課程介紹歷史沿革建設(shè)規(guī)劃.doc

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課程簡(jiǎn)介 《機(jī)械制造技術(shù)》課程是高職高專機(jī)械類專業(yè)或機(jī)械為主的機(jī)電類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。 本課程主要介紹了機(jī)械制造過程概述、機(jī)械加工工藝系統(tǒng)、表面成形和金屬切削過程、機(jī)械加工方法和裝備（含車削、銑削、鉆削、磨削、齒形加工、精密與特種加工）、機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)（含機(jī)械加工精度的實(shí)現(xiàn)、機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)、加工誤差分析、加工表面質(zhì)量和夾具設(shè)計(jì)）。前導(dǎo)課程為《機(jī)械制圖》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《工程材料》等，同時(shí)開設(shè)《公差配合與測(cè)量技術(shù)》、《液壓與氣壓傳動(dòng)》等技術(shù)基礎(chǔ)課，后續(xù)課程有《模具制造工藝》等專業(yè)課程。 2004年學(xué)校升格為大專， 生源是高中畢業(yè)生或中職對(duì)口單招生，課程體系進(jìn)行了較大改革，在原《機(jī)械制造技術(shù)》課程的基礎(chǔ)上，將原機(jī)械專業(yè)主要專業(yè)課程按照重基礎(chǔ)、多圖表、知識(shí)新、重實(shí)用的原則將《機(jī)床夾具》、《金屬切削刀具》整合而成目前的新《機(jī)械制造技術(shù)》課程。該課程與其它技術(shù)基礎(chǔ)課（機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)）和專業(yè)課（數(shù)控加工與編程、模具制造工藝）銜接緊密，是學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和參加工作所必需的機(jī)械制造理論與知識(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。 通過本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能對(duì)制造活動(dòng)有一個(gè)總體的、全貌的了解與把握，能掌握金屬切削過程的基本規(guī)律，掌握機(jī)械加工的基本知識(shí)，能選擇加工方法與機(jī)床、刀具、夾具及加工參數(shù)，具備制訂工藝規(guī)程的能力和掌握機(jī)械加工精度和表面質(zhì)量的基本理論和基本知識(shí)，初步具備分析解決現(xiàn)場(chǎng)工藝問題的能力。了解當(dāng)今先進(jìn)制造技術(shù)和先進(jìn)制造模式的發(fā)展概況，初步具備對(duì)制造系統(tǒng)、制造模式選擇決策的能力。 歷史沿革 湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原名湄洲灣工業(yè)學(xué)校）創(chuàng)建于1985年，機(jī)械類專業(yè)隨著學(xué)校成立而誕生。主要開設(shè)專業(yè)有數(shù)控、模具、機(jī)電、機(jī)修、計(jì)輔、工業(yè)設(shè)計(jì)等，覆蓋面較廣。所開設(shè)的相關(guān)課程包括《金屬切削原理及刀具》、《金屬切削原理與刀具》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》等課程。這些課程不僅內(nèi)容重復(fù)，而且總學(xué)時(shí)偏多，新技術(shù)新工藝知識(shí)偏少。 隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，機(jī)械系除數(shù)控、機(jī)電等專業(yè)，又增設(shè)了、模具、機(jī)修、計(jì)輔、工業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)相關(guān)專業(yè)。對(duì)機(jī)械制造類課程的知識(shí)需求也有了很大變化。課程組以應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)為要求，對(duì)機(jī)械制造系列課程進(jìn)行全面改革，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系等方面。整合了傳統(tǒng)機(jī)械制造類課程《機(jī)械制造工藝學(xué)》、《機(jī)械制造工藝學(xué)》和《金屬切削原理與刀具》等課程的主要內(nèi)容，并結(jié)合專業(yè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展增刪了部分課程內(nèi)容。并將其作為機(jī)械制造類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。 在我校從原來的中專、五年制大專教育向三年制大專教育及三年制高職教育轉(zhuǎn)變過程中，在課時(shí)被大幅壓縮的情況下，為了達(dá)到高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)。我們提出了以機(jī)械工程綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，在課程體系上以 “應(yīng)用”為主旨和特征，在課程內(nèi)容上以“必須、夠用”為度，使該門課程的教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了高職的培養(yǎng)目標(biāo)，符合了專業(yè)教學(xué)改革的總體目標(biāo)。 近年來，經(jīng)過不斷地探索和實(shí)踐，對(duì)該門課程的體系結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等進(jìn)行了一定的優(yōu)化和進(jìn)一步的整合，陸續(xù)選用了高職高專多個(gè)版本的《機(jī)械制造技術(shù)》課程教材。 幾年的實(shí)踐表明，對(duì)機(jī)械制造類課程的改革體現(xiàn) ① 增強(qiáng)了機(jī)械制造系列課程的系統(tǒng)性和完整性，消除了重復(fù)的內(nèi)容，壓縮了學(xué)時(shí)； 　?、?符合實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律 （先金工實(shí)習(xí)，后講授課程，再進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)）； 　　③ 內(nèi)容的深度和廣度適中，避免了原專業(yè)課過專、過細(xì)、過深的傾向； 　?、?講授方法的改革和多媒體的應(yīng)用，改進(jìn)了教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性； 　　⑤ 課程整合帶動(dòng)了資源（包括人力資源和物質(zhì)資源）的整合，實(shí)現(xiàn)了資源共享與充分利用，為深入教改提供了可靠保證。 ② 建設(shè)規(guī)劃 ③ 1、繼續(xù)保持和建設(shè)一支素質(zhì)好、年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高以及從事教科研實(shí)踐能力強(qiáng)又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型隊(duì)伍。學(xué)歷均在本科以上，保持50％為碩士生，50％以上具有多年企業(yè)本專業(yè)技術(shù)工作的經(jīng)歷，保持高級(jí)職稱教師比例達(dá)到50％以上。使所有教師都能應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)水平。 ④ 2、科學(xué)規(guī)范教學(xué)過程，進(jìn)一步完善和提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持教學(xué)改革，使教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法和教學(xué)手段更加現(xiàn)代化、信息化，體系高職教學(xué)特色，反映當(dāng)代職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域改革前沿，反映當(dāng)代最新內(nèi)燃機(jī)技術(shù)和發(fā)展動(dòng)向，不斷提高教學(xué)水平、質(zhì)量和效果。 ⑤ 3、進(jìn)一步充實(shí)、完善、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室及學(xué)習(xí)室的功能，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備智能化程度，繼續(xù)保持100％實(shí)驗(yàn)開出率，不斷開拓新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，滿足不斷發(fā)展的教學(xué)需要和教科研實(shí)驗(yàn)的需要。堅(jiān)持和完善開放性的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)特色教學(xué)，更好的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力。 ⑥ 4、在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)需求情況下，自編教材要與教學(xué)大綱培養(yǎng)目標(biāo)相吻合，同時(shí)要反映專業(yè)發(fā)展最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)向，全面探索教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新，推廣應(yīng)用多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在近年要使90％以上的教師均能制作較高水平的教學(xué)課件，全體教師都能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。 ⑦ 5、積極鼓勵(lì)教師參加教學(xué)科研活動(dòng)，在近兩年內(nèi)力爭(zhēng)完成一、二項(xiàng)國家教改項(xiàng)目或課題，以及二項(xiàng)省級(jí)教改課題，積極鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，撰寫學(xué)術(shù)論文，力爭(zhēng)每年每位教師公開發(fā)表1～2篇教學(xué)科研論文。 ⑧ 6、加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目化教學(xué)。在繼續(xù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極的尋求教師和企業(yè)工程師之間的合作，從熟悉當(dāng)前新的設(shè)計(jì)思想到和工程師一起開發(fā)企業(yè)的新產(chǎn)品，逐步建立起專業(yè)和企業(yè)之間的橋梁。然后由教師參與實(shí)際生產(chǎn)逐步過渡到學(xué)生能介入新項(xiàng)目新產(chǎn)品的開發(fā)中，以期最后能使得學(xué)生熟悉企業(yè)生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過程，融入企業(yè)和社會(huì)中去。 ⑨ 本課程資源上網(wǎng)計(jì)劃： ⑩ 在已有的課程網(wǎng)站資源的基礎(chǔ)上，近期計(jì)劃完成： ? 1、進(jìn)一步完善課程網(wǎng)站的建設(shè)，充實(shí)豐富網(wǎng)站內(nèi)容； ? 2、建立課程的習(xí)題庫系統(tǒng)并上網(wǎng)； ? 3、繼續(xù)完善本課程的多媒體教學(xué)課件； ? 4、建立網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑互動(dòng)系統(tǒng)。 網(wǎng)站主要欄目 欄目主要內(nèi)容 教學(xué)大綱 《機(jī)械制造技術(shù)》課程教學(xué)大綱 授課計(jì)劃 授課進(jìn)度安排 教材建設(shè) 自編教材內(nèi)容 教學(xué)課件 多媒體課件 教學(xué)錄像 45分鐘教學(xué)錄像 學(xué)習(xí)方法 主要的學(xué)習(xí)技巧和方法 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 各教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)及習(xí)題 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室介紹、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 教學(xué)改革 課程教學(xué)改革成果 教科研成果 課程組教科研成果 課程測(cè)試 考試模擬試卷及標(biāo)準(zhǔn)答案 ? 課程課程建設(shè)特色 （1）課程內(nèi)容凸現(xiàn)了課程改革的理念，科學(xué)合理地協(xié)調(diào)好了基本理論知識(shí)與基本技能的關(guān)系，貫徹課程建設(shè)綜合化思想，將原教學(xué)內(nèi)容中難、繁、深、舊的部分刪除，增加了“四新”內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了多門學(xué)科的整合，減少教材數(shù)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，為不同專門化方向的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)為各院校教學(xué)的自主性、靈活性留有空間。 （2）重視課程建設(shè)組人員的組成，師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理，在參與本精品課程建設(shè)的十人中，副教授四人，外聘工程技術(shù)人員三人，工程碩士三人，聯(lián)院專業(yè)帶頭人二人，聯(lián)院教學(xué)能手二人，泰州市教學(xué)能手一人，年輕教師也都有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 （3）雖然是專業(yè)基礎(chǔ)類學(xué)科，教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法，除講授式、討論式教學(xué)方法外，還采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、理論實(shí)踐一體化教學(xué)等手段，機(jī)械制造概述、機(jī)械工程材料、先進(jìn)制造技術(shù)，以理論教學(xué)為主，同時(shí)有見習(xí)實(shí)訓(xùn)參觀要求，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、教學(xué)模型、演示、交流與探討等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和消化知識(shí)。常用機(jī)構(gòu)和機(jī)械傳動(dòng)、金屬切削機(jī)床與刀具、典型零件的加工與品質(zhì)檢驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容，教學(xué)過程中采用理實(shí)一體化的方式，教學(xué)做合一，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 （4）實(shí)現(xiàn)前后臺(tái)的獨(dú)立動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)解決學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難問題，每個(gè)章節(jié)提供的CAI課件及輔助教學(xué)視頻資源完全可以幫助教師與學(xué)生化解教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)問題，目前我們還在通過江蘇鳳凰傳媒集團(tuán)及創(chuàng)壹公司制作更多的三維輔助教學(xué)內(nèi)容，另外，在線學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，且具有先進(jìn)性，將收集到的最新國家標(biāo)準(zhǔn)（工程材料、表面結(jié)構(gòu)、幾何公差、潤滑劑標(biāo)準(zhǔn)、螺紋標(biāo)準(zhǔn)等）放在學(xué)習(xí)資源庫中，幫助教師及自學(xué)人員及時(shí)了解最新國家標(biāo)準(zhǔn)。描述 設(shè)計(jì)理念與思路 1.本課程打破了原來各學(xué)科體系的框架，根據(jù)新的人才培養(yǎng)方案的課程體系與學(xué)科結(jié)構(gòu)順序的要求，將《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》《機(jī)械工程材料》《機(jī)械原理與機(jī)械零件》《金屬切削機(jī)床與刀具》等學(xué)科的內(nèi)容按“綜合化”要求進(jìn)行整合。因而，它是跨學(xué)科的一門綜合化專業(yè)基礎(chǔ)課程。 2.根據(jù)畢業(yè)生將從事的職業(yè)崗位（群）要求，按企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解哪些知識(shí)、掌握什么技術(shù)、具備哪些能力，刪除原教學(xué)內(nèi)容中難、繁、深、舊的部分，增加了“四新”內(nèi)容，按“簡(jiǎn)潔實(shí)用、夠用，兼顧學(xué)生后續(xù)發(fā)展”的原則實(shí)現(xiàn)課程的“綜合化”結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了多門學(xué)科的整合，避免重復(fù)教學(xué)，通過各章節(jié)知識(shí)的介紹，為不同專門化方向?qū)W生的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)為各學(xué)校教學(xué)的自主性、靈活性留有空間。 3．注重呈現(xiàn)形式生動(dòng)活潑，配套多媒體資源豐富。本教材精選大量精美的圖片，版式生動(dòng)活潑，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。本教材還計(jì)劃進(jìn)行配套的立體化資源建設(shè)，不但為教材配上教學(xué)參考書、學(xué)生綜合練習(xí)題等紙質(zhì)教輔材料，還有配套的網(wǎng)絡(luò)課程，助教、助學(xué)光盤等多媒體教學(xué)資源。 4.注重學(xué)生本學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，采用過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。要兼顧對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵能力，以及基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、個(gè)性培養(yǎng)和發(fā)展等各個(gè)維度的關(guān)注。結(jié)合平時(shí)作業(yè)、階段測(cè)驗(yàn)、綜合練習(xí)、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)及學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。