江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題研究成果.doc

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江西省中小學(xué)教育教學(xué)課題研究成果 結(jié) 項(xiàng) 報(bào) 告 書 課題名稱__高中英語課堂教學(xué)與課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整和探索 課題立項(xiàng)編號_________04YB366__________________ 課題類別___________一 般 課 題________________ 課題負(fù)責(zé)人_________吳_____平__________________ 所在單位 江 西 九 江 市 第 一 中 學(xué)_______ 通訊地址____江 西 九 江 市 第 一 中 學(xué)___ ___ 電 話（辦）_____________（手機(jī)）_13970280866 郵 編___________332000_____________________ E—MAIL________wupinge@126.com_______________ 填表日期___2007___年___10____月____15______日 江西省教育廳課題基地辦印制  填 表 說 明 1、 本表請打印填表，也可用鋼筆認(rèn)真如實(shí)填寫，書寫要清晰、工整。 2、 本表須填寫一式3份，其中1份原件，2份復(fù)印件。復(fù)印請用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊。 3、 填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。 4、江西省教育廳課題基地辦地址：南昌市洪都北大道96號，郵編：330046聯(lián)系電話：0791-8514394，傳真：0791-8514336。 一、基本情況 課題名稱 高中英語課堂教學(xué)與課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整和探索 成果形式 論文 立項(xiàng)時間 2004.07.20 完成時間 2007-10-25 鑒定時間 年 月 日 是否通過鑒定 課 題 主 要 研 究 人 員 序號 姓 名 性別 年齡 職稱 工作單位 在項(xiàng)目中承擔(dān) 的工作 1 吳平 男 49 中高 九江市第一中學(xué) 課題負(fù)責(zé)人 2 張曉楠 女 46 中高 九江市第一中學(xué) 第一階段總結(jié)報(bào)告 3 汪關(guān)林 男 40 中一 九江市第一中學(xué) 第一階段總結(jié)報(bào)告 4 胡春紅 女 32 中一 九江市第一中學(xué) 第二階段總結(jié)報(bào)告 5 尹君來 男 47 中高 九江市第一中學(xué) 審稿 6 毛青蘭 女 32 中一 九江市第一中學(xué) 參與 7 程景 女 43 中高 九江市第一中學(xué) 參與 8 楊燕 女 28 中二 九江市第一中學(xué) 學(xué)生基本情況調(diào)查 9 陳思立 女 27 中二 九江市第一中學(xué) 學(xué)生基本情況調(diào)查 10 王小暉 男 43 中高 九江市第一中學(xué) 參與 11 12 二、研究成果簡介 內(nèi)容提示：該項(xiàng)目研究的目的、意義；研究成果的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)或?qū)Σ呓ㄗh；教學(xué)改革方案和實(shí)踐過程；成果的學(xué)術(shù)價值、實(shí)踐意義和社會影響；研究成果和研究方法的特色和重要建樹等。該欄目限定在3000字左右。 【研究目的】 英語學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際和獲取知識的能力，而這一過程僅靠課堂教學(xué),僅用課堂時間是不夠的；因此，課外學(xué)生的練習(xí)和獲取更多的運(yùn)用英語的能力是非常重要的。本課題的研究就是探索如何將課內(nèi)課外的英語學(xué)習(xí)整合起來，以利于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和自如地運(yùn)用英語的能力。 【研究內(nèi)容】 課題研究將從兩個方面進(jìn)行：一個是英語課堂教學(xué)實(shí)踐，另一個是指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)，通過課堂內(nèi)和課堂外的整合來提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。具體內(nèi)容如下： 1、課堂教學(xué)方式； 2、課外指導(dǎo)內(nèi)容及方式的探索； 3、有效整合課內(nèi)和課外的英語學(xué)習(xí)。 【研究階段】 第一階段：初步分析和探索階段(時間為2004.06—2005.06)。這一階段的研究過程包括；學(xué)生課內(nèi)、課外英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查；課堂教學(xué)的探索，課外學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，方法和過程的指導(dǎo)。并逐步從理論上分析和判斷第一階段的效果。 第二階段，對比和改進(jìn)階段(2005.06—2006.06)。這一階段主要是在教育實(shí)踐的同時，對比第一階段的整合效果，存在的缺陷和改進(jìn)的途徑。同時研究老師從理論上來總結(jié)整合的成果,以便改進(jìn)今后的教學(xué)，其成果形式為論文和研究心得。 【課題的價值】 中學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣及效果對學(xué)生一生的英語運(yùn)用有著重要影響。許多學(xué)生認(rèn)為英語是較難學(xué)習(xí)和運(yùn)用的，主觀上就產(chǎn)生了抵制和畏難情緒。 學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，總是希望老師能夠在課堂上多講些，但是沒有要求自己在課外能多練。我們希望通過本課題的探索，通過我們課堂內(nèi)的教學(xué)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在課外的英語學(xué)習(xí)中形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。以課外英語學(xué)習(xí)來促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動課外學(xué)習(xí)。通過課內(nèi)、課外英語學(xué)習(xí)的互動，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。 “基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特點(diǎn)，建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是課程改革的目標(biāo)之一。 本課題的研究和實(shí)驗(yàn)，是實(shí)現(xiàn)國家基礎(chǔ)課程改革目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)及價值的需要。 學(xué)生利用課外時間來養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升運(yùn)用英語的能力是本課題的重點(diǎn)。目前英語教學(xué)中，我們感到英語教學(xué)內(nèi)容多，要求高，時間緊。本課題的研究和探索在一定程度上來尋求方法和途徑彌補(bǔ)上述問題所帶來的影響。 【研究過程】 我們通過與其他學(xué)校老師的交流和與學(xué)生的溝通中了解到：要完成教學(xué)大綱的要求和目標(biāo)，使學(xué)生的英語能力達(dá)到大綱上的要求程度是非常難做到的。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)僅靠課堂教學(xué)是不夠的，目前，老師在對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中,隨意性大于科學(xué)性。我們經(jīng)過討論后，向江西省教研室申報(bào)了本課題《高中英語課堂教學(xué)與課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整合探索》，制定了課題的研究程序和方案，從2004年6月開始啟動本課題的探索與研究。 一、 調(diào)查研究 學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況調(diào)查。 我們在2004年6月對高二學(xué)生的英語基本情況進(jìn)行了調(diào)查，之后我們總結(jié)分析了調(diào)查的結(jié)果，掌握了第一手研究材料。 二、理論學(xué)習(xí) 課題組成員在研究過程中積極參與理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)涉及教育學(xué)、心理學(xué)，中學(xué)英語教學(xué)法、普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種英語教學(xué)研究論文。 在整個理論學(xué)習(xí)階段，課題組成員共完成12篇論文，交流討論進(jìn)行了幾十次。通過學(xué)習(xí)和討論，全組教師對高中生認(rèn)知結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識，學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展具有明顯的差異。我們在對英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行研究后，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好和缺乏持之以恒的精神是導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)困難的主要原因。 對于“如何指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)”這一專題，我們?nèi)w課題成員在一個學(xué)期時間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，期末進(jìn)行交流，經(jīng)過整理得出以下共識： 1、養(yǎng)成學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們認(rèn)為許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，沒有意識到英語學(xué)習(xí)是習(xí)慣的養(yǎng)成,而會在學(xué)習(xí)中過分注意英語知識的掌握而放松了能力的培養(yǎng)，把英語的學(xué)習(xí)混同于理科學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒有良好的習(xí)慣，不注意課堂外的語言的操練和其他途徑的吸收，還有些學(xué)生只注重考試目的的筆頭練習(xí),這對學(xué)生終身掌握和運(yùn)用英語是不利的。 2、課外學(xué)習(xí)應(yīng)該以課本和教學(xué)大綱為依據(jù)。課堂教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主線，我們認(rèn)識到學(xué)生通過課外的各種有效學(xué)習(xí)來促進(jìn)課堂教學(xué)，擴(kuò)展自己的知識面。 課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂教學(xué)是有關(guān)聯(lián)的并且要求難度與教材大體相當(dāng)。課堂教學(xué)是重點(diǎn)，主要包括指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。課外學(xué)習(xí)是補(bǔ)充，大量課內(nèi)難以完成的背景知識和其他方面的信息，是要靠課外學(xué)生自主去完成的。 三、教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)實(shí)踐這一活動貫穿整個研究過程。這一活動包括兩個方面： 課堂內(nèi)： 在課堂上我們將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，鼓勵學(xué)生開口，進(jìn)行有主題的討論，但注意開始時盡量用簡單的句子，也不宜用較復(fù)雜的知識，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會參與其中，激勵他們的參與意識，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 課堂外： 首先我們要學(xué)生作到五個必須： ①必須對即將學(xué)習(xí)的單元有系統(tǒng)的了解，通過預(yù)習(xí)，對老師要講解的內(nèi)容做到心中有數(shù)。 ②必須準(zhǔn)備各環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如對speaking的準(zhǔn)備工作是非常具體，要求學(xué)生根據(jù)話題的內(nèi)容，利用有用習(xí)語、句型進(jìn)行練習(xí)，并有能力與同伴進(jìn)行默契配合，完成此環(huán)節(jié)的內(nèi)容。 ③必須背會所有單詞，并對每單元老師布置的重點(diǎn)詞匯查詢詞典，記錄詞典上的例句并能充分應(yīng)用。 ④必須背誦高一課本Reading的文章及高二課文Reading老師指定的段落。 其次，對學(xué)生的課堂筆記要定期檢查，要求學(xué)生課后進(jìn)行整理。在整理的過程中，學(xué)生會對課堂知識進(jìn)行有效的回憶，以鞏固自己所學(xué)的知識。在稍后的檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)的課堂筆記有相當(dāng)?shù)乃?，對英語學(xué)有非常大的幫助。 第三，要求學(xué)生準(zhǔn)備另外一套課本——《新概念英語》，高二階段要求學(xué)生完成第二冊內(nèi)容，高三要求完成第三冊內(nèi)容，《新概念英語》第二冊及第三冊內(nèi)容的難度與高考難度相當(dāng)，對學(xué)生在短文的理解上，英語知識的提高上有較大的幫助。 【收獲與體會】 我們課題組通過兩年多來的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐和推廣，使得我校英語教學(xué)和學(xué)生學(xué)英語能力有了很大的提升。提高了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時學(xué)生運(yùn)用英語的能力也有了很大的增強(qiáng)，學(xué)生的英語高考成績名列前茅。而且學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的反饋情況表明，他們在大學(xué)中的英語運(yùn)用能力和英語成績?nèi)匀皇欠浅?yōu)秀的． 一、本課題研究所取得的主要成果： 1、調(diào)查研究方面 課題組在起始階段對教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查研究完成了調(diào)查報(bào)告。 2、理論研究方面 課題組在研究過程中，積極探索，認(rèn)真研究，撰寫多篇涉及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和中學(xué)英語教學(xué)的理論文章，觀點(diǎn)新穎、操作性強(qiáng)，對教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。多篇論文在區(qū)、市、省評比中獲獎。（見附錄二：優(yōu)秀教學(xué)論文） 3、教學(xué)實(shí)踐方面 課題組成員在對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)方面有了更加有效的方法，即從培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力入手，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合素質(zhì)。 【課題推廣價值】 英語學(xué)習(xí)過程是一種習(xí)慣的形成過程，這個過程在時間上是一個漫長的過程，我們國家的學(xué)生從初一到大學(xué)畢業(yè)（有些地區(qū)從小學(xué)四年級或更早就開始學(xué)習(xí)英語），僅僅依靠課堂上的有限時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在內(nèi)容方面，單用一本課本，學(xué)生是達(dá)不到發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力這個目標(biāo)。廣大的英語教師都意識到課堂外學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性，但是在對學(xué)生進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方面，缺少科學(xué)、合理有效的方法和內(nèi)容。 我們在兩年的時間里通過本課題的探索和研究，嘗試和歸納出了一套有成效的方法和內(nèi)容，我們認(rèn)為這些方法和內(nèi)容是： 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)好英語的關(guān)鍵，首先學(xué)生要能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)不只是為了考試，更主要的是作為國際交流和向外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)學(xué)習(xí)的工具，我們國家發(fā)展的需要。 2、合理安排時間。英語學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)是一個長時間、循序漸進(jìn)的過程，我們給學(xué)生安排了 它不能一天花太多的時間，這樣會增加學(xué)生的疲勞和降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，每天學(xué)生能除了正常的學(xué)習(xí)時間之外，安排30分左右的時間來從事于閱讀、聽或者朗讀、背誦一些英語文章。 3、課內(nèi)適當(dāng)安排一些學(xué)生主動性的活動，如interview，make up a dialogue，tell a story，give a report等，使得英語的學(xué)習(xí)成為一種有用的思想情感交流的工具，學(xué)生通過這些方式來互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，將學(xué)生課外的學(xué)習(xí)變成有實(shí)際意義的交流和學(xué)習(xí)，而不是把英語學(xué)習(xí)限制在考試之中。 三、學(xué)習(xí)內(nèi)容方面。我們鼓勵學(xué)習(xí)材料的多樣性和廣泛性，我們主要用材料有《21世紀(jì)報(bào)》《新概念英語》《閱讀訓(xùn)練》《考試報(bào)》等材料的多樣性有利于擴(kuò)大學(xué)生的眼界和知識面，有利于學(xué)生的交流和互相學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生談?wù)摰膬?nèi)容。 四、課內(nèi)教學(xué)是主線，課外補(bǔ)充是基礎(chǔ)，兩線有效地結(jié)合，就是學(xué)好英語的關(guān)鍵。 課堂教學(xué)中我們以課本為主，主要是解決部分詞匯和語法的問題，解決如何從文章中獲得信息的思維和方法，如何理解句子，而課外的學(xué)習(xí)是大量的操練，廣泛獲得英語背景知識、文化歷史、科技發(fā)展及社會階層，通過課外學(xué)習(xí)來幫助課堂理解，也把課外的問題帶到課堂之中，來提高課堂教學(xué)的程度。 我們認(rèn)為這種方法是有可行性和很好的操作性，同時方法的結(jié)果是好的。無論方法掌握的得當(dāng)如否，都不會產(chǎn)生不良的結(jié)果。課外材料內(nèi)容是適當(dāng)?shù)?，是在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，并且根據(jù)不同的程度的學(xué)生，材料的難度和進(jìn)度也是可以改變的，這也是很容易把握的。 所以本課題推廣有如下優(yōu)點(diǎn)： 1、容易把握和操作，不論把握和操作的程度如何，都不會有負(fù)作用。 2、材料的常見和難度及學(xué)習(xí)進(jìn)度的可控性。 3、本課題的方法和內(nèi)容的開放性，老師們可以以此為基點(diǎn)，進(jìn)行增減和完善。 三、課題研究總結(jié)報(bào)告 內(nèi)容提示：預(yù)定計(jì)劃執(zhí)行情況，課題研究和實(shí)踐情況，研究工作中取得的主要成績和收獲，研究工作有哪些不足，有哪些問題尚需深入研究，研究工作中的困難、問題和建議。 預(yù)定計(jì)劃執(zhí)行情況： 1、秋季開學(xué)，按計(jì)劃進(jìn)行了新生入學(xué)考試，聽取新生英語學(xué)法指導(dǎo)；召開多次本組教師研究會，確定學(xué)生英語教學(xué)課堂內(nèi)的教學(xué)方法、進(jìn)度、要求，注重口語教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，布置合理的作業(yè)，定期進(jìn)行批改及檢查，向?qū)W生介紹《新概念英語》課本，并就此課本提出自主學(xué)習(xí)的要求，定期測試學(xué)習(xí)效果，并將英語的聽力、書寫、會話、背誦等各環(huán)節(jié)納入學(xué)生學(xué)習(xí)、檢查的一部分。 2、2004年6月對全校高二學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基本狀況作了問卷調(diào)查（結(jié)果已顯示），針對所調(diào)查的結(jié)果，我們在教師研究會上，進(jìn)行了討論，肯定了前期的工作，決定在前期工作的基礎(chǔ)上，對不足的地方進(jìn)行調(diào)整。由于對本課題的研究沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可取，我們加大了本組教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及理論學(xué)習(xí)的探索，要求教師們認(rèn)真執(zhí)行預(yù)定計(jì)劃，并找出更好教學(xué)方式，全組教師共同討論、實(shí)踐。 3、高二末期及高三，學(xué)生已對我們的教學(xué)方式、教學(xué)理念形成了習(xí)慣，許多工作都能在課代表，小組長的督促下自覺完成，我們也已完成了本課題的中期報(bào)告，并根據(jù)大家一年多來對學(xué)生成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的觀察總結(jié)，我們對英語課內(nèi)教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)有重要的互動作用的理解更深了，我們按照計(jì)劃順利完成了三年的英語教學(xué)。 課題研究和實(shí)踐情況： 1、因?yàn)闆]有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，我們在制定了課題研究計(jì)劃之后，每雙周進(jìn)行小組成員活動（單周為全教研組集體活動），交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教學(xué)情況，指定人員說課，并要求不同層次的班級有一名教師對本層次班級教學(xué)交流心得體會，提出建議，共同討論新的更有效的方法。 2、在教學(xué)實(shí)踐中，隨時注意計(jì)劃的執(zhí)行情況，加強(qiáng)對學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查，在學(xué)生的語音、書寫、理解力上都有具體的要求，并且要堅(jiān)持學(xué)生不折不扣地完成。 研究工作中取得的主要成績和收獲： 1、學(xué)生方面 加強(qiáng)了以學(xué)生為主體的英語學(xué)習(xí)的新方法，始終注重培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行研究的習(xí)慣，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地的同時，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在課外的空間自由地翱翔，使學(xué)生們運(yùn)動英語的能力有了很大的增強(qiáng)，學(xué)生們有了自己的辨別能力，能有選擇性地閱讀一些文章，提高自己的閱讀興趣及英語水平。許多學(xué)生在我們設(shè)計(jì)的每堂課開始五分鐘的Free talking里，匯報(bào)自己最近學(xué)習(xí)的收獲，講英文小故事，朗誦小短詩，說幽默笑話。在程度比較好的班級，同學(xué)們在speaking環(huán)節(jié)非?；钴S，表現(xiàn)出非常好的英語功底及英語的表達(dá)能力。 2、教師方面 提高了教學(xué)們的理論水平，在互相交流的過程中大家取長補(bǔ)短，認(rèn)真聽取別人的建議及意見，借鑒好的經(jīng)驗(yàn)，提高了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。本組還有二位老師接受了學(xué)校首批拜師計(jì)劃的任務(wù)，完成了對青年教師的幫助、培養(yǎng)的任務(wù)，使青年教師在教學(xué)上迅速成長起來，共同進(jìn)步。通過這次活動，本組成為全校最為團(tuán)結(jié)，最具有進(jìn)取精神的團(tuán)隊(duì)之一。 研究工作中的不足、困難、問題： 1、經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作無法回頭再來，如課外閱讀《新概念英語》的工作常受正常教學(xué)時間的限制而導(dǎo)致學(xué)生完不成任務(wù)的情況；有時因?yàn)槠渌?，老師檢查及督促不及時，容易造成學(xué)生的懈怠。 2、從問卷調(diào)查的情況及我們最后高考成績看，仍有一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不盡如人意，如何對不同層次的學(xué)生進(jìn)行長期的、有幫助的指導(dǎo)，這是我們這項(xiàng)課題所沒有完全解決的問題。 3、我們也沒有找到更高級的指導(dǎo)者對我們進(jìn)行一些理論上的幫助，無論是在相關(guān)書籍、資料的搜集，還是借助多媒體的幫助及尋求專業(yè)人員的指導(dǎo)方面，我們都感到非常的困難。 需深入研究的問題、建議： 1、建立理論研究隊(duì)伍，尋求專業(yè)人員合作。有些具體的工作我們可以做得很好，但理論學(xué)習(xí)研究方面有很大的差距，對研究工作的總結(jié)、探索方面總有一些困惑。 2、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，包括教師本人在教學(xué)上、理論學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。積極利用各種平臺，總結(jié)自己的教學(xué)體會，撰定教學(xué)論文。 3、前面提過的對不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上存在問題，一方面我們研究小組成員中每個人的滿量上課節(jié)數(shù)為12節(jié)（高三14節(jié)），每人共有學(xué)生一百一十到一百三十人不等，其中四人課時更是高達(dá)21節(jié)，每人共有學(xué)生超一百八十人，所以在具體的指導(dǎo)、檢查、督促上很難面面俱到，而往往受到忽略的是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，性格靦腆，對英語學(xué)習(xí)目的不明確的弱勢學(xué)生。對這些學(xué)生的幫助，往往也是最困難的。而鑒于教師本身教學(xué)重?fù)?dān)在肩，對每個學(xué)生的關(guān)注不免厚此薄彼。這是一個值得探索的問題，涉及到學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的、要求及心理的變化等。 4、在學(xué)生學(xué)完高中課程之后，大部分同學(xué)會進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。我們從畢業(yè)后拜訪老師、給老師寫信、發(fā)e-mail、短信的學(xué)生中了解到，許多學(xué)生都認(rèn)為在中學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)對他們在大學(xué)很有幫助，許多同學(xué)一入學(xué)經(jīng)過考試即被分在英語快班，而且四六級的考試也輕松過關(guān)。他們反映中學(xué)老師對他們要求的自主學(xué)習(xí)效果非常好。如果能對中學(xué)已畢業(yè)的同學(xué)做一些跟蹤調(diào)查，我們的課題會有更完善的結(jié)果，后期英語的綜合理解能力，不只是標(biāo)準(zhǔn)考試成績的高低，更體現(xiàn)在其他的活動方面，如與外國友人的交往、對青少年品德操行的培養(yǎng)等，更重要的是利用英語平臺，了解世界，做合格人才。 四、課題研究成果目錄 1. 胡春紅 《改革傳統(tǒng)教法，培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力》(江西省教研室論文評比一等獎05.12) 2. 胡春紅《淺談高中英語學(xué)習(xí)策略中的非交際性策略》(<<九江教育>>07.02) 3. 胡春紅《高中英語新教材課外教學(xué)初探》 (<<九江一中學(xué)報(bào)>>06.05) 4. 張曉楠 汪關(guān)林《英語課堂教學(xué)與課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整合探索》中期報(bào)告 5. 吳平 胡春紅《后期英語課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)內(nèi)容，整合方式及評價手段》 6. 張曉楠 《高中英與學(xué)法指導(dǎo)》(<<九江一中學(xué)報(bào)>>06.02) 7. 吳平 張曉楠《2006英語科高考大綱考點(diǎn)變化及命題趨勢推測》(<<九江一中學(xué)報(bào)>>06.01) 8. 張曉楠《英語新教材體會點(diǎn)滴》(<<九江一中學(xué)報(bào)>>05.03) 9.吳平 《對英語新課本的認(rèn)識》(江西省教研室論文評比二等獎05.12) 五、所在單位審核意見 學(xué)校負(fù)責(zé)人簽章 年 月 日 五、設(shè)區(qū)市教育局教研室（課題辦）審核意見 設(shè)區(qū)市教育局教研室（課題辦）負(fù)責(zé)人簽章 年 月 日 六、專家結(jié)題審核意見 內(nèi)容提示：專家組對課題研究的任務(wù)、目標(biāo)、方法和研究成果水平等進(jìn)行評價。 專家組組長簽名： 年 月 日 七、江西省教育廳課題基地辦意見 江西省教育廳課題基地辦（蓋章） 年 月 日