的頑強(qiáng)拼搏，以發(fā)展的眼光看問題。在當(dāng)代社會，充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們?nèi)绻虢⒁环聵I(yè)，不可避免要面對許多困難，所以繼承并發(fā)揚“愚公精神”在當(dāng)代有十分重要的意義。